3.1做有夢想的少年（教學(xué)設(shè)計）七年級道德與法治上冊活動型同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：3.1做有夢想的少年

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生理解法律對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的夢想追求，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)其對未來的憧憬和努力的動力。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到個人夢想與國家、社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。

4.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，明確個人發(fā)展方向，實現(xiàn)自我價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的法律知識和道德規(guī)范，但系統(tǒng)性的法治教育還未深入。他們對法律的基本概念、權(quán)利與義務(wù)有一定的了解，但對于如何將法律知識應(yīng)用于實際生活，如何通過法律保護自己和他人的權(quán)益，以及如何在社會中踐行道德規(guī)范等方面，認(rèn)知還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，他們對社會現(xiàn)象和自我認(rèn)知充滿好奇，對夢想和未來有著強烈的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，但注意力集中時間相對較短，需要通過多種教學(xué)手段和方法來維持。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出一定的差異，有的學(xué)生善于抽象思維，有的則更偏向于具體實踐，學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解法律概念和道德規(guī)范時可能會遇到困難，尤其是對于那些抽象的概念，如法律關(guān)系、法律責(zé)任等。此外，將法律知識與社會實踐相結(jié)合，理解法律在個人成長和社會生活中的作用，也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生可能會因為年齡和認(rèn)知水平限制，對個人夢想與現(xiàn)實之間的距離感到迷茫，難以找到實現(xiàn)夢想的途徑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立法治觀念和道德規(guī)范的基本框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞夢想與現(xiàn)實、法律與個人成長等主題進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析真實案例，讓學(xué)生了解法律在實際生活中的應(yīng)用，增強法治意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示法律知識，結(jié)合圖片、視頻等多媒體元素，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬法庭、角色扮演等活動，增強學(xué)生的實踐操作能力。

3.課堂討論板：利用電子白板進行實時討論，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于法律基本概念和權(quán)利義務(wù)的知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“做有夢想的少年”主題，設(shè)計問題如“什么是夢想？法律如何保護我們的夢想？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解法律基本概念和權(quán)利義務(wù)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解法律知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于青少年夢想實現(xiàn)的法律案例視頻，引出“做有夢想的少年”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解法律如何保護夢想，以及青少年如何依法維護自己的權(quán)益。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的夢想，并探討如何通過法律實現(xiàn)夢想。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何界定合法與非法的追夢方式”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗法律知識的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解法律知識。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用法律知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解法律知識，掌握如何通過法律實現(xiàn)夢想的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于法律與夢想結(jié)合的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例，提出自己的觀點。

提供拓展資源：提供關(guān)于法律知識學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的法律知識，提高學(xué)生的法律意識。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《青少年法律意識培養(yǎng)手冊》：這本書詳細(xì)介紹了青少年應(yīng)該了解的法律知識，包括憲法、民法、刑法等，以及如何運用法律保護自己的權(quán)益。

《夢想的力量》：這本書通過真實案例，展示了不同領(lǐng)域的成功人士如何通過堅持夢想，最終實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

《法律就在我們身邊》：這本書以通俗易懂的語言，介紹了法律的基本概念和我們的生活息息相關(guān)的事例，幫助學(xué)生樹立法治觀念。

《青少年自我保護指南》：這本書針對青少年可能遇到的各種問題，提供了實用的自我保護方法和技巧，幫助學(xué)生增強自我保護意識。

《夢想與現(xiàn)實的距離》：這本書探討了夢想與現(xiàn)實之間的距離，以及如何通過努力縮短這個距離，實現(xiàn)自己的夢想。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后閱讀

鼓勵學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，通過閱讀了解更多的法律知識和成功案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的法治意識和夢想追求。

（2）實踐探究

組織學(xué)生開展實踐活動，如模擬法庭、法律知識競賽、主題班會等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的法律素養(yǎng)和實際操作能力。

（3）小組討論

鼓勵學(xué)生以小組為單位，就夢想與現(xiàn)實、法律與個人成長等主題進行討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

（4）寫作分享

要求學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于夢想、法律和自我成長的作文，分享自己的感悟和體會，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

（5）家庭互動

鼓勵學(xué)生與家長共同學(xué)習(xí)法律知識，了解家庭生活中的法律問題，增進親子關(guān)系，培養(yǎng)家庭法治氛圍。

1.深入了解法律知識，提高法治意識。

2.培養(yǎng)夢想追求，激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬和努力的動力。

3.增強社會責(zé)任感，認(rèn)識到個人夢想與國家、社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。

4.提升自我認(rèn)知能力，明確個人發(fā)展方向，實現(xiàn)自我價值。

5.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.案例分析作業(yè)：選擇一個與青少年夢想實現(xiàn)相關(guān)的法律案例，要求學(xué)生分析案例中涉及的法律問題，并撰寫分析報告。報告應(yīng)包括案例分析、法律依據(jù)、個人觀點和建議等內(nèi)容。

2.法律知識小測驗：設(shè)計一份包含10道選擇題和2道簡答題的測驗，覆蓋本節(jié)課所學(xué)的法律基本概念和權(quán)利義務(wù)知識。選擇題涉及法律術(shù)語的定義和區(qū)分，簡答題則要求學(xué)生結(jié)合實例分析法律在實際生活中的應(yīng)用。

3.夢想與法律結(jié)合的實踐設(shè)計：要求學(xué)生設(shè)計一個與自身夢想相關(guān)的實踐活動方案，包括活動目標(biāo)、實施步驟、預(yù)期成果和可能遇到的法律問題及解決方案。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生提交的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時反饋。

