第2課雨にも負けず教學(xué)設(shè)計高中英語人教版（2019）日語主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)人教版（2019）高中英語教材中的“第2課雨にも負けず”，引導(dǎo)學(xué)生掌握日語中關(guān)于天氣的表達方式，提高學(xué)生實際運用日語進行日常交流的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列與實際生活相關(guān)的教學(xué)活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析1.提升跨文化意識，理解日語中關(guān)于天氣的表述與中華文化中類似表達的區(qū)別與聯(lián)系。

2.培養(yǎng)語言運用能力，能夠用日語描述天氣狀況，并在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)掌握日語語法規(guī)則，提高語言學(xué)習(xí)效率。

4.增進思維品質(zhì)，通過分析對比不同文化背景下的語言表達，提高批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點掌握日語中表示天氣狀況的常用詞匯，如“雨”、“晴れ”、“雪”等。

-理解并運用日語中描述天氣的句型，如“今日は雨です?！保ń裉煜掠?。）

-熟悉日語中關(guān)于天氣的常用表達方式，例如使用“～ています”表示進行時態(tài)。

2.教學(xué)難點

-日語中時態(tài)的運用，特別是“ています”這一表達方式，學(xué)生可能難以理解其在句子中的功能和變化。

-不同語境下日語詞匯的細微差別，如“雨”和“雪”在具體天氣描述中的使用。

-日語中否定句和疑問句的構(gòu)成，這對于初學(xué)者來說是一個難點。

-學(xué)生在將日語表達轉(zhuǎn)化為母語表達時，可能存在理解和轉(zhuǎn)換上的困難。例如，日語中“雨にも負けず”意為“雨也阻擋不了”，學(xué)生需要理解并能夠用英語或其他語言表達相同的意思。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人教版（2019）高中英語教材中“第2課雨にも負けず”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與日語天氣表達相關(guān)的圖片，如雨天、晴天、雪天等場景，以及相關(guān)的日語天氣詞匯卡片。

3.多媒體資源：收集與日語天氣表達相關(guān)的視頻和音頻材料，用于課堂展示和聽力練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)日語對話，并準備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師首先用英語提問：“What’stheweatherliketoday?”（今天的天氣怎么樣？）

2.學(xué)生回答后，老師用日語總結(jié)：“今日は晴れです?！保ń裉烨缣臁＃?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“DoyouknowhowtoexpresstheweatherinJapanese?”（你們知道怎么用日語表達天氣嗎？）

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Today,wewilllearnaboutexpressingtheweatherinJapanese,focusingonthetopicof'RainCannotStopUs'fromthetextbook.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetheweather?”（你在圖片中看到了什么？你能描述一下天氣嗎？）

2.學(xué)生描述后，老師用日語總結(jié)：“Thepictureshowsasunnyday.WecanexpressthisinJapaneseas'晴れです'.”

3.老師繼續(xù)展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述不同的天氣情況，如雨天、雪天等，并逐一用日語進行總結(jié)。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示教材中的詞匯列表，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并跟讀：“Now,let’slearnsomenewvocabularyrelatedtoweather.Pleasereadaftermeandrepeatthesewords.”

2.學(xué)生跟讀后，老師用日語解釋每個詞匯的意思，如“雨”（rain）、“晴れ”（sunny）、“雪”（snow）等。

3.老師舉例說明詞匯在句子中的使用：“Forexample,'今日は雨です'means'It’srainingtoday.'”

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師展示教材中的句型列表，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并跟讀：“Now,let’slearnsomesentencepatternsrelatedtoexpressingtheweather.Pleasereadaftermeandrepeatthesesentences.”

2.學(xué)生跟讀后，老師用日語解釋每個句型的意思和用法，如“～ています”（～ing）、“～です”（is）等。

3.老師舉例說明句型在句子中的使用：“Forexample,'雨も負けずに歩きます'means'Iwalkeventhoughit’sraining.'"

五、實際應(yīng)用

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進行對話練習(xí)：“Now,let’spracticemakingsentencesusingthenewvocabularyandsentencepatterns.Pairupwithyourneighborandtaketurnsaskingandansweringquestionsabouttheweather.”

2.學(xué)生進行對話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進行小組討論：“DiscusswithyourgroupaboutdifferentweatherconditionsandhowtoexpresstheminJapanese.Then,shareyourfindingswiththeclass.”

2.學(xué)生分組討論，并派代表向全班匯報。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtoexpresstheweatherinJapanese.Remembertopracticethesenewvocabularyandsentencepatternsathome.”

2.老師布置作業(yè)：“WriteashortparagraphdescribingyourfavoriteweatherconditionandhowtoexpressitinJapanese.Handitinbynextclass.”

