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文檔簡介
Unit5She’smymother(教學設計)-譯林版(三起)(2024)英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Unit5She’smymother(教學設計)-譯林版(三起)(2024)英語三年級上冊
本章節(jié)教材以“家庭成員”為主題,通過歌曲、圖片和對話等形式,幫助學生學習和運用關于家庭成員的詞匯和句型。內容貼近學生生活,有助于提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語聽力理解能力,學會傾聽并獲取家庭成員信息。
2.提升學生英語口語表達能力,能夠運用所學詞匯和句型描述家庭成員。
3.增強學生英語文化意識,了解不同文化中家庭成員的稱呼習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識:
學生在三年級上學期已經學習了基本的英語問候、顏色、數字等基礎詞匯,具備一定的英語聽力和簡單的口語交流能力。然而,關于家庭成員的詞匯和描述家庭成員關系的句型可能是新接觸的內容。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:
三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇,對家庭成員這一主題有較高的興趣。他們的英語學習能力正逐漸發(fā)展,能夠通過模仿和重復來學習新詞匯和句型。學習風格上,部分學生可能更傾向于通過視覺學習,如圖片和實物;而另一些學生可能更傾向于通過聽覺學習,如歌曲和聽力練習。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學生在學習和運用家庭成員的詞匯和句型時,可能會遇到以下困難:一是家庭成員詞匯的記憶和正確發(fā)音;二是將詞匯和句型自然地融入對話中;三是理解不同文化背景下的家庭成員稱呼差異。此外,學生的詞匯量有限,可能會在描述家庭成員時缺乏足夠的詞匯來表達。教學方法與手段教學方法:
1.采用情境教學法,通過創(chuàng)設家庭場景,讓學生在真實情境中學習家庭成員的詞匯和句型。
2.運用游戲教學法,設計角色扮演游戲,激發(fā)學生的參與熱情,提高口語練習的趣味性。
3.實施任務型教學法,布置家庭調查任務,讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。
教學手段:
1.利用多媒體課件展示家庭成員圖片和視頻,豐富教學內容,增強視覺沖擊力。
2.運用英語歌曲和兒歌,通過音樂節(jié)奏幫助學生記憶詞匯和句型。
3.互動式教學軟件,如英語學習平臺,提供在線練習和反饋,提高學習效率。教學過程設計導入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.創(chuàng)設情境:播放一段關于家庭生活的英語動畫片段,引導學生關注家庭成員的稱呼。
2.提出問題:詢問學生家中都有哪些成員,并鼓勵他們用英語描述。
3.學生回答后,教師總結并引入本節(jié)課的主題——She’smymother。
講授新課(15分鐘)
1.教師展示家庭成員圖片,引導學生說出對應的英語詞匯。
2.通過PPT展示家庭成員的簡單句型,如:“Thisismyfather.”,“Sheismysister.”等,讓學生跟讀并模仿。
3.引導學生通過角色扮演,運用所學句型進行對話練習。
鞏固練習(10分鐘)
1.分組練習:將學生分成小組,每組選擇一個家庭成員進行角色扮演,運用所學句型進行對話。
2.教師巡回指導,糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。
3.小組展示:每組派代表進行展示,其他學生進行評價。
課堂提問(5分鐘)
1.教師提問:“Howmanymembersarethereinyourfamily?”引導學生回答。
2.學生回答后,教師總結并強調家庭成員的稱呼。
3.教師提問:“Canyoudescribeyourfamilymembers?”鼓勵學生用所學句型描述家庭成員。
師生互動環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.教師提問:“What’syourfavoritefamilymember?”讓學生分享自己的感受。
2.學生分享后,教師引導學生用英語表達對家人的喜愛。
3.教師總結:“Familyisimportant,andweshouldloveandrespectourfamilymembers.”
