春天在哪里（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第6課《春天在哪里》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以描繪春天的景色為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，發(fā)揮想象力，運(yùn)用繪畫技巧表達(dá)對(duì)春天的感受。與之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)繪畫技巧相結(jié)合，如線條、色彩等，提高學(xué)生的繪畫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)造的能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提升繪畫技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如線條、顏色和形狀的基本運(yùn)用。他們對(duì)于顏色和形狀有一定的認(rèn)知，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的涂鴉和描繪。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)繪畫藝術(shù)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，能夠通過模仿和指導(dǎo)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自由發(fā)揮，有的則傾向于模仿和跟隨。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級(jí)學(xué)生的觀察力和想象力尚在發(fā)展階段，他們可能在描繪春天景色時(shí)遇到困難，如難以捕捉到春天的細(xì)微變化，或者無法將內(nèi)心的感受通過繪畫表達(dá)出來。此外，學(xué)生在繪畫技巧上可能存在不足，如線條不流暢、色彩搭配不當(dāng)?shù)龋枰處熌托闹笇?dǎo)。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦憩F(xiàn)出繪畫時(shí)的猶豫和焦慮。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解繪畫技巧和春天的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)“尋找春天”的戶外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的色彩和形態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.運(yùn)用小組討論，讓學(xué)生分享觀察到的春天元素，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

4.利用多媒體展示春天的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

5.設(shè)置繪畫游戲，如“顏色配對(duì)”、“線條接力”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《春天在哪里》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示春天的圖片、視頻和簡(jiǎn)單的繪畫技巧介紹，要求學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找春天的元素。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你看到春天的哪些顏色？”、“春天里有哪些動(dòng)植物？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過手機(jī)或電腦觀看預(yù)習(xí)視頻，閱讀PPT內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中觀察并記錄下春天的變化，思考問題并記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源的便捷獲取。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解春天的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一首關(guān)于春天的歌曲作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題《春天在哪里》。

講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，講解春天的色彩搭配、線條運(yùn)用等繪畫技巧。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“春天拼圖”游戲，讓學(xué)生合作完成一幅春天的畫作。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生在老師的講解下，思考如何將春天的元素融入畫作。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行繪畫。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解繪畫技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解繪畫技巧，掌握如何描繪春天。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，以“我心中的春天”為主題，完成一幅畫作。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于春天的書籍和繪畫教程，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，獨(dú)立完成畫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更多的繪畫練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的繪畫過程和作品。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的繪畫水平。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《春天的故事》——這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過生動(dòng)的故事和插圖，向孩子們介紹春天的到來，以及春天中各種動(dòng)植物的特點(diǎn)。

《春天來了》——這是一本關(guān)于春天自然現(xiàn)象的科普書籍，內(nèi)容涵蓋了春天的氣候變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙等知識(shí)，適合學(xué)生了解春天的自然現(xiàn)象。

《春天的色彩》——一本關(guān)于色彩搭配的書籍，通過介紹春天的色彩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩來表現(xiàn)春天的美麗。

《春天的秘密》——這是一本關(guān)于春天自然奧秘的書籍，通過有趣的實(shí)驗(yàn)和故事，讓學(xué)生了解春天的科學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）春天植物的生長(zhǎng)變化：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中的植物，記錄植物在春天里的生長(zhǎng)變化，如發(fā)芽、開花等，并嘗試用繪畫或文字的形式記錄下來。

（2）春天動(dòng)物的遷徙：引導(dǎo)學(xué)生了解春天里哪些動(dòng)物會(huì)遷徙，為什么遷徙，可以通過查閱資料或詢問家長(zhǎng)來獲取信息。

（3）春天氣候的變化：讓學(xué)生觀察和記錄春天的氣候變化，如溫度、濕度等，了解春天氣候的特點(diǎn)。

（4）春天節(jié)日的習(xí)俗：介紹春天相關(guān)的節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)等，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的來歷和習(xí)俗。

（5）春天美食的制作：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起制作春天的特色美食，如青團(tuán)、春餅等，了解春天的飲食文化。

（6）春天繪畫技巧的實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅關(guān)于春天的畫作，如描繪春天的景色、動(dòng)物、植物等。

（7）春天詩(shī)歌的欣賞：推薦一些關(guān)于春天的詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞并背誦，感受春天的美好。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的顏色

-春天的形狀

-春天的聲音

-春天的氣息

②重點(diǎn)詞句：

-鮮花盛開

-綠草如茵

-鳥語花香

-春風(fēng)拂面

③教學(xué)步驟：

①引入：春天的景象

②觀察：春天的顏色、形狀、聲音、氣息

③表達(dá)：用畫筆描繪春天

④欣賞：春天的藝術(shù)作品

⑤總結(jié)：春天的美好與意義八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在《春天在哪里》這節(jié)課中，我嘗試通過故事、歌曲和圖片等多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿趣味的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受春天的魅力。

2.引導(dǎo)觀察，培養(yǎng)能力：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)春天的變化，通過觀察培養(yǎng)他們的觀察能力和審美情趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫作品時(shí)，我主要關(guān)注作品本身，而對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)和努力關(guān)注不夠，評(píng)價(jià)方式較為單一。

3.學(xué)生個(gè)體差異較大：由于學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生在繪畫技巧和審美上表現(xiàn)出色，而有的學(xué)生則相對(duì)較弱，如何更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是我需要改進(jìn)的地方。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫作品時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)作過程、技巧運(yùn)用和審美表現(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予他們更加全面和客觀的評(píng)價(jià)。

3.個(gè)性化教學(xué)