2.指出問題：在批改過程中，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如案例分析不夠深入、法律知識運用不準(zhǔn)確、實踐活動方案設(shè)計不合理等，進行詳細(xì)指出。

3.改進建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，給出具體的改進建議，如建議學(xué)生重新閱讀相關(guān)法律條文，或提供相關(guān)的法律案例供參考，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

4.個性化反饋：根據(jù)每位學(xué)生的實際情況，給予個性化的反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

5.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開始，選擇部分學(xué)生的作業(yè)進行展示和點評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

6.定期反饋：定期收集學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)完成情況進行總結(jié)和分析，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

7.家長溝通：將學(xué)生的作業(yè)反饋情況與家長進行溝通，讓家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

8.反饋記錄：建立作業(yè)反饋記錄，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、存在問題及改進措施，以便于后續(xù)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的跟蹤。板書設(shè)計①重點知識點：

-夢想的意義

-法律在保護夢想中的作用

-青少年如何依法實現(xiàn)夢想

②關(guān)鍵詞：

-夢想：追求、目標(biāo)、愿望

-法律：規(guī)范、保護、權(quán)利、義務(wù)

-青少年：成長、責(zé)任、實踐

③知識點詳細(xì)闡述：

①夢想的意義：

-個人成長：夢想是個人成長的精神動力。

-社會發(fā)展：夢想是推動社會進步的源泉。

②法律在保護夢想中的作用：

-規(guī)范行為：法律規(guī)范個人行為，保障夢想的實現(xiàn)。

-保護權(quán)益：法律保護個人和集體的合法權(quán)益。

-維護秩序：法律維護社會秩序，為夢想的實現(xiàn)創(chuàng)造環(huán)境。

③青少年如何依法實現(xiàn)夢想：

-理解法律：青少年要了解法律的基本知識和原則。

-尊重法律：青少年要尊重法律，遵守法律。

-運用法律：青少年要學(xué)會運用法律保護自己的夢想。

-創(chuàng)新實踐：青少年要勇于創(chuàng)新，通過實踐實現(xiàn)夢想。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“做有夢想的少年”這一主題，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過引入真實案例，讓學(xué)生們看到了法律與夢想之間的聯(lián)系，這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果。學(xué)生們在討論和分享中，不僅學(xué)到了知識，還提高了自己的表達(dá)能力和團隊合作意識。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，這樣的方式讓學(xué)生們更加投入，也讓他們在互動中理解了法律的重要性。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對法律知識不夠熟悉，或者是對課堂活動不感興趣。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與生活息息相關(guān)的法律案例，讓學(xué)生們更容易產(chǎn)生共鳴。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對法律知識有了更深入的理解，對如何保護自己的夢想也有了更清晰的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對法律有了敬畏之心，對夢想有了堅持之志。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，課堂時間有限，有些內(nèi)容沒有來得及深入講解，這可能會影響學(xué)生對某些知識點的理解。此外，我在組織課堂活動時，沒有考慮到所有學(xué)生的參與度，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，我會更加細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保每個知識點都能得到充分的講解。

2.我會設(shè)計更多樣化的課堂活動，讓每個學(xué)生都有機會參與，提高他們的參與度和積極性。

3.我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.我會鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維，讓他們在思考中成長。典型例題講解1.例題：

小明在參加學(xué)校舉辦的科技創(chuàng)新比賽中，設(shè)計了一款環(huán)保型節(jié)能燈。他的設(shè)計獲得了比賽的一等獎，學(xué)校決定將這款節(jié)能燈推向市場。小明想申請專利保護自己的發(fā)明，以下哪種說法是正確的？

A.小明的發(fā)明不需要申請專利，因為它是學(xué)校組織的比賽作品。

B.小明可以申請專利，因為他的發(fā)明具有新穎性、創(chuàng)造性和實用性。

C.學(xué)校已經(jīng)將小明的發(fā)明推向市場，所以小明不能再申請專利。

D.小明的發(fā)明不符合專利法的要求，因為它只是節(jié)能燈的一種改進。

答案：B

說明：根據(jù)《中華人民共和國專利法》，發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)當(dāng)具備新穎性、創(chuàng)造性和實用性。小明的節(jié)能燈設(shè)計具有創(chuàng)新性，可以申請專利保護。

2.例題：

小紅在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)于青少年法律知識的文章，她認(rèn)為這篇文章對其他青少年很有幫助，于是決定將其轉(zhuǎn)發(fā)到自己的社交媒體上。以下哪種做法是正確的？

A.小紅可以直接轉(zhuǎn)發(fā)，因為文章是公開的。

B.小紅應(yīng)該先聯(lián)系文章的作者，獲得授權(quán)后再轉(zhuǎn)發(fā)。

C.小紅可以將文章內(nèi)容復(fù)制粘貼到自己的社交媒體上。

D.小紅可以在轉(zhuǎn)發(fā)前對文章進行修改，然后轉(zhuǎn)發(fā)。

答案：B

說明：根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》，未經(jīng)著作權(quán)人許可，不得以任何形式復(fù)制、發(fā)行、表演、放映、廣播、傳播、展覽、改編、翻譯、匯編、使用等。小紅在轉(zhuǎn)發(fā)前應(yīng)獲得作者授權(quán)。

3.例題：

小剛在學(xué)?；@球比賽中，與對手發(fā)生爭執(zhí)，情緒激動，用球砸傷了對方球員。以下哪種處理方式是正確的？

A.小剛主動向