創(chuàng)新環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.教師播放一首關于家庭的英文歌曲,讓學生跟唱。
2.學生跟唱過程中,教師引導學生關注歌曲中關于家庭成員的詞匯和句型。
3.教師總結歌曲中的重點內容,并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。
1.教師對本節(jié)課所學內容進行總結,強調家庭成員的稱呼和描述。
2.教師布置課后作業(yè):讓學生用所學句型描述自己的家庭,并嘗試用英語寫一篇短文。
3.教師鼓勵學生在日常生活中多與家人用英語交流,提高英語實際運用能力。
教學過程流程環(huán)節(jié)如下:
1.導入環(huán)節(jié)(5分鐘)
2.講授新課(15分鐘)
-展示家庭成員圖片(2分鐘)
-PPT展示句型(3分鐘)
-角色扮演練習(5分鐘)
3.鞏固練習(10分鐘)
-分組練習(5分鐘)
-小組展示(5分鐘)
4.課堂提問(5分鐘)
5.師生互動環(huán)節(jié)(5分鐘)
6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)(5分鐘)
7.總結與拓展(5分鐘)
總計用時:45分鐘教學資源拓展1.拓展資源:
-家庭成員的英文歌曲:如《MyFamily》等,通過歌曲學習家庭成員的詞匯和句型。
-家庭成員的英文繪本:選擇適合三年級學生的繪本,如《MyFamilyTree》,通過閱讀繪本,了解不同文化中家庭成員的稱呼和關系。
-家庭成員的英文視頻:如兒童英語教學視頻,展示家庭成員的日常生活場景,幫助學生理解詞匯和句型的實際運用。
-家庭成員的英文游戲:設計一些與家庭成員相關的英語游戲,如單詞接龍、家庭成員連連看等,提高學生的學習興趣。
2.拓展建議:
-家庭調查:讓學生回家后,通過調查了解自己家庭成員的信息,并用英語描述。
-家庭英語角:鼓勵學生在家庭中設立英語角,與家人用英語交流,提高實際運用能力。
-家庭英語日記:讓學生每天用英語記錄家庭生活,如描述家庭成員、家庭活動等,積累英語詞匯和句型。
-家庭英語故事會:鼓勵學生用英語講述家庭故事,如家庭成員的趣事、家庭傳統(tǒng)等,提高英語口語表達能力。
-家庭英語海報:讓學生設計關于家庭成員的海報,展示家庭成員的圖片、姓名和關系,提高學生的英語書寫能力。
-家庭英語游戲:設計一些與家庭成員相關的英語游戲,如角色扮演、猜謎語等,讓學生在游戲中學習和運用英語。
-家庭英語歌曲:讓學生學習一些與家庭成員相關的英語歌曲,如《MyFamily》等,提高學生的英語聽力理解和音樂素養(yǎng)。
-家庭英語故事書:推薦一些適合三年級學生的英語故事書,如《MyFamilyandOtherAnimals》等,讓學生在閱讀中學習英語,了解不同文化背景下的家庭生活。
-家庭英語演講:鼓勵學生在家中進行英語演講,如介紹自己的家庭成員、家庭生活等,提高學生的英語口語表達能力和自信心。教學反思與總結今天上了關于“Unit5She’smymother”的課程,感覺整體效果還不錯,但也有些地方需要改進。
首先,我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放動畫片段,學生們很快就進入了學習狀態(tài),對家庭成員的稱呼產生了興趣。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考,他們能夠積極地用英語回答問題,這說明他們對這個主題有足夠的興趣。
在講授新課的過程中,我采用了情境教學法,通過圖片和PPT展示家庭成員的詞匯和句型,讓學生在直觀的視覺刺激下學習。我發(fā)現(xiàn),這種方法對學生的記憶效果很好,他們能夠迅速記住家庭成員的英文表達。不過,我也注意到,有些學生在描述家庭成員時,詞匯量有限,表達不夠豐富。這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多,所以我在接下來的教學中會更多地鼓勵他們多讀、多聽、多說。
