2025年大學(xué)《蒙古語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——蒙古語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)交流與合作機(jī)會(huì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述當(dāng)前蒙古語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)交流的主要形式及其意義。二、根據(jù)以下提供的簡(jiǎn)短信息，分析該蒙古學(xué)國(guó)際研討會(huì)的潛在目標(biāo)、主要議題可能方向以及潛在的參與者群體。信息：研討會(huì)主題暫定為“數(shù)字時(shí)代蒙古語(yǔ)文獻(xiàn)的保存與傳播”；時(shí)間：2025年夏季；地點(diǎn)：蒙古國(guó)烏蘭巴托；主辦方：蒙古國(guó)科學(xué)院蒙古學(xué)研究所與某國(guó)際大學(xué)語(yǔ)言學(xué)院；已確認(rèn)邀請(qǐng)一位歐洲蒙古學(xué)權(quán)威學(xué)者。三、試述在策劃一項(xiàng)涉及中國(guó)與蒙古國(guó)高校間的蒙古語(yǔ)教師聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目時(shí)，雙方可能需要重點(diǎn)考慮的環(huán)節(jié)及合作中的潛在挑戰(zhàn)。四、閱讀以下關(guān)于蒙古國(guó)某文化保護(hù)組織的項(xiàng)目介紹節(jié)選，并回答問(wèn)題：“本項(xiàng)目旨在通過(guò)記錄和數(shù)字化傳承蒙古阿爾泰地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)與口傳故事。項(xiàng)目計(jì)劃與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，聘請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)行口述史訪談和音視頻記錄，建立數(shù)字化檔案，并在線上平臺(tái)進(jìn)行部分內(nèi)容展示。項(xiàng)目尋求國(guó)際合作伙伴，共同進(jìn)行資料整理、學(xué)術(shù)研究和成果推廣?！眴?wèn)題：請(qǐng)分析該項(xiàng)目的潛在學(xué)術(shù)合作價(jià)值，并指出若中國(guó)高校研究人員希望參與，可能需要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備工作。五、你認(rèn)為對(duì)于蒙古語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，具備哪些跨文化溝通能力對(duì)于成功參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流尤其重要？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)要說(shuō)明。試卷答案一、當(dāng)前蒙古語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)交流的主要形式包括：1）國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，如蒙古學(xué)國(guó)際研討會(huì)、專題研討會(huì)等，是學(xué)者交流最新研究成果、碰撞思想火花的平臺(tái)；2）學(xué)術(shù)訪問(wèn)與講學(xué)，學(xué)者互訪、邀請(qǐng)外國(guó)專家講學(xué)，促進(jìn)教學(xué)與科研的相互借鑒；3）合作研究項(xiàng)目，針對(duì)特定課題，由不同國(guó)家學(xué)者共同申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)、分工合作、聯(lián)合發(fā)表論文；4）學(xué)術(shù)期刊投稿與交流，通過(guò)國(guó)際蒙古學(xué)期刊發(fā)表研究成果，參與國(guó)際學(xué)術(shù)界的評(píng)述與討論；5）文化交流活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、圖書展銷、語(yǔ)言推廣活動(dòng)等，增進(jìn)相互了解。其意義在于：提升蒙古語(yǔ)相關(guān)研究的國(guó)際水平和影響力；促進(jìn)不同文化背景學(xué)者間的思想碰撞與創(chuàng)新；推動(dòng)蒙古學(xué)研究領(lǐng)域的知識(shí)積累與傳播；加強(qiáng)蒙古語(yǔ)國(guó)家及研究機(jī)構(gòu)間的聯(lián)系與合作，培養(yǎng)跨文化溝通人才。二、潛在目標(biāo)：該研討會(huì)旨在推動(dòng)數(shù)字技術(shù)在蒙古語(yǔ)文獻(xiàn)研究與應(yīng)用中的發(fā)展，促進(jìn)蒙古語(yǔ)文獻(xiàn)的數(shù)字化保存、共享與傳播，提升蒙古學(xué)的學(xué)術(shù)研究效率和國(guó)際影響力。主要議題可能方向：蒙古語(yǔ)古籍、現(xiàn)代文獻(xiàn)的數(shù)字化技術(shù)與方法；蒙古語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用；數(shù)字人文技術(shù)在蒙古語(yǔ)文獻(xiàn)研究中的實(shí)踐；蒙古語(yǔ)文獻(xiàn)的在線保存與可訪問(wèn)性；數(shù)字時(shí)代蒙古語(yǔ)文化傳播的新途徑。