8古詩二首《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8古詩二首《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材分析《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課以李白的《望廬山瀑布》為教學(xué)內(nèi)容，通過解讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的鑒賞能力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的審美感知，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)文化自信，提升道德修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并背誦《望廬山瀑布》這首詩，通過朗讀和解釋詩句，讓學(xué)生掌握詩句的意思。

②感悟詩歌中的意象，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句的意境和想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩句中的比喻手法，如“疑是銀河落九天”，幫助學(xué)生理解詩人如何通過比喻來增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

②體會(huì)詩句的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生感受古詩的音樂美，培養(yǎng)他們的語感。

③通過小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語言描述詩句中的畫面，提高他們的創(chuàng)造性表達(dá)和語言組織能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)電子教材。

信息化資源：廬山瀑布相關(guān)的圖片、視頻資料。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如瀑布模型）、教學(xué)卡片、古詩卡片。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，播放廬山瀑布的景色視頻，讓學(xué)生直觀感受瀑布的壯觀景象。教師提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生描述瀑布的形態(tài)和氣勢(shì)。接著，教師引入主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪廬山瀑布的美麗詩篇——《望廬山瀑布》。”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）初讀古詩，感受節(jié)奏

詳細(xì)內(nèi)容：教師范讀《望廬山瀑布》，學(xué)生跟讀。隨后，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生嘗試找出詩句中的平仄變化，體會(huì)古詩的音樂美。（用時(shí)5分鐘）

（2）細(xì)讀詩句，理解內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：教師逐句解釋詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句所描繪的景象。如：“日照香爐生紫煙”，解釋“香爐”指的是廬山的香爐峰，“紫煙”是指陽光照射在瀑布上產(chǎn)生的煙霧。通過提問和討論，幫助學(xué)生理解詩句的意境。（用時(shí)10分鐘）

（3）品讀詩句，體會(huì)情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生品味詩句中的意象和情感。如：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，讓學(xué)生感受詩人對(duì)瀑布的贊嘆之情。通過角色扮演、繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)詩句所表達(dá)的豪邁情懷。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）背誦詩句

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生分組背誦詩句，通過小組競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生的背誦興趣和積極性。（用時(shí)5分鐘）

（2）創(chuàng)作詩歌

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)《望廬山瀑布》的意境，創(chuàng)作一首自己的詩歌。教師提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)，如：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪景物，表達(dá)情感。（用時(shí)10分鐘）

（3）展示評(píng)價(jià)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生展示自己的詩歌，教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

舉例回答：

①如何理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”？

學(xué)生可能回答：這句詩通過夸張的修辭手法，生動(dòng)地描繪了瀑布的壯觀景象，讓人感受到大自然的神奇力量。

②詩句中的“紫煙”指的是什么？

學(xué)生可能回答：這里的“紫煙”是陽光照射在瀑布上產(chǎn)生的煙霧，象征著瀑布的神秘和美麗。

③詩人在《望廬山瀑布》中表達(dá)了怎樣的情感？

學(xué)生可能回答：詩人對(duì)廬山瀑布的景象贊嘆不已，表達(dá)了對(duì)大自然壯麗景色的熱愛和敬畏之情。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩句的意境美和表達(dá)手法。同時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：35分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-廬山簡(jiǎn)介：介紹廬山的地理位置、歷史背景、自然景觀和文化特色，如廬山的瀑布群、云海、日出等，以及與李白相關(guān)的傳說故事。

-中國(guó)古代山水詩：介紹中國(guó)古代山水詩的發(fā)展歷程，以及李白在山水詩創(chuàng)作中的地位和影響，如《將進(jìn)酒》、《夜泊牛渚懷古》等作品。

-瀑布攝影作品：收集不同瀑布的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受瀑布的壯麗和多樣性。

-古詩朗誦視頻：提供一些著名朗誦家朗誦《望廬山瀑布》的視頻，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀李白的其他詩作：推薦學(xué)生閱讀李白的《將進(jìn)酒》、《夜泊牛渚懷古》等詩作，對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩作的風(fēng)格和意境。

