2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義說(shuō)課稿新人教版選擇性必修中冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》一文，該文選自新人教版選擇性必修中冊(cè)第一單元。內(nèi)容涉及正義的定義、意義、表現(xiàn)以及個(gè)人在堅(jiān)持正義時(shí)應(yīng)遵循的原則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的道德、法律知識(shí)有關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解正義的內(nèi)涵，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析正義的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力；2）增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持正義的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；3）提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)賞析文中的語(yǔ)言表達(dá)，感受文學(xué)之美；4）培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，理解正義觀念在不同文化中的體現(xiàn)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解正義的內(nèi)涵：通過(guò)分析文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解正義的本質(zhì)，包括其道德、法律和社會(huì)意義。

-掌握正義的表現(xiàn)形式：識(shí)別文中體現(xiàn)正義的具體行為和態(tài)度，如公正、無(wú)私、勇敢等，幫助學(xué)生形成對(duì)正義的直觀認(rèn)識(shí)。

-分析正義的社會(huì)價(jià)值：探討正義在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用，如促進(jìn)社會(huì)和諧、維護(hù)公平正義等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解正義的復(fù)雜性：正義并非絕對(duì)，其內(nèi)涵在不同情境下可能有所不同，學(xué)生需要理解正義的相對(duì)性和多維性。

-評(píng)價(jià)正義的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何判斷和評(píng)價(jià)一個(gè)行為是否正義，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，需要結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

-跨文化比較正義觀念：不同文化背景下，正義觀念的體現(xiàn)可能存在差異，學(xué)生需要具備跨文化比較的能力，理解不同文化對(duì)正義的理解和追求。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師對(duì)正義的基本概念和重要性進(jìn)行系統(tǒng)講解，隨后引導(dǎo)學(xué)生圍繞文本中的具體案例進(jìn)行討論，以激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演不同角色，體驗(yàn)不同情境下堅(jiān)持正義的決策過(guò)程，加深對(duì)正義實(shí)踐的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)社會(huì)新聞和案例，幫助學(xué)生將抽象的正義概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和現(xiàn)實(shí)意義。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于正義主題的論文或項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐操作提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如“分析正義的歷史演變及其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“正義”這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何定義正義？它在個(gè)人和社會(huì)中的作用有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)習(xí)要求。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解正義的概念及其演變。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“最近社會(huì)上的某個(gè)正義事件”為例，引出“人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義”的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解正義的定義、分類及其在社會(huì)中的作用，如“正義的道德維度”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行正義”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的正義概念。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解正義的概念和分類。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解正義的內(nèi)涵和分類。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“自己在生活中如何堅(jiān)持正義”的短文。

提供拓展資源：推薦與正義相關(guān)的書(shū)籍、文章或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和思考，完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深化對(duì)正義的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)短文和課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)際生活。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）經(jīng)典文學(xué)作品：《哈姆雷特》、《安娜·卡列尼娜》、《悲慘世界》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以深入理解正義在不同文化背景下的表現(xiàn)和探討。

（2）法律文獻(xiàn)：《中華人民共和國(guó)憲法》、《刑法》、《民法》等，通過(guò)學(xué)習(xí)法律文獻(xiàn)，學(xué)生可以了解正義在法律體系中的地位和作用。

（3）哲學(xué)著作：《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《正義論》等，這些哲學(xué)著作中對(duì)正義的探討，有助于學(xué)生從哲學(xué)角度理解正義的本質(zhì)和內(nèi)涵。

（4）歷史資料：關(guān)于歷史上的重大事件，如“戊戌變法”、“五四運(yùn)動(dòng)”等，通過(guò)了解這些事件，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到正義在歷史進(jìn)程中的重要性。

（5）社會(huì)熱點(diǎn)事件：關(guān)注當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)事件，如環(huán)境保護(hù)、貧富差距等，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)角度思考正義問(wèn)題。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，分析作品中正義人物的行為和思想，思考正義在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

建議學(xué)生閱讀《哈姆雷特》，分析哈姆雷特在復(fù)仇過(guò)程中如何堅(jiān)持正義；閱讀《安娜·卡列尼娜》，探討安娜在愛(ài)情與道德之間的抉擇，理解正義在個(gè)人命運(yùn)中的作用。

（2）組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律文獻(xiàn)，了解正義在法律體系中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

建議學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》，了解憲法對(duì)正義的保障；閱讀《刑法》，認(rèn)識(shí)犯罪行為對(duì)正義的侵害；閱讀《民法》，學(xué)習(xí)如何維護(hù)自身合法權(quán)益。

（3）推薦學(xué)生閱讀哲學(xué)著作，從哲學(xué)角度理解正義的本質(zhì)和內(nèi)涵，提高學(xué)生的思辨能力。

建議學(xué)生閱讀《道德經(jīng)》，理解老子對(duì)正義的詮釋；閱讀《論語(yǔ)》，學(xué)習(xí)孔子的道德觀念；閱讀《正義論》，了解約翰·羅爾斯對(duì)正義的探討。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史資料，了解正義在歷史進(jìn)程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

建議學(xué)生研究“戊戌變法”，探討變法運(yùn)動(dòng)中正義的體現(xiàn)；研究“五四運(yùn)動(dòng)”，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)中青年學(xué)生的正義追求。

（5）組織學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，從現(xiàn)實(shí)角度思考正義問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

建議學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，思考如何維護(hù)自然環(huán)境正義；關(guān)注貧富差距問(wèn)題，探討如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，踐行正義。

建議學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助弱勢(shì)群體，傳遞正能量；關(guān)注社區(qū)問(wèn)題，提出解決方案，推動(dòng)社區(qū)正義發(fā)展。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-正義的內(nèi)涵：道德正義、法律正義、社會(huì)正義

-正義的表現(xiàn)形式：公正、無(wú)私、勇敢、同情、寬容

-正義的社會(huì)價(jià)值：促進(jìn)社會(huì)和諧、維護(hù)公平正義、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

②關(guān)鍵詞：

-正義

-道德

-法律

-社會(huì)

-公正

-無(wú)私

-勇敢

-同情

-寬容

③重點(diǎn)句子：

-“正義