6人大代表為人民（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《6人大代表為人民》是統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊中的一部分，主要講述了人大代表與人民的關系。本節(jié)課以我國人民代表大會制度為背景，通過具體案例，讓學生了解人大代表如何代表人民行使國家權力，培養(yǎng)學生的公民意識和法治觀念。課程內容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和法律意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)和法治意識，通過學習人大代表與人民的關系，提高學生的社會責任感、民主參與意識和法律觀念。學生能夠理解人民代表大會制度的實質，認識到人大代表是國家權力機關的組成人員，代表人民行使國家權力。同時，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維能力。學情分析六年級學生在道德與法治學科的學習上已具備一定的知識基礎，能夠理解簡單的法律概念和公民權利。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解人大代表這一概念及其職責時，可能存在一定的難度。本年級學生在知識層面：

1.對人民代表大會制度有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識；

2.對人大代表的角色和作用有一定認知，但對如何代表人民行使國家權力理解不深。

在能力方面，六年級學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進一步提高。他們在邏輯思維、批判性思維和表達溝通方面有待加強。在素質方面，學生對社會責任感、法治觀念和公民意識的培養(yǎng)已初步開始，但需要通過具體案例和實踐活動進一步深化。

行為習慣方面，六年級學生普遍具有較好的學習態(tài)度，能夠積極參與課堂討論。然而，部分學生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高等行為習慣問題，這對課程學習產生一定影響。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學生理解人大代表的基本概念和職責。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行討論，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取與人大代表相關的實際案例，引導學生深入理解人大代表與人民的關系。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人大代表履職的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行角色扮演，讓學生體驗人大代表的工作。

3.網絡資源：引導學生查閱相關資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示關于人民代表大會制度的圖片和視頻，引導學生思考：“你們知道什么是人大代表嗎？他們有什么職責？”

回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的關于國家機構的知識，如政府、法院等，為學習人大代表這一概念做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細講解人大代表的概念、產生方式、職責和作用。

舉例說明：通過實際案例，如某位人大代表為當?shù)鼐用窠鉀Q實際問題的故事，幫助學生理解人大代表如何代表人民。

互動探究：組織學生進行小組討論，探討人大代表如何與人民保持密切聯(lián)系，以及如何行使代表職責。

3.案例分析（約10分鐘）

分享案例：展示不同領域人大代表履職的案例，引導學生分析案例中的關鍵信息。

小組討論：分組討論案例，分析人大代表在案例中的作用和影響。

總結歸納：教師引導學生總結人大代表履職的關鍵要素和成功經驗。

4.角色扮演（約10分鐘）

分組角色扮演：將學生分成若干小組，每組扮演人大代表和選民，模擬人大代表與選民互動的場景。

情景模擬：在模擬場景中，人大代表需回答選民的問題，解決選民提出的問題。

觀察與評價：教師觀察各小組的表現(xiàn)，給予評價和指導。

5.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：布置課后練習題，要求學生運用所學知識解答。

教師指導：個別輔導，解答學生在練習中遇到的問題。

6.總結與反思（約5分鐘）

學生總結：請學生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調人大代表的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注國家大事，積極參與社會實踐活動。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，了解自己所在地區(qū)的人大代表，并思考如何與人大代表溝通。教學資源拓展1.拓展資源：

-人大代表履職的相關法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》等法律法規(guī)中關于人大代表的規(guī)定。

-人大代表履職的典型案例：收集整理近年來人大代表履職的典型案例，如代表提案、監(jiān)督政府工作等。

-人民代表大會制度的發(fā)展歷程：介紹我國人民代表大會制度的發(fā)展歷程，包括其產生背景、發(fā)展過程和取得的成就。

-人大代表與選民的關系：探討人大代表如何與選民保持密切聯(lián)系，如何反映選民意愿，以及選民如何監(jiān)督人大代表。

2.拓展建議：

-閱讀相關法律法規(guī)：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》等法律法規(guī)，了解人大代表的法律地位和職責。

-收集人大代表履職的報道：指導學生通過報紙、電視、網絡等渠道收集人大代表履職的報道，了解人大代表的工作動態(tài)。

-組織模擬人大代表的實踐活動：開展模擬人大代表的實踐活動，讓學生扮演人大代表角色，體驗人大代表履職的過程。

-參觀人民代表大會機構：組織學生參觀人民代表大會機構，如人民代表大會、政府機構等，了解人大代表的工作環(huán)境和履職情況。

-開展辯論賽：圍繞人大代表履職的相關問題，組織學生開展辯論賽，提高學生的思辨能力和表達能力。

-開展社會調查：讓學生分組進行社會調查，了解選民對人大代表履職的看法和建議，培養(yǎng)學生的問題意識和實踐能力。

-組織主題班會：以“人大代表為人民”為主題，組織主題班會，讓學生分享自己的學習心得和感悟，增強學生的社會責任感。

-編寫小論文：鼓勵學生結合所學知識，撰寫關于人大代表履職的小論文，提高學生的寫作能力和研究能力。典型例題講解1.例題：

人大代表在履職過程中，以下哪種行為是正確的？

A.隱瞞選民意見，只關注個人利益

B.積極參與立法工作，提出合理化建議

C.忽視選民訴求，不參加代表會議

D.隨意發(fā)表言論，不顧國家法律法規(guī)