鞏固練習環(huán)節(jié),我安排了小組角色扮演,讓學生在實際對話中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)的效果非常好,學生們在互動中提高了口語表達能力,同時也學會了如何在對話中運用禮貌用語。但是,我也發(fā)現(xiàn),有些學生在小組討論時不太積極,可能是害羞或者不自信。因此,我會在今后的教學中,更加注重培養(yǎng)學生的自信心,鼓勵他們積極參與課堂活動。
課堂提問環(huán)節(jié),我盡量設計了一些開放性的問題,讓學生能夠自由發(fā)揮,表達自己的看法。我發(fā)現(xiàn),這樣的問題能夠激發(fā)學生的思維,讓他們更加主動地參與到課堂中來。不過,也有學生回答問題時,表達不夠清晰,這可能是因為他們對所學的知識掌握不夠牢固。所以,我會在課后加強對學生的個別輔導,確保他們能夠理解和掌握所學內容。
在教學過程中,我也注意到了一些不足之處。比如,有些學生在學習新詞匯時,容易混淆,分不清家庭成員的不同稱呼。為了解決這個問題,我會在今后的教學中,更加細致地講解,并通過一些練習來幫助學生鞏固記憶。
為了提高教學效果,我提出以下改進措施和建議:
1.加強對學生個別輔導,針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的教學。
2.在教學中,更多地運用多媒體設備,如PPT、視頻等,提高教學趣味性。
3.設計更多互動性強的課堂活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的參與度。
4.定期進行教學反思,總結教學經驗,不斷改進教學方法,提高教學質量。
我相信,通過不斷努力和改進,我能夠更好地幫助學生學習和掌握英語,讓他們在英語學習的道路上越走越遠。內容邏輯關系①知識點:
-家庭成員的英文詞匯:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,etc.
-描述家庭成員的句型:Thisismyfather/mother/brother/sister.
-詢問家庭成員的問題:Whoisthisperson?Whoarethey?
②詞:
-重點詞匯:family,member,parent,child,relation
-輔助詞匯:son,daughter,uncle,aunt,cousin
③句:
-描述家庭成員的句子:Thisismyfather.Heisadoctor.
-介紹家庭成員的句子:Mymotherisateacher.Sheworksinaschool.
-詢問家庭成員的句子:Whoisthisman?Thatismyuncle.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:
1.家庭作業(yè):讓學生回家后,用英語描述自己的家庭成員,包括他們的名字、職業(yè)和家庭關系??梢砸髮W生至少描述三位家庭成員,并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。
2.實踐作業(yè):讓學生在家中嘗試用英語進行簡單的日常對話,如詢問家人的職業(yè)、詢問家人的喜好等。鼓勵學生與家人一起完成這個任務,以提高他們的口語實踐能力。
3.寫作作業(yè):讓學生寫一篇短文,題目為“MyFamily”,介紹自己的家庭結構、家庭成員以及家庭生活中的趣事。要求學生使用本節(jié)課學到的家庭成員詞匯和句型,字數不少于100字。
4.聽力作業(yè):讓學生觀看與家庭生活相關的英語聽力材料,如動畫片或英語故事,并完成相應的聽力練習題,以加強他們的聽力理解能力。
作業(yè)反饋:
1.及時批改:在學生提交作業(yè)后的第一時間進行批改,確保學生能夠及時得到反饋。
2.個性化反饋:針對每個學生的作業(yè),給出具體的評價和反饋。對于掌握較好的學生,可以提出更高的要求;對于掌握較差的學生,要找出問題所在,并給出針對性的改進建議。
3.公開反饋:在課堂上,可以選取一些典型作業(yè)進行公開反饋,讓學生了解自己的作業(yè)表現(xiàn),同時也為其他學生提供學習參考。
4.家長溝通:對于學生在作業(yè)中遇到的問題,可以通過家長聯(lián)系的方式,與家長共同探討解決方案,確保學生能夠在家庭中得到必要的支持和幫助。
5.作業(yè)展示:定期在班級中展示學生的優(yōu)秀作業(yè),如寫作
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