第三課創(chuàng)意樂無限說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康六年級下冊大百科版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課“第三課創(chuàng)意樂無限”旨在激發(fā)六年級學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力。結(jié)合心理健康學(xué)科特點(diǎn)，通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)意生活，學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，增強(qiáng)心理素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美情趣，提升藝術(shù)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會在集體中發(fā)揮個人創(chuàng)意。

4.增強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐能力，學(xué)會將創(chuàng)意融入日常生活。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過創(chuàng)意思維和藝術(shù)活動的相關(guān)內(nèi)容，具備一定的審美基礎(chǔ)和初步的動手實(shí)踐能力。他們能夠識別基本的藝術(shù)元素和形式，并對一些簡單的創(chuàng)意活動有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對創(chuàng)意樂無限這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡嘗試新鮮事物，樂于表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的動手操作能力逐漸增強(qiáng)，但創(chuàng)意思維和批判性思維還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)意活動時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對創(chuàng)意概念的模糊理解，可能導(dǎo)致創(chuàng)意活動的方向不明確；二是動手實(shí)踐能力不足，可能影響創(chuàng)意作品的完成質(zhì)量；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、意見分歧等問題，影響創(chuàng)意活動的順利進(jìn)行。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《心理健康》六年級下冊大百科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備創(chuàng)意作品展示圖片、創(chuàng)意思維啟發(fā)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水等基礎(chǔ)手工材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供桌椅，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺以便學(xué)生動手實(shí)踐。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一些創(chuàng)意作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些作品是如何誕生的嗎？它們有什么特別之處？”以此激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)意樂無限的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的心理健康知識，如情緒管理、人際交往等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括創(chuàng)意思維的定義、特點(diǎn)、培養(yǎng)方法等。

2.舉例說明：教師通過展示一些創(chuàng)意作品，如繪畫、手工、音樂等，幫助學(xué)生理解創(chuàng)意思維的具體應(yīng)用。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解的創(chuàng)意思維案例，并探討如何將創(chuàng)意思維應(yīng)用于日常生活。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個創(chuàng)意主題，如“環(huán)?！?、“科技”等，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一個創(chuàng)意作品。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在創(chuàng)作過程中遇到的問題，如材料選擇、創(chuàng)意構(gòu)思等。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維的重要性。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)意作品，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生思考如何將創(chuàng)意思維應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)、生活和工作中，并嘗試進(jìn)行實(shí)踐。

2.教師提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和評價。

六、教學(xué)延伸（約10分鐘）

1.教師組織學(xué)生參加校園創(chuàng)意大賽，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際活動中。

2.教師邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)意潛能。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)意無限：從思維到行動》

-《創(chuàng)意思維訓(xùn)練手冊》

-《兒童創(chuàng)意藝術(shù)教育案例集》

-《創(chuàng)意設(shè)計(jì)入門》

-《心理學(xué)中的創(chuàng)意思維研究》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解創(chuàng)意思維的不同理論和方法。

-鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，記錄下自己的創(chuàng)意想法，并嘗試將它們轉(zhuǎn)化為實(shí)際項(xiàng)目。

-學(xué)生可以觀察周圍環(huán)境，尋找生活中的創(chuàng)意元素，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的建筑、創(chuàng)新的廣告等，并分析其創(chuàng)意來源和效果。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如環(huán)?；顒印⑸鐓^(qū)美化等，鼓勵他們在實(shí)踐中運(yùn)用創(chuàng)意思維解決問題。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的藝術(shù)和科技競賽，如繪畫比賽、編程挑戰(zhàn)等，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

-學(xué)生可以組建興趣小組，共同研究一個創(chuàng)意項(xiàng)目，如制作一個環(huán)保手工藝品、設(shè)計(jì)一個校園公益活動等。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，通過欣賞不同領(lǐng)域的創(chuàng)意作品，拓寬視野，激發(fā)靈感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的故事、詩歌或音樂作品，通過藝術(shù)表達(dá)自己的創(chuàng)意思維。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維工作坊，通過游戲、討論和小組合作等形式，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。

-學(xué)生可以記錄自己的創(chuàng)意思維過程，分析成功和失敗的原因，不斷優(yōu)化自己的創(chuàng)意方法。

-鼓勵學(xué)生參與在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)更多關(guān)于創(chuàng)意思維的先進(jìn)理念和技巧。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在教學(xué)過程中，我嘗試將心理健康知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過講述身邊的案例，讓學(xué)生更容易理解和接受心理健康知識。

2.創(chuàng)設(shè)互動情境：為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了互動式教學(xué)活動，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解心理健康知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于深層次的理解和思考還不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在組織課堂活動時，個別學(xué)生紀(jì)律性較差，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和考試，缺乏多元化的評價手段，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多案例分析和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，提高他們對心理健康知識的理解和應(yīng)用能力。

2.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自我管理能力。同時，通過制定明確的課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等，以便更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.加強(qiáng)師生互動：通過增加提問、討論和反饋環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.注重個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將調(diào)整教學(xué)策略，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

6.拓展課程資源：我將積極尋找和利用各種課程資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、校外實(shí)踐活動等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-創(chuàng)意思維的定義

-創(chuàng)意思維的特點(diǎn)

-創(chuàng)意思維的培養(yǎng)方法

②重點(diǎn)詞句：

-“創(chuàng)意思維是一種以新穎和獨(dú)特的方式解決問題的思維方式。”

-“創(chuàng)意思維的特點(diǎn)包括創(chuàng)新性、靈活