答案：B

說明：人大代表作為國家權力機關的組成人員，應當積極參與立法工作，提出合理化建議，以更好地代表人民利益。選項B符合人大代表履職的正確行為。

2.例題：

下列哪項不是人大代表行使職權的方式？

A.提出議案

B.提出質詢案

C.參與選舉

D.直接參與政府工作

答案：D

說明：人大代表行使職權的方式主要包括提出議案、提出質詢案、參與選舉等。直接參與政府工作不屬于人大代表行使職權的方式。

3.例題：

人大代表在履職過程中，以下哪種做法有助于加強與選民的聯(lián)系？

A.定期召開選民座談會

B.不參加選民會議

C.隱瞞選民意見

D.忽視選民訴求

答案：A

說明：定期召開選民座談會是人大代表加強與選民聯(lián)系的有效方式，有助于了解選民意見和訴求，更好地履行代表職責。

4.例題：

以下哪項不屬于人大代表的權利？

A.提出議案

B.參與選舉

C.參與政府工作

D.接受選民監(jiān)督

答案：C

說明：人大代表的權利主要包括提出議案、參與選舉、接受選民監(jiān)督等。參與政府工作不屬于人大代表的權利。

5.例題：

人大代表在履職過程中，以下哪種行為是錯誤的？

A.積極參與立法工作

B.忽視選民意見

C.主動接受選民監(jiān)督

D.依法行使職權

答案：B

說明：人大代表在履職過程中應當主動了解選民意見，關注選民訴求，而不是忽視選民意見。選項B是錯誤的行為。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于人大代表的概念和職責有較好的理解。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞案例展開深入分析，提出自己的觀點和見解。部分學生在表達時略顯緊張，但整體表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠按照要求完成任務，展示的成果包括對人大代表履職的理解、對案例的分析以及提出的改進建議。學生的討論內容豐富，觀點鮮明，體現(xiàn)了良好的合作意識和團隊精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于人大代表的概念、職責和權利等問題，但對人大代表履職過程中如何與選民保持聯(lián)系等問題理解不夠深入。測試結果將作為后續(xù)教學調整的依據(jù)。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質量、觀點表達等方面?；ピu環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將重點關注以下幾個方面：

-學生對人大代表概念的理解程度；

-學生在討論環(huán)節(jié)中的參與度和表達效果；

-學生對案例的分析能力和觀點的深度；

-學生對人大代表履職過程中與選民關系處理的認知。

教師評價與反饋將包括：

-對學生在課堂上的積極參與給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持；

-對學生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的合作精神和團隊意識給予表揚；

-對學生在案例分析中提出的獨到見解給予認可，并指出其不足之處；

-對學生在與選民關系處理方面的認知進行引導，幫助他們形成正確的認識。

教師將根據(jù)學生的反饋和評價，調整教學策略，針對學生在知識掌握和技能運用方面的不足，提供針對性的指導和幫助。同時，教師將關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們在今后的學習中保持積極向上的態(tài)度。板書設計①人大代表的概念

-定義：國家權力機關的組成人員，代表人民行使國家權力

-產生方式：通過民主選舉產生

②人大代表的職責

-參與立法：提出議案、審議法律草案

-表達意見：反映選民意見和要求

-監(jiān)督政府：對政府工作進行質詢和監(jiān)督

-參與選舉：參與選舉國家機關組成人員

③人大代表的權利

-提出議案的權利

-參與討論的權利

-提出質詢的權利

-接受選民監(jiān)督的權利

④人大代表與選民的關系

-保持密切聯(lián)系：定期召開選民座談會，了解選民意見

-反映選民訴求：將選民意見和要求反映到國家機關

-接受選民監(jiān)督：接受選民對代表工作的監(jiān)督

⑤人大代表的履職要求

-忠誠憲法和法律

-積極履行職責

-嚴守紀律，廉潔奉公

-保持與人民群眾的聯(lián)系教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法，提升教學質量。以下是我對本次“6人大代表為人民”教學活動的反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的案例或者與學生生活實際更貼近的故事來吸引學生的興趣。比如，我可以講述一位人大代表如何幫助村民解決實際問題的故事，讓學生感受到人大代表與普通百姓的緊密聯(lián)系，這樣更容易激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于他們對人大代表的概念和職責理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，提前為學生提供一些背景資料，幫助他們更好地理解人大代表的角色和職責。同時，我會設計一些互動性更強的討論題目，鼓勵學生積極參與。

再來說說新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于人大代表履職的具體案例理解不夠，這可能是因為案例過于復雜或者與學生的生活經驗脫節(jié)。所以，我打算在選取案例時，更加注重案例的貼近性和普遍性，同時，我會將案例與學生的生活實際相結合，讓學生更容易理解和接受。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的練習效果并不理想，有些學生對知識的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我