閉鏈烴教學(xué)設(shè)計(jì)中職專業(yè)課-藥用化學(xué)基礎(chǔ)-藥劑-醫(yī)藥衛(wèi)生大類課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以藥用化學(xué)基礎(chǔ)藥劑章節(jié)“閉鏈烴”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握閉鏈烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生深入了解閉鏈烴在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，特別是閉鏈烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析提升科學(xué)思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的積極作用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解閉鏈烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括飽和烴和不飽和烴的區(qū)別。

②掌握閉鏈烴的化學(xué)性質(zhì)，如加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

③掌握閉鏈烴在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如藥物分子中的閉鏈烴結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解閉鏈烴的命名規(guī)則，能夠正確命名復(fù)雜的閉鏈烴分子。

②分析閉鏈烴在化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)機(jī)理，特別是加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)。

③將閉鏈烴的性質(zhì)與醫(yī)藥應(yīng)用相結(jié)合，理解其在藥物合成中的重要性。

④通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解閉鏈烴的基本概念和性質(zhì)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞閉鏈烴在醫(yī)藥中的應(yīng)用展開(kāi)討論，激發(fā)思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)閉鏈烴的反應(yīng)過(guò)程，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示閉鏈烴的分子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻和在線資源，拓展學(xué)生視野。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：使用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-以醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展引入話題，提出閉鏈烴在醫(yī)藥中的應(yīng)用問(wèn)題。

-展示一些含有閉鏈烴結(jié)構(gòu)的藥物分子圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：“你們知道閉鏈烴是什么嗎？它在醫(yī)藥中有什么作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-①講解閉鏈烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括飽和烴和不飽和烴的區(qū)別，舉例說(shuō)明。

-②分析閉鏈烴的化學(xué)性質(zhì)，如加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用案例。

-③講解閉鏈烴的命名規(guī)則，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握命名方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-①觀看閉鏈烴反應(yīng)過(guò)程的視頻，讓學(xué)生了解反應(yīng)機(jī)理。

-②分組進(jìn)行閉鏈烴的實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)閉鏈烴的性質(zhì)和應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

-①閉鏈烴在醫(yī)藥中的應(yīng)用有哪些？舉例說(shuō)明。

-②閉鏈烴的命名規(guī)則有哪些？舉例說(shuō)明。

-③如何判斷一個(gè)化合物是否為閉鏈烴？

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閉鏈烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和醫(yī)藥應(yīng)用。

-分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如閉鏈烴的命名規(guī)則和化學(xué)反應(yīng)機(jī)理。

-通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生掌握閉鏈烴在醫(yī)藥中的重要作用。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)流程時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘

（注：以上教學(xué)流程為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生情況和課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述閉鏈烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括飽和烴和不飽和烴的區(qū)別。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用閉鏈烴的命名規(guī)則，正確命名復(fù)雜的閉鏈烴分子。

-學(xué)生理解并能夠解釋閉鏈烴的化學(xué)性質(zhì)，如加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何合作交流，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生能夠?qū)㈤]鏈烴的性質(zhì)與醫(yī)藥應(yīng)用相結(jié)合，提升了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析閉鏈烴在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生通過(guò)討論閉鏈烴的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，提升了科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生在理解閉鏈烴在醫(yī)藥中的重要作用時(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和對(duì)科學(xué)技術(shù)的敬畏之心。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠識(shí)別藥物分子中的閉鏈烴結(jié)構(gòu)，理解其在藥物合成中的作用。

-學(xué)生能夠根據(jù)閉鏈烴的性質(zhì)，預(yù)測(cè)其在不同化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，了解閉鏈烴在醫(yī)藥領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)閉鏈烴在醫(yī)藥中的應(yīng)用，對(duì)有機(jī)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)更加全面，增強(qiáng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)1.閉鏈烴的基本概念

①閉鏈烴的定義

②閉鏈烴的分類（飽和烴、不飽和烴）

③閉鏈烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2.閉鏈烴的命名規(guī)則

①烷烴的命名規(guī)則

②烯烴的命名規(guī)則

③炔烴的命名規(guī)則

3.閉鏈烴的化學(xué)性質(zhì)

①加成反應(yīng)

②氧化反應(yīng)

③脫氫反應(yīng)

4.閉鏈烴在醫(yī)藥中的應(yīng)用

①藥物分子中的閉鏈烴結(jié)構(gòu)

②閉鏈烴在藥物合成中的作用

③閉鏈烴在藥物分子中的作用機(jī)制

5.實(shí)驗(yàn)觀察要點(diǎn)