-制作瀑布模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料，如紙張、塑料瓶等，制作瀑布模型，通過動(dòng)手操作加深對(duì)瀑布形態(tài)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于廬山或瀑布的紀(jì)錄片，如《廬山傳奇》、《中國(guó)瀑布》等，通過影像資料拓展對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)。

-參觀自然博物館：組織學(xué)生參觀自然博物館，特別是有關(guān)地質(zhì)和生物的展覽，了解自然界的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-舉辦詩歌朗誦會(huì)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的朗誦技巧，同時(shí)欣賞他人的朗誦，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作詩歌續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《望廬山瀑布》的下文，可以是詩人的后續(xù)感受，也可以是瀑布的另一種景象，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-制作古詩卡片：讓學(xué)生制作《望廬山瀑布》的詩歌卡片，包括詩句、作者介紹、背景知識(shí)等，既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①?gòu)]山瀑布的地理位置和自然景觀特點(diǎn)；

②李白詩歌的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法；

③中國(guó)古代山水詩的發(fā)展歷程和代表作品。

②重點(diǎn)詞句：

①“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”：描繪瀑布的壯觀景象，運(yùn)用夸張手法；

②“日照香爐生紫煙”：描繪陽光照射下的香爐峰，營(yíng)造神秘氛圍；

③“遙看瀑布掛前川”：遠(yuǎn)觀瀑布，展現(xiàn)山水之美。

③邏輯關(guān)系：

①?gòu)牡乩砦恢煤妥匀痪坝^特點(diǎn)引入，引出廬山瀑布的描寫；

②通過李白的詩歌，分析其藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法；

③結(jié)合中國(guó)古代山水詩的發(fā)展歷程，探討《望廬山瀑布》在其中的地位和影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了李白的《望廬山瀑布》，總體來說，我覺得這節(jié)課還是比較成功的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課時(shí)，利用了廬山瀑布的視頻，這樣的多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生們一開始就能直觀地感受到瀑布的壯觀景象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解詩句時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，這樣的方式讓學(xué)生更容易接受和理解。

1.教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了良好的效果。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，這不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)詩句的理解。

2.在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。比如，在背誦詩句時(shí)，我讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩句，這樣既能鍛煉他們的語言表達(dá)能力，也能讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行記憶。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩句時(shí)，可能有些學(xué)生對(duì)于詩句中的比喻手法理解不夠深入，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

1.在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了《望廬山瀑布》的基本內(nèi)容，了解了廬山瀑布的地理位置和自然景觀特點(diǎn)，對(duì)李白詩歌的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了合作、表達(dá)和創(chuàng)造能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供差異化的教學(xué)方案。

2.在講解詩句時(shí)，我要更加細(xì)致地分析修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩句。

3.我要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多思考，通過多種方式提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.詩句理解題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生理解詩句的具體含義，并能夠用自己的話進(jìn)行解釋。

舉例題型：請(qǐng)解釋詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的“飛流”和“銀河落九天”分別指的是什么？

答案：詩句中的“飛流”指的是瀑布水流從高處急速傾瀉而下的景象，“疑是銀河落九天”則是通過夸張的比喻手法，形容瀑布水流如同銀河從天而降，極其壯觀。

2.詩句背誦題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：考察學(xué)生對(duì)詩句的記憶能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦指定詩句。

舉例題型：請(qǐng)背誦《望廬山瀑布》中的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

答案：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

3.詩句運(yùn)用題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生能夠?qū)⒃娋渲械囊庀蠡虮磉_(dá)方式運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

舉例題型：請(qǐng)模仿《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺”的句式，寫一句描述其他自然景物的詩句。

答案：紅葉滿山千重火，秋風(fēng)送爽萬樹霜。

4.詩句情感題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句所表達(dá)的情感，并分析詩人的心境。

舉例題型：詩句“疑是銀河落九天”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩表達(dá)了詩人對(duì)廬山瀑布?jí)延^景象的驚嘆和贊美之情，同時(shí)也反映了詩人對(duì)大自然的敬畏和熱愛。

5.詩句創(chuàng)