2024年秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料說課稿（新版）新人教版設計思路本課設計以“自然界的水”為主題，圍繞九年級化學上冊第四單元內容，通過探究水的凈化方法，讓學生了解水的凈化原理和實際應用。教學過程中，注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)實驗操作能力，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生化學科學探究能力，通過實驗探究水的凈化過程，提升學生的觀察、分析、推理和實驗操作技能。增強學生的環(huán)保意識，認識到水資源保護的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時，培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組討論和實驗，促進學生之間的交流與合作。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入九年級前，已具備一定的科學探究基礎，對水的性質和簡單凈化方法有所了解。他們能夠識別水中的雜質，并初步認識到水污染的嚴重性。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗充滿好奇心，對水資源保護有較強的責任感。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過實驗操作和觀察來理解化學原理。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更偏好理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在實驗操作中可能遇到操作不當導致實驗失敗的情況，需要教師引導他們正確使用實驗器材。此外，對于抽象的化學原理，部分學生可能難以理解和掌握，需要通過多種教學手段幫助其理解。同時，學生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導他們學會有效溝通和協(xié)作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有九年級化學上冊第四單元教材。

2.輔助材料：準備與水凈化相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備過濾、沉淀等實驗所需的玻璃儀器、濾紙、沉淀劑等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，設立實驗操作臺和分組討論區(qū)，方便學生進行實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“水的凈化”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“日常生活中有哪些常見的凈水方法？”、“如何判斷水的凈化效果？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水的凈化原理和基本方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解水的凈化課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示水污染的圖片或視頻，引出“水的凈化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解水的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生通過操作過濾裝置，親身體驗水的凈化過程。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數據。

提問與討論：針對實驗中的疑問，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水的凈化原理。

實踐活動法：設計小組實驗，讓學生在實踐中掌握水的凈化方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解水的凈化知識點，掌握水的凈化方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“水的凈化”課題，布置課后作業(yè)，如設計一個簡單的凈水裝置，并評估其效果。

提供拓展資源：提供與水的凈化相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的水的凈化知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.水資源的保護：介紹我國水資源的現(xiàn)狀，包括水資源分布不均、水污染等問題，以及國家在水資源保護方面的政策和措施。

2.水污染的來源與危害：介紹水污染的來源，如工業(yè)廢水、農業(yè)污染、生活污水等，以及水污染對人類生活、生態(tài)環(huán)境和經濟發(fā)展帶來的危害。

3.水凈化技術：介紹各種水凈化技術，如物理凈化、化學凈化、生物凈化等，以及不同凈化技術的適用范圍和優(yōu)缺點。

4.水資源管理：介紹我國水資源管理的法律法規(guī)、管理體制和政策措施，以及水資源管理的目標、任務和措施。

5.水資源的可持續(xù)發(fā)展：介紹水資源可持續(xù)發(fā)展的理念、原則和策略，以及我國在水資源可持續(xù)發(fā)展方面的實踐和成果。

二、拓展建議

1.學生可以查閱相關書籍和資料，了解我國水資源的現(xiàn)狀和保護措施，增強節(jié)水意識。

2.學生可以關注新聞報道，了解國內外水污染事件和水資源管理的最新動態(tài)，提高對水污染問題的認識。

3.學生可以參觀污水處理廠、水廠等設施，親身體驗水凈化過程，了解水資源管理的重要性。

4.學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)水活動，如宣傳節(jié)水知識、推廣節(jié)水器具等，為水資源保護貢獻力量。

5.學生可以開展水資源保護的課題研究，如調查當地水污染情況、分析水資源保護措施的效果等，提高解決實際問題的能力。

6.學生可以學習相關專業(yè)知識，如化學、生物學、環(huán)境科學等，為將來從事水資源保護和管理打下基礎。

7.學生可以關注水資源的國際合作和交流，了解其他國家在水資源保護和管理方面的經驗和教訓。

8.學生可以撰寫節(jié)水宣傳文稿，通過多種途徑向公眾宣傳節(jié)水知識，提高全社會的水資源保護意識。

9.學生可以參與水資源保護的志愿者活動，如清理河道、植樹造林等，為改善水環(huán)境貢獻力量。

10.學生可以關注水資源保護的科技成果，如新型節(jié)水器具、水處理技術等，為水資源保護提供科技支持。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-水的凈化原理

-水的凈化方法（沉淀、過濾、吸附等）

-水凈化技術的應用

②重點詞