2.7遼、西夏與北宋的并立教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版七年級歷史下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為遼、西夏與北宋的并立，涉及遼、西夏、北宋三個朝代的歷史背景、政權(quán)更迭、民族關(guān)系等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在上一章節(jié)所學(xué)宋朝的歷史知識相關(guān)聯(lián)，特別是對宋朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的認(rèn)識，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解遼、西夏與北宋并立的歷史背景及其影響。教材內(nèi)容涉及《統(tǒng)編版七年級歷史下冊》第三章“遼、西夏與北宋的并立”中的相關(guān)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識，通過學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋的并立，使學(xué)生認(rèn)識到不同民族政權(quán)并存的復(fù)雜性和多民族國家的統(tǒng)一發(fā)展；2）文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解不同民族文化在交流中的相互影響和共同發(fā)展；3）政治認(rèn)同，讓學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的歷史觀和民族觀。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-遼、西夏與北宋的并立關(guān)系：重點在于理解三個政權(quán)之間的相互關(guān)系，包括和親政策、戰(zhàn)爭與和平共存等。

-民族融合與文化交流：重點分析遼、西夏與北宋在文化、經(jīng)濟(jì)等方面的交流與融合。

2.難點：

-歷史事件的復(fù)雜性：理解遼、西夏與北宋并立的歷史背景和原因，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史分析能力。

-多元文化的認(rèn)識：對多元文化的理解需要學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)和批判性思維。

3.解決辦法與突破策略：

-采用案例分析法，通過具體歷史事件幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史關(guān)系。

-利用多媒體教學(xué)，展示不同民族文化的特色，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的感知。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-設(shè)計問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步深入理解歷史背景和民族關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先通過講授法介紹遼、西夏與北宋的背景知識，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析各政權(quán)的并立關(guān)系和民族文化交流。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演不同歷史角色，模擬歷史事件，加深對歷史情境的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

4.引入案例分析，通過具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的影響和原因。

5.結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究一個特定的歷史問題，如“遼宋夏金時期民族關(guān)系的特點”，通過研究報告或展示的形式，提升學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對遼、西夏與北宋的并立關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道歷史上有哪些民族政權(quán)并立的情況嗎？它們之間是怎樣的關(guān)系？”

展示一些關(guān)于遼、西夏與北宋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同民族政權(quán)并立的歷史場景。

簡短介紹遼、西夏與北宋的并立關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.遼、西夏與北宋的并立關(guān)系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解遼、西夏與北宋的并立關(guān)系的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解遼、西夏與北宋的并立關(guān)系的定義，包括其主要歷史背景和民族關(guān)系。

詳細(xì)介紹遼、西夏與北宋的政權(quán)更迭、邊界劃分和民族融合情況，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.遼、西夏與北宋的并立關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解遼、西夏與北宋并立關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史案例進(jìn)行分析，如宋遼戰(zhàn)爭、宋夏戰(zhàn)爭等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解并立關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會穩(wěn)定和民族關(guān)系的影響，以及如何應(yīng)用歷史智慧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論遼、西夏與北宋并立關(guān)系的未來發(fā)展趨勢或?qū)ΜF(xiàn)代社會的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與遼、西夏與北宋并立關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對遼、西夏與北宋并立關(guān)系的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼、西夏與北宋并立關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括遼、西夏與北宋的并立關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)遼、西夏與北宋并立關(guān)系在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于遼、西夏與北宋并立關(guān)系的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注民族關(guān)系和民族團(tuán)結(jié)的重要性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遼、西夏與北宋的歷史地圖：可以介紹遼、西夏與北宋的疆域范圍，以及三者的邊界線變化，幫助學(xué)生更直觀地理解各政權(quán)的地理位置關(guān)系。

-相關(guān)歷史人物傳記：推薦閱讀有關(guān)耶律阿保機(jī)、李元昊、趙匡胤等歷史人物的傳記，深入了解他們的生平和事跡，以及他們在各自政權(quán)中的重要作用。

-民族文化交流的案例：搜集一些遼、西夏與北宋時期民族文化交流的具體案例，如陶瓷、音樂、服飾等，讓學(xué)生感受不同民族文化之間的相互影響。

-和親政策的詳細(xì)研究：分析遼、西夏與北宋時期的和親政策，探討其背景、目的和影響，以及這一政策在民族團(tuán)結(jié)和邊疆穩(wěn)定方面的作用。

2.拓展建議：

-閱讀課外歷史書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《遼史》、《宋史》等史書，深入了解遼、西夏與北宋的歷史背景和政權(quán)特點。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，通過實物展覽和多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生對歷史文化的感性認(rèn)識。

-開展歷史知識競賽：舉辦遼、西夏與北宋的歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們對所學(xué)知識的掌握程度。

-創(chuàng)作歷史劇或微電影：讓學(xué)生分組創(chuàng)作以遼、西夏與北宋并立關(guān)系為主題的歷史劇或微電影，通過藝術(shù)形式再現(xiàn)歷史，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-開展社會實踐活動：組織學(xué)生參觀邊疆地區(qū)，了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕兔褡尻P(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和責(zé)任感。

