Unit1Readingplus說課稿2024-2025學年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語七年級下冊Unit1Readingplus為主題，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學生實際，設(shè)計了一系列教學活動。通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語閱讀能力和綜合運用能力。教學活動設(shè)計注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀活動，學生能夠提高對英語文本的理解和分析能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。同時，通過參與課堂活動，學生能夠提升合作學習能力和解決問題的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：七年級學生通常已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母、音標、詞匯和簡單的語法知識。他們對英語字母表有一定的了解，能夠進行簡單的單詞拼讀，并掌握一些常用的日常詞匯和基礎(chǔ)句型。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽力、口語和閱讀等多種途徑學習英語。學習風格上，部分學生可能偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則可能更傾向于動手實踐和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語作為第二語言的學習，學生在發(fā)音、語調(diào)、語速等方面可能存在困難。此外，學生對英語文化背景知識了解有限，可能影響他們對文章的理解。在閱讀理解方面，學生可能難以把握文章的主旨和大意，對細節(jié)信息的提取和推理能力有待提高。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，在口語表達上存在障礙。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解課文背景和文化知識，幫助學生理解文章內(nèi)容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題，分享觀點，提高批判性思維能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合音頻和視頻，豐富教學資源。

2.互動式教學軟件：利用在線平臺和教學軟件，開展課堂練習和游戲，提高學習趣味性。

3.課堂活動設(shè)計：通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，激發(fā)學生的學習熱情。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit1Readingplus的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whatarethemainideasofthestory?Howdothecharactersfeel?Whatcanwelearnfromthestory?”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事背景和人物情感。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，引出主題，如“Canyouguesswhatthestoryisaboutbasedonthispicture?”

-講解知識點：詳細講解課文中的難點，如生詞、復雜句型和文化背景知識。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習心得，并組織角色扮演，讓學生體驗角色情感。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoesthecharacterfeelthisway?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗故事的情感和語言運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的難點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言運用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置閱讀理解和寫作練習，如“Writeashortsummaryofthestoryinyourownwords.”

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，如“Readanotherstoryfromthesameauthorandcompareitwiththeonewereadinclass.”

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言運用技能。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握課文內(nèi)容，提高英語閱讀理解水平，并學會在真實語境中運用所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）背景文化知識拓展：

-英國文學與歷史背景：介紹與課文相關(guān)的英國歷史事件、文學作品和著名人物，如莎士比亞、簡·奧斯汀等，幫助學生了解文化背景。

-當代英國社會與文化：介紹英國的現(xiàn)代文化現(xiàn)象，如音樂、電影、節(jié)日等，拓寬學生的國際視野。

（2）詞匯拓展：

-同義詞和反義詞：針對課文中的關(guān)鍵詞匯，提供同義詞和反義詞，幫助學生豐富詞匯量。

-形近詞辨析：列舉與課文相關(guān)的一些形近詞，如“carry”和“carryon”，讓學生進行辨析，提高詞匯運用能力。

（3）語法知識拓展：

-句型結(jié)構(gòu)：針對課文中的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，進行拓展，幫助學生掌握更多句型。

-連詞用法：介紹一些常用的連詞，如“because”，“although”等，并舉例說明其在句子中的作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-閱讀英文原著：推薦與課文主題相關(guān)的英文原著，如《簡·愛》、《傲慢與偏見》等，讓學生在閱讀中感受英國文學的魅力。

-閱讀英文報紙和雜志：推薦一些適合初中生的英文報紙和雜志，如《Time》、《NationalGeographic》等，讓學生了解世界新聞和科技動態(tài)。

（2）寫作拓展：

-寫作日記：鼓勵學生用英文寫日記，記錄自己的日常生活和學習心得，提高寫作能力。

-寫作短文：針對課文主題，讓學生寫一篇短文，如“Describeapersonyouadmireandexplainwhy.”，鍛煉學生的寫作技巧。

（3）口語拓展：

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，進行口語對話，提高口語表達能力。

-口語競賽：組織口語競賽活動，激發(fā)學生的口語學習興趣，提高口語水平。

（4）聽力拓展：

-觀看英文電影和電視劇：推薦一些適合初中生的英文電影和電視劇，如《哈利·波特》、《海綿寶寶》等，提高聽力水平。

-聽英文歌曲：推薦一些英文歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，提高聽力水平。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事背景

-人物關(guān)系

-主題思想

②關(guān)鍵詞：

-英文關(guān)鍵詞匯，如：character,setting,conflict,resolution

-語法點，如：simplepasttense,pastcontinuoustense

③重點句子：

-描述性的句子，如：“ThestoryissetinasmalltowninEngland.”

-表達情感和觀點的句子，如：“Themaincharacterfeelssadbecauseofthesituation.”

①課文結(jié)構(gòu)分析：

-引入部分

-主體部分（沖突和解決）

-結(jié)尾部分（反思和啟示）

②板書內(nèi)容：

-故事發(fā)生的時間、地點

-主要人物及其特征

-沖突的起因、經(jīng)過和結(jié)果

-主題思想提煉

③互動環(huán)節(jié)提示：

-提問關(guān)于故事情節(jié)的問題

-引導學生分析人物性格和動機

-探討故事中的文化差異和社會問題八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit1Readingplus，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我使用了圖片和視頻來引入課文，這樣能夠讓學生在視覺上產(chǎn)生共鳴，更容易進入學習狀態(tài)。同時，我也鼓勵學生進行小組討論，讓他們在互動中學習，這有助于提高他們的合作能力和口語表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。所以，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和自信心。

在策略上，我設(shè)計了預習任務(wù)，讓學生提前了解課文內(nèi)容，這樣他們在課堂上就能更好地跟上進度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有認真完成預習任務(wù)，這可能是因為他們對預習的重要性認識不足。因此，我需要在今后的教學中加強對預習的指導，讓學生明白預習對于學習的重要性。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律有時候不太理想，有些學生容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂中來，這樣可以提高他們的注意力。同時，我也意識到需要更加嚴格地管理課堂紀律，讓學生明白課堂是學習的地方，需要保持安靜和專注。

至于教學效果，我覺得學生在知識方面有了明顯的進步。他們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，能夠準確地回答問題。在技能方面，他們的閱讀理解能力和口語表達能力也有所提高。特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠更加自信地表達自己的觀點。

然而，我也發(fā)