八、課后反思

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，思考教學(xué)效果和改進措施。

2.老師反思學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日語天氣表達的文化背景：介紹日本傳統(tǒng)節(jié)日與天氣的關(guān)系，如“お盆”（盂蘭盆節(jié)）期間常下雨，探討這些文化現(xiàn)象對日語表達的影響。

-日語中與自然相關(guān)的成語和諺語：收集一些與自然現(xiàn)象相關(guān)的日語成語和諺語，如“春雨如油”（春の雨は油のように）、“秋高氣爽”（秋は気分爽快）等，讓學(xué)生了解日語中豐富的自然意象。

-日本傳統(tǒng)詩歌中的自然描寫：選取一些日本傳統(tǒng)詩歌中關(guān)于自然景色的描寫，如《枕草子》中的自然描寫，讓學(xué)生感受日語中自然美的表達方式。

2.拓展建議：

-觀看日本電影或電視?。和扑]一些以日本自然風(fēng)光為背景的電影或電視劇，如《海街日記》、《小森林》等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)日語中的自然表達。

-收集日語天氣預(yù)報：讓學(xué)生收集日本電視臺的天氣預(yù)報節(jié)目，分析其中的日語表達，了解日本人對天氣的描述習(xí)慣。

-制作日語天氣日記：鼓勵學(xué)生用日語記錄每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)力等，同時用日語描述自己的感受，提高日語寫作能力。

-參與日語角或語言交換活動：鼓勵學(xué)生參加日語角或語言交換活動，與母語為日語的人交流，練習(xí)在實際情境中使用日語描述天氣。

-利用在線資源學(xué)習(xí)日語語法：推薦一些在線日語學(xué)習(xí)平臺，如“日本語で學(xué)ぶ”（LearnJapanesewithJapanese），幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)日語語法，特別是與天氣相關(guān)的時態(tài)和助詞。

-組織日語天氣主題的寫作比賽：鼓勵學(xué)生以“我最喜歡的天氣”或“我的天氣日記”為主題，用日語寫一篇短文，提高學(xué)生的寫作興趣和日語表達能力。

-閱讀日本文學(xué)作品中的自然描寫：選取一些日本文學(xué)作品，如夏目漱石的《我是貓》、森鷗外的《貓》等，分析其中的自然描寫，了解日本文學(xué)中獨特的自然觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人教版（2019）高中英語教材中的“第2課雨にも負けず”?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過提問、小組討論等方式，學(xué)生們積極參與到課堂活動中來，這讓我很高興。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一個簡單的天氣話題，讓學(xué)生們迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在詞匯和句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我盡量用生動的例子和情境來講解，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解日語時態(tài)的運用時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于“ています”這一表達方式的理解并不深刻。這讓我意識到，在講解語法點時，需要更加細致和耐心，幫助學(xué)生一步步理解并掌握。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作等，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于日語表達還不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的鼓勵和支持。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)日語表達天氣的積極性較高，這讓我感到欣慰。他們在課堂上積極發(fā)言，樂于分享自己的學(xué)習(xí)心得。這表明，他們對日語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，這也是我教學(xué)的一大收獲。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解語法點時，要更加細致和耐心，通過反復(fù)練習(xí)和舉例，幫助學(xué)生理解并掌握。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵他們積極參與。

3.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們跟上課堂進度。

4.在課堂教學(xué)中，多運用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期進行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對日語天氣表達的掌握程度。例如，可以提出“今天天氣如何？”這樣的問題，讓學(xué)生用日語回答，并注意聽他們的發(fā)音和語法是否正確。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、互動情況和表情，評估他們對新知識的接受情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生表情困惑或參與度不高，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

-測試：在課堂結(jié)束時，可以安排一個小測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，確保覆蓋到本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對于學(xué)生的課后作業(yè)，如天氣日記或小作文，要進行認真批改。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的語言運用是否準確，表達是否流暢，以及是否有創(chuàng)新性的表達。

-點評反饋：在批改完作業(yè)后，要及時給予學(xué)生反饋。對于做得好的地方，要給予表揚和鼓勵；對于錯誤，要耐心指正，并提供改正建議。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，不僅要關(guān)注學(xué)生的語言能力，還要鼓勵他們在情感態(tài)度方面的進步。例如，對于積極參與課堂活動、勇于嘗試新表達的學(xué)生，給予正面的評價和獎勵。

3.學(xué)生自評與互評

-自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，包括對日語天氣表達的掌握程度、課堂參與度等方面。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相檢查作業(yè)，提出建設(shè)性的意見和改進建議。這種互評方式有助于提高學(xué)生的觀察能力和批判性思維能力。

4.家長反饋

-與家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議。家長反饋可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進教學(xué)。

5.評價工具

-使用評價量表：設(shè)計一份評價量表，涵蓋知識、技能、情感態(tài)度等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行全面評價。

-課堂觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作為評價的參考依據(jù)。典型例題講解1.例題：

日語句子：“明日は雪が降るでしょう?！?/p>

請用英語翻譯這句話。

答案：Tomorrow,itwillprobablysnow.

2.例題：

日語句子：“この季節(jié)は雷雨が多いですね。”

請用英語翻譯這句話。

答案：Thisseason,therearealotofthunderstorms.

3.例題：

日語句子：“風(fēng)が強いですよ?！?/p>

請用英語翻譯這句話。

答案：Thewindisstrong.

4.例題：

日語句子：“雨が止みました?！?/p>

請用英語翻譯這句話。

答案：Therainhasstopped.

5.例題：

日語句子：“朝は霧がかかっていました?！?/p>

請用英語翻譯這句話。

答案：Inthemorning,therewasmist.

6.例題：

日語句子：“今日は最高気溫は25度です?！?/p>

請用英語翻譯這句話。

答案：Today,thehighesttemperatureis25degrees.

7.例題：

日語句子：“雨にも負けずに學(xué)校に歩きました?！?/p>

請用英語翻譯這句話。

答案：Iwalkedtoschooldespite