初中虛詞復(fù)習(xí)筆記與考試重點在初中語文學(xué)習(xí)中，文言文占據(jù)著舉足輕重的地位，而虛詞則是文言文閱讀的“攔路虎”與“敲門磚”。相較于實詞，虛詞意義空靈，用法靈活，卻往往決定著句子的結(jié)構(gòu)與語氣，對理解文意至關(guān)重要。掌握虛詞的用法，不僅是應(yīng)對考試的剛需，更是提升文言文閱讀素養(yǎng)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合初中階段的學(xué)習(xí)重點與考試常見考點，為同學(xué)們梳理一份系統(tǒng)的虛詞復(fù)習(xí)筆記。一、核心虛詞詳解初中階段需要重點掌握的虛詞主要有：之、乎、者、也、以、而、于、乃、則、其、且、然等。我們將逐一解析其常見用法、典型例句及辨析要點。1.之常見用法及意義：*代詞：可代人、代事、代物。譯為“他（她、它）”、“他（她、它）們”、“這件事”、“這（那）個”等。*例句：漁人甚異之。（《桃花源記》，代指“桃花源的景象”）*例句：愿陛下親之信之。（《出師表》，代指“侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人”）*助詞：*結(jié)構(gòu)助詞“的”：用于定語和中心語之間。*例句：水陸草木之花。（《愛蓮說》）*用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性：此時“之”不譯，使主謂結(jié)構(gòu)成為句子的某個成分（如主語、賓語等）。*例句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》，“蓮出淤泥而不染”本為主謂句，加“之”后作“愛”的賓語）*例句：臣以王吏之攻宋也，為與此同類。（《公輸》，“王吏之攻宋也”作“以”的賓語）*賓語前置的標(biāo)志：用于疑問句中，疑問代詞作賓語時，放在動詞或介詞前，“之”不譯。*例句：何陋之有？（《陋室銘》，即“有何陋”）*定語后置的標(biāo)志：用于中心語和后置定語之間，可譯為“的”或不譯。*例句：馬之千里者。（《馬說》，即“千里馬”）*湊足音節(jié)，無實義：用于形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用于三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用。*例句：久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）*例句：公將鼓之。（《曹劌論戰(zhàn)》）*動詞：譯為“到……去”、“往”。*例句：吾欲之南海。（《為學(xué)》）辨析要點/考試提示：“之”作代詞時，要明確它指代的具體內(nèi)容（人、事、物）。作助詞時，“的”、“取獨(dú)”、“賓前標(biāo)志”、“定后標(biāo)志”和“湊足音節(jié)”是高頻考點，需結(jié)合語境仔細(xì)辨別，尤其是“取獨(dú)”用法，它使得原本可以獨(dú)立成句的主謂結(jié)構(gòu)失去獨(dú)立性，作句子的一個成分。2.乎常見用法及意義：*語氣助詞：*表疑問語氣，可譯為“嗎”、“呢”。*例句：兒寒乎？欲食乎？（《童趣》）*例句：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語》）*表反問語氣，可譯為“嗎”、“呢”。*例句：王侯將相寧有種乎！（《陳涉世家》）*表推測或商量語氣，可譯為“吧”。*例句：日食飲得無衰乎？（《觸龍說趙太后》）*表感嘆語氣，可譯為“啊”、“呀”。*例句：孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）*介詞：相當(dāng)于“于”，可譯為“在”、“對”、“比”等。*例句：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（《師說》，前一“乎”：在；后一“乎”：比）辨析要點/考試提示：“乎”作語氣助詞是其主要用法，根據(jù)上下文判斷其表達(dá)的疑問、反問、推測還是感嘆語氣是關(guān)鍵。作介詞“于”的用法相對少見，但在課內(nèi)例句中出現(xiàn)過，需識記。3.者常見用法及意義：*助詞：*指人、事、物、時間、地點等，可譯為“……的人”、“……的事物”、“……的情況”等。*例句：有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面！（《觸龍說趙太后》，……的人）*例句：近塞上之人有善術(shù)者。（《塞翁失馬》，……的人）*例句：雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（《馬說》，“……的能力”、“……的方法”等，需結(jié)合語境）*用在主語之后，引出判斷，可不譯。*例句：陳勝者，陽城人也。（《陳涉世家》）*用在“今”、“昔”等時間詞后面，可不譯，或略表停頓。*例句：今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）*用在倒裝句的后置成分之后，起提頓作用。*例句：馬之千里者。（《馬說》，定語后置的標(biāo)志，“千里”是中心語“馬”的后置定語）*用在“如……者”、“若……者”、“似……者”等結(jié)構(gòu)中，譯為“……的樣子”。*例句：言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者說》）辨析要點/考試提示：“者”字結(jié)構(gòu)（……者）表“……的人/事物”是最基本也最常見的用法。在判斷句“……者……也”中，“者”引出主語。定語后置句中“者”是標(biāo)志之一，如“石之鏗然有聲者”（《石鐘山記》），這也是考試?？键c。4.也常見用法及意義：*語氣助詞：*表判斷語氣，是判斷句的標(biāo)志之一，可譯為“是”、“啊”，或不譯。*例句：城北徐公，齊國之美麗者也。（《鄒忌諷齊王納諫》）*例句：蓮，花之君子者也。（《愛蓮說》）*表陳述或解釋語氣，可譯為“啊”、“呀”，或不譯。*例句：吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也。（《左忠毅公逸事》）*例句：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）*表感嘆語氣，可譯為“啊”、“呀”。*例句：君美甚，徐公何能及君也?。ā多u忌諷齊王納諫》）*表祈使語氣，可譯為“吧”。*例句：公子勉之矣，老臣不能從。（《信陵君竊符救趙》）*用在句中，表停頓，以舒緩語氣，可不譯。*例句：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》）辨析要點/考試提示：“也”字主要用來表語氣，判斷句中的“也”是其標(biāo)志性用法。在句末表陳述、感嘆、祈使，在句中表停頓，需結(jié)合全句語氣綜合判斷?！罢咭病边B用，加強(qiáng)判斷語氣。5.