潛在的參與者群體：蒙古學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者（語(yǔ)言、歷史、文學(xué)、文化等方向）；計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)領(lǐng)域研究數(shù)字人文、數(shù)據(jù)管理的專家；蒙古語(yǔ)文獻(xiàn)的整理、保護(hù)人員；相關(guān)博物館、圖書館的數(shù)字化工作人員；對(duì)蒙古文化感興趣的外國(guó)學(xué)者或愛(ài)好者。三、策劃教師聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目時(shí)，雙方可能需要重點(diǎn)考慮的環(huán)節(jié)：1）明確合作目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，雙方協(xié)商確定聯(lián)合培養(yǎng)的具體目標(biāo)、課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授予要求等；2）制定聯(lián)合培養(yǎng)方案，細(xì)化培養(yǎng)計(jì)劃，包括共同課程、互派交流、實(shí)習(xí)實(shí)踐、論文要求等；3）建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，成立聯(lián)合工作組，定期會(huì)議，確保項(xiàng)目順利推進(jìn)；4）落實(shí)經(jīng)費(fèi)與資源支持，協(xié)商項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來(lái)源分配，整合雙方教學(xué)資源；5）制定學(xué)生選拔與派出辦法，確定選拔標(biāo)準(zhǔn)，處理學(xué)籍管理、簽證居留等問(wèn)題。合作中的潛在挑戰(zhàn)：1）兩國(guó)教育體系與學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的差異；2）語(yǔ)言障礙（若涉及非母語(yǔ)教學(xué)）；3）文化習(xí)俗差異可能帶來(lái)的溝通障礙；4）簽證與居留政策的不確定性；5）項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的協(xié)調(diào)成本與效率問(wèn)題；6）學(xué)生長(zhǎng)期海外學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)問(wèn)題。四、該項(xiàng)目的潛在學(xué)術(shù)合作價(jià)值：1）提供鮮活的第一手蒙古阿爾泰地區(qū)傳統(tǒng)音樂(lè)與口傳資料，對(duì)于音樂(lè)學(xué)、民俗學(xué)、人類學(xué)等領(lǐng)域的研究具有重要價(jià)值；2）數(shù)字化成果有助于克服地域限制，讓更多研究者能夠接觸和研究這些瀕危的文化遺產(chǎn)；3）促進(jìn)跨學(xué)科合作，結(jié)合音樂(lè)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化研究等多學(xué)科視角進(jìn)行綜合分析；4）為中國(guó)研究者研究蒙古邊疆文化提供獨(dú)特的田野資料和合作平臺(tái)。若中國(guó)高校研究人員希望參與，可能需要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作：1）深入了解項(xiàng)目詳情，聯(lián)系項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，表達(dá)合作意愿；2）評(píng)估自身研究興趣與能力，明確可在項(xiàng)目中貢獻(xiàn)的專長(zhǎng)（如資料整理、理論分析、中文口述史訪談等）；3）準(zhǔn)備個(gè)人簡(jiǎn)歷和研究計(jì)劃，說(shuō)明合作設(shè)想；4）了解并準(zhǔn)備符合對(duì)方要求的申請(qǐng)或參與材料；5）考慮可能的差旅經(jīng)費(fèi)和合作成果歸屬問(wèn)題。五、對(duì)于蒙古語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，成功參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流尤其重要的跨文化溝通能力包括：1）語(yǔ)言能力，不僅是流利的蒙古語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)，也包括良好的漢語(yǔ)（或其他母語(yǔ)）表達(dá)能力，以及在跨語(yǔ)言環(huán)境下的得體運(yùn)用；2）文化敏感性，理解并尊重蒙古語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗、價(jià)值觀念、社交禮儀，避免文化沖突；3）非言語(yǔ)溝通意識(shí)，注意不同文化背景下的身體語(yǔ)言、眼神交流等非言語(yǔ)信息的差異；4）主動(dòng)溝通與適應(yīng)能力，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，積極傾聽他人，并根據(jù)交流對(duì)象和環(huán)境調(diào)整溝通方式