①實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

②實(shí)驗(yàn)原理

③實(shí)驗(yàn)步驟

④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄

6.小組討論要點(diǎn)

①閉鏈烴在醫(yī)藥中的應(yīng)用案例

②閉鏈烴的命名實(shí)例分析

③閉鏈烴的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例討論八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閉鏈烴在醫(yī)藥化學(xué)中的重要性和應(yīng)用。

2.總結(jié)閉鏈烴的基本概念、分類、命名規(guī)則和化學(xué)性質(zhì)。

3.討論閉鏈烴在醫(yī)藥合成中的具體應(yīng)用，如藥物分子中的閉鏈烴結(jié)構(gòu)及其作用。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題

-閉鏈烴是指：

A.只含有碳和氫的化合物

B.分子中碳原子以單鍵相連的化合物

C.分子中碳原子以雙鍵或三鍵相連的化合物

D.以上都是

2.名詞解釋

-請(qǐng)簡(jiǎn)述閉鏈烴的命名規(guī)則，并舉例說(shuō)明。

3.判斷題

-閉鏈烴的氧化反應(yīng)是醫(yī)藥合成中常用的反應(yīng)類型。（）

4.簡(jiǎn)答題

-閉鏈烴在醫(yī)藥領(lǐng)域有哪些具體應(yīng)用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

5.應(yīng)用題

-分析以下藥物分子中的閉鏈烴結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明其在藥物中的作用。

-分子式：C10H16O2

6.實(shí)驗(yàn)題

-簡(jiǎn)述進(jìn)行閉鏈烴實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的注意事項(xiàng)，并舉例說(shuō)明一個(gè)閉鏈烴的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

檢測(cè)目的：

-通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了閉鏈烴這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解閉鏈烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)遇到了困難。在講解飽和烴和不飽和烴的區(qū)別時(shí)，我嘗試通過(guò)比較它們的分子式和結(jié)構(gòu)來(lái)幫助學(xué)生理解，但是似乎效果并不理想。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得不夠深入，或者是教學(xué)方法不夠生動(dòng)。接下來(lái)，我打算通過(guò)制作一些結(jié)構(gòu)模型或者動(dòng)畫來(lái)更直觀地展示閉鏈烴的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠更直觀地理解。

其次，我在講授閉鏈烴的命名規(guī)則時(shí)，感覺(jué)學(xué)生們的反應(yīng)平平。我發(fā)現(xiàn)，盡管我列舉了幾個(gè)例子，但學(xué)生們似乎還是不太能把握住命名的規(guī)律。這可能是因?yàn)槊?guī)則本身比較抽象，而且需要一定的邏輯思維。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課之前，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)一下命名規(guī)則，然后在課堂上進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)。今天的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得比較積極，但是在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理想。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上可能還有待加強(qiáng)。我需要在下一次實(shí)驗(yàn)前，更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟，并且準(zhǔn)備一些操作視頻，讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻撻]鏈烴在醫(yī)藥中的應(yīng)用時(shí)，討論的深度不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)醫(yī)藥領(lǐng)域的知識(shí)了解有限，或者是沒(méi)有很好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下節(jié)課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，為討論做好準(zhǔn)備。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些枯燥，或者是課堂管理不夠嚴(yán)格。為了提高課堂效率，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)、搶答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)還有待提高。有時(shí)候，我講解得不夠清晰，或者是一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用讓學(xué)生感到困惑。我需要更加注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，力求簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯。典型例題講解1.例題：寫出丁烷（C4H10）的所有同分異構(gòu)體。

解答：丁烷的同分異構(gòu)體有兩種，分別是正丁烷和異丁烷。

-正丁烷：CH3-CH2-CH2-CH3

-異丁烷：CH3-CH(CH3)-CH3

2.例題：給出分子式為C5H10的烯烴，寫出其可能的命名。

解答：C5H10的烯烴有三種可能的命名：

-1-戊烯：CH2=CH-CH2-CH2-CH3

-2-戊烯：CH3-CH=CH-CH2-CH3

-2-甲基-1-丁烯：CH2=C(CH3)-CH2-CH3

3.例題：計(jì)算己烷（C6H14）的分子量。

解答：己烷的分子量計(jì)算如下：

-碳原子的原子量為12，氫原子的原子量為1。

-分子量=6×12+14×1=72+14=86

4.例題：寫出丙烯（C3H6）與溴（Br2）發(fā)生加成反應(yīng)的產(chǎn)物。

解答：丙烯與溴發(fā)生加成