以常見用法及意義：*介詞：*介紹動作行為所使用的工具、憑借的條件、依據(jù)等，可譯為“用”、“拿”、“憑借”、“按照”、“根據(jù)”等。*例句：以刀劈狼首。（《狼》，用）*例句：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》，憑借）*例句：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》，根據(jù)）*介紹動作行為發(fā)生的時間、處所，可譯為“在”、“從”。*例句：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪……（《登泰山記》，在）*介紹動作行為的對象，可譯為“把”、“對”、“向”。*例句：醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》，把）*例句：先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。（《出師表》，把）*介紹動作行為的原因或目的，可譯為“因為”、“由于”、“為了”、“用來”。*例句：不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》，因為）*例句：屬予作文以記之。（《岳陽樓記》，來，用來）*連詞：*表并列關(guān)系，可譯為“而”，或不譯。*例句：夫夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少。（《游褒禪山記》，相當(dāng)于“而”）*表承接關(guān)系，可譯為“而”，或不譯，或譯為“然后”、“就”。*例句：手自筆錄，計日以還。（《送東陽馬生序》，表修飾，可不譯，或理解為“來”）*例句：近岸，卷石底以出。（《小石潭記》，而）*表遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“而且”、“并且”。*例句：忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》，而且）*表修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為“地”、“著”，或不譯。*例句：俯身傾耳以請。（《送東陽馬生序》，地）*例句：策之不以其道。（《馬說》，按照，此處“以其道”作“策之”的狀語）*表因果關(guān)系，可譯為“因為”。*例句：以其境過清，不可久居。（《小石潭記》，因為）*表假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”、“假如”。*例句：以嚙人，無御之者。（《捕蛇者說》，如果）*動詞：譯為“認(rèn)為”、“以為”、“覺得”。*例句：我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。（《兩小兒辯日》）*例句：皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）辨析要點/考試提示：“以”是用法最為靈活和復(fù)雜的虛詞之一，也是考試的重中之重。首先要區(qū)分它是作介詞、連詞還是動詞。作介詞時，要明確引進(jìn)的是工具、時間、對象還是原因等；作連詞時，要辨析它表示的是并列、承接、遞進(jìn)、修飾還是因果等關(guān)系?！耙浴弊鬟B詞表修飾和表承接的區(qū)別，以及“以”表原因（介詞，“因為”，后接名詞性短語）和“以”表因果關(guān)系（連詞，“因為”，后接句子）的區(qū)別，是難點，需要通過大量例句體會。6.而常見用法及意義：*連詞：*表并列關(guān)系，可譯為“又”、“和”，或不譯。*例句：敏而好學(xué)，不恥下問。（《論語》，又）*例句：中峨冠而多髯者為東坡。（《核舟記》，和）*表承接關(guān)系（順承關(guān)系），可譯為“就”、“然后”、“接著”，或不譯。*例句：扁鵲望桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》，就）*例句：尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（《陳涉世家》，然后）*表遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“而且”、“并且”。*例句：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語》，并且）*例句：飲少輒醉，而年又最高。（《醉翁亭記》，而且）*表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是”、“卻”。*例句：人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語》，卻）*例句：千里馬常有，而伯樂不常有。（《馬說》，但是）*表修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為“地”、“著”，或不譯。*例句：河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》，著）*例句：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。（《勸學(xué)》，地）*表假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”、“假如”。(較少見)*例句：諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》，如果）*通假字：通“爾”，你，你的。*例句：而翁歸，自與汝復(fù)算耳！（《促織》，你的）辨析要點/考試提示：“而”作為連詞，其多種關(guān)系是考試的核心。區(qū)分“并列”、“承接”、“遞進(jìn)”、“轉(zhuǎn)折”和“修飾”是學(xué)習(xí)的難點?！安⒘小鼻昂蟮匚黄降?，可互換；“承接”有動作先后；“遞進(jìn)”有程度加深；“轉(zhuǎn)折”意思相反或相對；“修飾”是“怎么樣地做某事”，“而”前的成分是狀語。可通過分析前后詞語或分句的邏輯關(guān)系來判斷。7.于(於)常見用法及意義：*介詞：*引進(jìn)動作行為發(fā)生的處所、時間，可譯為“在”、“從”、“到”。*例句：公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（《曹劌論戰(zhàn)》，在）*例句：子墨子聞之，起于魯。（《公輸》，從）*例句：指通豫南，達(dá)于漢陰。（《愚公移山》，到）*引進(jìn)動作行為的對象，可譯為“對”、“向”、“給”、“同”、“跟”。*例句：未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（《出師表》，對）*例句：故天將降大任于是人也。（《生于憂患，死于安樂》，給）*例句：身長八尺，每自比于管仲、樂毅。（《隆中對》，同）*