任務(wù)三玩一玩機(jī)器人小車(chē)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)下冊(cè)桂科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)下冊(cè)桂科版

內(nèi)容：任務(wù)三玩一玩機(jī)器人小車(chē)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何使用機(jī)器人小車(chē)進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程和操作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握機(jī)器人小車(chē)的組裝方法，了解基本的編程指令，并能通過(guò)編程控制小車(chē)完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)機(jī)器人小車(chē)的編程和操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)小組合作完成小車(chē)編程任務(wù)，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)和簡(jiǎn)單的軟件。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)編程的基礎(chǔ)知識(shí)，如順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。此外，他們對(duì)機(jī)器人有一定的了解，能夠識(shí)別和區(qū)分不同的機(jī)器人類(lèi)型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科技和機(jī)器人充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的個(gè)體。他們通常能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）編程邏輯理解：學(xué)生在理解編程邏輯和指令時(shí)可能存在困難，尤其是在處理?xiàng)l件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)。

（2）實(shí)際操作：學(xué)生在組裝和操作機(jī)器人小車(chē)時(shí)可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致設(shè)備損壞的問(wèn)題。

（3）團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作完成編程任務(wù)時(shí)，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。

（4）時(shí)間管理：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成編程任務(wù)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息科技》六年級(jí)下冊(cè)桂科版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的機(jī)器人小車(chē)操作視頻、編程示例圖片和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備機(jī)器人小車(chē)套裝、編程模塊、連接線等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示機(jī)器人小車(chē)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論機(jī)器人在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的編程基礎(chǔ)，如順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括機(jī)器人小車(chē)的組裝方法、編程指令和操作技巧。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如控制小車(chē)前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等，幫助學(xué)生理解編程指令和操作方法。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的機(jī)器人知識(shí)，并探討如何將編程應(yīng)用于機(jī)器人小車(chē)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行機(jī)器人小車(chē)的組裝和編程練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究機(jī)器人編程，提升自己的信息素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

（2）嘗試自己編寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的機(jī)器人小車(chē)程序，并嘗試運(yùn)行。

六、教學(xué)活動(dòng)安排

1.導(dǎo)入階段（5分鐘）：教師通過(guò)展示機(jī)器人小車(chē)視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論機(jī)器人應(yīng)用，激發(fā)興趣。

2.新課呈現(xiàn)階段（25分鐘）：教師講解新知，舉例說(shuō)明，互動(dòng)探究。

3.鞏固練習(xí)階段（30分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行機(jī)器人小車(chē)組裝和編程練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)階段（10分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究。

5.作業(yè)布置階段（5分鐘）：教師布置作業(yè)，提醒學(xué)生完成。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性。

2.實(shí)踐操作：評(píng)估學(xué)生在機(jī)器人小車(chē)組裝和編程實(shí)踐中的操作技能。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-機(jī)器人編程軟件介紹：除了教材中提到的編程軟件，還可以介紹如Scratch、Tynker等圖形化編程軟件，這些軟件適合初學(xué)者，能夠通過(guò)拖拽模塊的方式學(xué)習(xí)編程邏輯。

-機(jī)器人歷史與發(fā)展：介紹機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展歷程，包括早期的機(jī)器人模型到現(xiàn)代的智能機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)的興趣。

-機(jī)器人競(jìng)賽信息：提供國(guó)內(nèi)外機(jī)器人競(jìng)賽的信息，如RoboCup、FIRST機(jī)器人挑戰(zhàn)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽，提升技能。

-機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用案例：展示機(jī)器人技術(shù)在工業(yè)、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解機(jī)器人技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的編程軟件進(jìn)行機(jī)器人編程練習(xí)，以增強(qiáng)編程技能的多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的科技活動(dòng)或社區(qū)舉辦的機(jī)器人工作坊，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)機(jī)器人技術(shù)的科普書(shū)籍或雜志，如《機(jī)器人世界》、《科學(xué)美國(guó)人》等，以拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以觀看在線教育平臺(tái)上的機(jī)器人編程課程，如Coursera、edX等，以獲取更深入的學(xué)習(xí)資源。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人項(xiàng)目，如自動(dòng)清潔機(jī)器人、智能跟隨機(jī)器人等，以提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)源項(xiàng)目，如開(kāi)源機(jī)器人操作系統(tǒng)ROS，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)高級(jí)編程技巧。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)自己的機(jī)器人應(yīng)用程序，如控制機(jī)器人進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈或音樂(lè)表演，以鍛煉編程和創(chuàng)意思維。

-建議學(xué)生關(guān)注最新的機(jī)器人技術(shù)動(dòng)態(tài)，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等，以了解機(jī)器人技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可以嘗試使用傳感器擴(kuò)展機(jī)器人功能，如溫度傳感器、超聲波傳感器等，以增加機(jī)器人的感知能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)展覽或機(jī)器人展覽，親身體驗(yàn)不同的機(jī)器人技術(shù)和產(chǎn)品。板書(shū)設(shè)計(jì)①機(jī)器人小車(chē)簡(jiǎn)介

-機(jī)器人小車(chē)定義

-機(jī)器人小車(chē)組成部分

-機(jī)器人小車(chē)應(yīng)用領(lǐng)域

②編程基礎(chǔ)

-編程概念

-編程語(yǔ)言基礎(chǔ)

-編程邏輯結(jié)構(gòu)

③機(jī)器人小車(chē)編程

-編程軟件介紹

-編程指令學(xué)習(xí)

-編程案例分析

④機(jī)器人小車(chē)操作

-組裝步驟

-連接與調(diào)試

-操作技巧

⑤實(shí)踐應(yīng)用

-編程任務(wù)設(shè)計(jì)

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)

-項(xiàng)目實(shí)施與改進(jìn)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探索了機(jī)器人小車(chē)的編程和操作?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了機(jī)器人小車(chē)的視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我意識(shí)到，選擇合適的教學(xué)資源對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生對(duì)于機(jī)器人編程的初步知識(shí)掌握得不錯(cuò)，這讓我在講解新知時(shí)能夠更加有的放矢。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了機(jī)器人小車(chē)的編程指令和操作技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于編程邏輯的理解需要更多的實(shí)例來(lái)輔助。因此，我決定在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際操作案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣他們可能更容易理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學(xué)生們一起組裝和編程機(jī)器人小車(chē)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們課后繼續(xù)探索。學(xué)生們似乎對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也暴露出了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在編程時(shí)過(guò)于依賴(lài)同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)存在安全隱患意識(shí)不足的問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在操作機(jī)器人小車(chē)時(shí)沒(méi)有按照正確的步驟進(jìn)行，這可能會(huì)對(duì)設(shè)備造成損害。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加重視安全教育，確保學(xué)生在安全的環(huán)