-研究課題項目：鼓勵學(xué)生選擇遼、西夏與北宋并立關(guān)系的相關(guān)課題進(jìn)行研究，通過查閱資料、實地考察等方式，提升學(xué)生的研究能力和綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天上了遼、西夏與北宋的并立這一節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍還不錯。通過圖片和視頻的展示，學(xué)生們對遼、西夏與北宋的并立關(guān)系有了初步的認(rèn)識。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合歷史背景和具體案例，讓學(xué)生們更好地理解這些復(fù)雜的歷史事件。

但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的復(fù)雜性理解不夠深入。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的歷史案例，但部分學(xué)生在討論時還是顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中可能過于依賴圖片和視頻，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的思考能力。今后，我應(yīng)該在講解歷史事件時，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

其次，小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利。學(xué)生們分組討論了遼、西夏與北宋并立關(guān)系的未來發(fā)展趨勢，提出了不少有創(chuàng)意的想法。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

然而，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點時不夠自信。這可能與他們在課堂上的參與度不高有關(guān)。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作、角色扮演等互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的才華。

此外，課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了遼、西夏與北宋并立關(guān)系的重要性和意義。但在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何撰寫關(guān)于遼、西夏與北宋并立關(guān)系的短文或報告感到困惑。這說明我在教學(xué)過程中對于作業(yè)的布置和指導(dǎo)還不夠細(xì)致。今后，我應(yīng)該在布置作業(yè)時，給出更具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我想說的是，在教學(xué)過程中，我意識到自己的知識儲備還有待提高。特別是在講解遼、西夏與北宋的并立關(guān)系時，有些細(xì)節(jié)和背景知識我并不是很熟悉。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我決定在課余時間加強(qiáng)歷史知識的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于遼、西夏與北宋并立關(guān)系的短文，要求字?jǐn)?shù)在500字以上。在短文中，學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識，闡述遼、西夏與北宋并立的歷史背景、原因以及影響。

2.設(shè)計一份關(guān)于遼、西夏與北宋并立關(guān)系的思維導(dǎo)圖，包括各政權(quán)的疆域范圍、民族關(guān)系、文化交流等內(nèi)容，以幫助學(xué)生梳理和記憶相關(guān)知識。

3.選擇一個與遼、西夏或北宋相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行簡要介紹，包括其生平事跡、在歷史中的作用和影響，以及與遼、西夏或北宋的關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我將關(guān)注以下幾個方面：

-知識掌握：檢查學(xué)生對遼、西夏與北宋并立關(guān)系的基本知識的掌握程度。

-思考深度：評估學(xué)生對歷史事件的分析能力和思考深度。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠有效地傳達(dá)自己的觀點。

3.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-對于知識掌握不足的學(xué)生，建議他們重新復(fù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，加深對遼、西夏與北宋并立關(guān)系的理解。

-對于思考深度不夠的學(xué)生，建議他們多角度思考?xì)v史事件，嘗試從不同角度分析問題。

-對于表達(dá)能力欠佳的學(xué)生，建議他們多練習(xí)寫作，提高語言組織和表達(dá)能力。

4.反饋方式：我將通過以下方式向?qū)W生反饋作業(yè)情況：

-課堂口頭反饋：在課堂上，我會針對普遍存在的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-書面反饋：我會將批改后的作業(yè)及時返還給學(xué)生，并在作業(yè)上寫明具體的批改意見和改進(jìn)建議。

-個性化輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，我會根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。典型例題講解1.例題：

題目：遼、西夏與北宋的邊界劃分對當(dāng)時的社會穩(wěn)定有何影響？

解答：遼、西夏與北宋的邊界劃分對當(dāng)時的社會穩(wěn)定產(chǎn)生了重要影響。首先，明確的邊界劃分有助于減少邊境沖突，避免因領(lǐng)土爭議引發(fā)的戰(zhàn)爭。其次，邊界貿(mào)易的開展促進(jìn)了各民族之間的經(jīng)濟(jì)交流，有利于民族團(tuán)結(jié)和社會和諧。最后，邊界的穩(wěn)定為宋遼夏金時期的長期和平共處奠定了基礎(chǔ)。

2.例題：

題目：分析耶律阿保機(jī)在建立遼朝過程中的作用。

解答：耶律阿保機(jī)在建立遼朝過程中發(fā)揮了重要作用。他統(tǒng)一了契丹各部落，建立了較為完善的國家制度，推動了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。耶律阿保機(jī)的統(tǒng)一舉措為遼朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

3.例題：

題目：簡述宋夏和親政策的主要內(nèi)容及其影響。

解答：宋夏和親政策主要包括：宋朝與西夏通過聯(lián)姻，建立親戚關(guān)系；雙方簽訂和約，規(guī)定邊界；開展貿(mào)易往來，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流。這一政策有利于緩解宋夏之間的緊張關(guān)系，維護(hù)邊疆穩(wěn)定，促進(jìn)民族融合。

4.例題：

題目：分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響。

解答：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施主要包括：削弱地方豪強(qiáng)勢力，限制地方官員權(quán)力；實行科舉制度，選拔人才