快樂的哆唻咪說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京三年級(jí)下冊-人音版（五線譜）（北京）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過《快樂的哆唻咪》這首歌曲，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握五線譜的基本知識(shí)，提高學(xué)生對音樂的感知能力和音樂素養(yǎng)。通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，培養(yǎng)音樂興趣，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提升音樂審美能力。通過學(xué)習(xí)五線譜，增強(qiáng)學(xué)生對音樂符號(hào)的理解和應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：五線譜的音高識(shí)別和音符時(shí)值掌握。

難點(diǎn)：五線譜與實(shí)際音高的對應(yīng)關(guān)系理解。

解決辦法：通過實(shí)物教具（如五線譜卡片）和多媒體輔助教學(xué)，直觀展示音高和音符時(shí)值。在課堂上進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生通過聽覺和觸覺相結(jié)合的方式，逐步建立音高和音符時(shí)值的感知。難點(diǎn)突破策略包括：分步驟講解五線譜的構(gòu)成，結(jié)合具體音符進(jìn)行實(shí)際演奏練習(xí)，以及通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：五線譜卡片、電子琴、多媒體投影儀

課程平臺(tái)：人音版音樂教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：五線譜制作軟件、音樂教學(xué)視頻

教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）播放音樂：《快樂的哆唻咪》

（2）提問：同學(xué)們，你們剛才聽到了什么？請說出這首歌曲的名稱。

（3）引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是這首歌曲中出現(xiàn)的五線譜，讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，探索五線譜的奧秘。

二、新授

1.認(rèn)識(shí)五線譜

（1）展示五線譜圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五線譜的構(gòu)成。

（2）提問：五線譜由幾條線組成？它們分別叫什么名字？

（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：五線譜由五條線組成，從上到下依次為E、G、B、D、F線。

（4）展示五線譜上的音符，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音符。

（5）提問：五線譜上的這些符號(hào)叫什么？它們代表什么？

（6）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：五線譜上的符號(hào)叫音符，它們代表不同的音高。

2.音符時(shí)值

（1）展示音符時(shí)值圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察音符時(shí)值的構(gòu)成。

（2）提問：音符時(shí)值有幾種？它們分別代表多長時(shí)間？

（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：音符時(shí)值有四種，分別是全音符、二分音符、四分音符和八分音符，它們分別代表不同的時(shí)間。

（4）通過實(shí)際演奏，讓學(xué)生感受不同音符時(shí)值的時(shí)長。

3.音符與音高的對應(yīng)關(guān)系

（1）展示五線譜上的音符，引導(dǎo)學(xué)生觀察音符與音高的對應(yīng)關(guān)系。

（2）提問：五線譜上的每個(gè)音符代表哪個(gè)音高？

（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：五線譜上的每個(gè)音符都對應(yīng)一個(gè)音高，我們需要記住它們之間的對應(yīng)關(guān)系。

（4）通過電子琴演奏，讓學(xué)生感受音符與音高的實(shí)際對應(yīng)。

三、課堂練習(xí)

1.音符時(shí)值練習(xí)

（1）教師出示不同時(shí)值的音符，學(xué)生跟隨演奏。

（2）教師提問：這些音符分別代表多長時(shí)間？

（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。

2.音符與音高對應(yīng)練習(xí)

（1）教師出示五線譜，讓學(xué)生找出對應(yīng)的音高。

（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）通過小組合作，讓學(xué)生互相檢查，共同提高。

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜、音符時(shí)值和音符與音高的對應(yīng)關(guān)系。

2.拓展練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作簡單的曲子。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)作簡單的曲子。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.五線譜的基本構(gòu)成

-五條平行橫線：E線、G線、B線、D線、F線

-四個(gè)間：G間、B間、D間、F間

-五線譜的起始線和終止線：小節(jié)線和終止線

2.音符及其時(shí)值

-全音符：一個(gè)全音符的時(shí)值等于四個(gè)四分音符的時(shí)值

-二分音符：一個(gè)二分音符的時(shí)值等于兩個(gè)四分音符的時(shí)值

-四分音符：一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值

-八分音符：一個(gè)八分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值

-附點(diǎn)音符：在音符右側(cè)加上一個(gè)小圓點(diǎn)，表示該音符時(shí)值的延長一半

3.音符與音高的對應(yīng)關(guān)系

-五線譜上的每個(gè)音符對應(yīng)一個(gè)特定的音高

-音符的位置決定了音高的高低，位置越高，音高越高

-不同的音符表示不同的音高，如C、D、E、F、G、A、B等

4.音符的演奏方法

-按照音符的時(shí)值進(jìn)行演奏，保持節(jié)奏的準(zhǔn)確性

-注意音符的力度和音色，使演奏更加生動(dòng)

-在演奏時(shí)，注意音符之間的間隔，保持旋律的流暢性

5.音樂術(shù)語

-節(jié)奏：音樂中音符的長短和強(qiáng)弱關(guān)系

-旋律：音樂中音高的變化和進(jìn)行方式

-和聲：音樂中不同音高的音符同時(shí)演奏，形成和諧的聲音

-力度：音樂中音符的強(qiáng)弱程度，如強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱等

6.音樂符號(hào)

-調(diào)號(hào)：表示音樂作品所屬調(diào)性的符號(hào)，如C大調(diào)、G大調(diào)等

-臨時(shí)升降號(hào)：表示某個(gè)音符臨時(shí)升高或降低的符號(hào)

-拍號(hào)：表示音樂作品的拍子類型和每小節(jié)的音符數(shù)量，如4/4拍、3/4拍等

-段落標(biāo)記：表示音樂作品段落結(jié)束的符號(hào)

7.音樂欣賞

-通過聆聽不同類型的音樂作品，提高音樂鑒賞能力

-分析音樂作品的結(jié)構(gòu)、旋律、和聲等特點(diǎn)

-體驗(yàn)音樂帶來的情感共鳴，培養(yǎng)音樂審美情趣七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的《快樂的哆唻咪》五線譜教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過播放歌曲引起了學(xué)生的興趣，但在引導(dǎo)學(xué)生觀察五線譜時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對五線譜的構(gòu)成還是有些模糊。這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳防碚撝R(shí)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)資料，比如五線譜的起源、發(fā)展以及基本構(gòu)成，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前有一個(gè)初步的了解。

其次，我在講解音符時(shí)值時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不同音符時(shí)值的感知和記憶比較困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用拍手、拍腿等方式來感受音符時(shí)值的長度，通過實(shí)際操作來加深對時(shí)值的理解。

在音符與音高的對應(yīng)關(guān)系這部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上存在一定的困難。他們往往難以將五線譜上的音符與實(shí)際音高建立聯(lián)系。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上增加一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生用電子琴或口哨來嘗試演奏五線譜上的音符，通過實(shí)際操作來加強(qiáng)記憶。

此外，我還注意到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于練習(xí)內(nèi)容與他們的興趣不符或者難度過大。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)手段上，我意識(shí)到多媒體教學(xué)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率有很大的幫助。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要充分利用多媒體資源，又要避免過度依賴，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)際操作中來。

最后，對于教學(xué)評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、作業(yè)完成情況等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、板書設(shè)計(jì)

①

-五線譜構(gòu)成

-五條線：E線、G線、B線、D線、F線

-四個(gè)間：G間、B間、D間、F