四、升華和凝華教學(xué)設(shè)計初中物理北師大版八年級上冊-北師大版2012主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容北師大版2012八年級上冊物理教材，本章主要內(nèi)容包括升華和凝華現(xiàn)象的觀察與描述，升華和凝華過程中的能量變化，以及升華和凝華在生活中的應(yīng)用。通過實驗觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)在不同狀態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，以及能量在轉(zhuǎn)化過程中的守恒。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過觀察升華和凝華現(xiàn)象，學(xué)生能夠形成對物質(zhì)狀態(tài)變化的基本認(rèn)識，發(fā)展對能量轉(zhuǎn)化和守恒的直覺理解；通過實驗操作，學(xué)生能夠提升科學(xué)探究能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度；同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物理現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解升華和凝華現(xiàn)象的定義，并能區(qū)分它們與蒸發(fā)、凝結(jié)的區(qū)別。

②掌握升華和凝華過程中能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律，理解熱量在物質(zhì)狀態(tài)變化中的作用。

③能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如霜的形成、干冰的升華等。

2.教學(xué)難點

①深入理解升華和凝華過程中微觀粒子運動的變化，以及這些變化如何導(dǎo)致物質(zhì)狀態(tài)的改變。

②將抽象的物理現(xiàn)象與具體的生活實例相聯(lián)系，建立物質(zhì)狀態(tài)變化與能量轉(zhuǎn)換之間的聯(lián)系。

③通過實驗觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)升華和凝華現(xiàn)象，并能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證理論知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，確保學(xué)生對升華和凝華概念有清晰的理解。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

3.運用多媒體課件展示不同狀態(tài)變化的實驗視頻，幫助學(xué)生直觀理解能量轉(zhuǎn)化過程。

4.安排學(xué)生動手操作的小實驗，如觀察冰塊升華、干冰升華等，提高學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對升華和凝華現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是升華和凝華嗎？它們在日常生活中有哪些例子？”

展示一些關(guān)于霜凍、霧凇等自然現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受升華和凝華的魅力或特點。

簡短介紹升華和凝華的基本概念和它們在自然界和生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.升華和凝華基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解升華和凝華的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解升華和凝華的定義，包括它們是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)（升華）或從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)（凝華）的過程。

詳細(xì)介紹升華和凝華的物理原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解能量在狀態(tài)變化中的轉(zhuǎn)化。

3.升華和凝華案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解升華和凝華的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的升華和凝華案例進(jìn)行分析，如實驗室中的升華實驗、冬季霜凍的形成等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解升華和凝華的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些知識解釋或解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與升華和凝華相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“升華和凝華在氣候變化中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對升華和凝華的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)升華和凝華的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括升華和凝華的基本概念、物理原理、案例分析等。

強調(diào)升華和凝華在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄生活中升華和凝華現(xiàn)象，撰寫觀察報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《物態(tài)變化與能量轉(zhuǎn)換》科普文章，介紹物態(tài)變化的基本原理和能量轉(zhuǎn)換的實例。

-《生活中的升華和凝華現(xiàn)象》科普書籍章節(jié)，詳細(xì)描述日常生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，如干冰在舞臺表演中的應(yīng)用、冰箱中的霜凍形成等。

-《科學(xué)探究：升華和凝華實驗》實驗手冊，提供一系列實驗步驟和觀察指南，幫助學(xué)生通過實驗深入了解升華和凝華現(xiàn)象。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實驗室進(jìn)行簡單的升華和凝華實驗，如觀察冰塊在室溫下的升華過程，或使用干冰觀察其升華現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生收集并整理生活中升華和凝華現(xiàn)象的實例，如觀察霜凍的形成、濕衣服在寒冷天氣中的結(jié)冰等，并撰寫觀察報告。

-引導(dǎo)學(xué)生思考升華和凝華現(xiàn)象在環(huán)境保護、能源利用等方面的應(yīng)用，如研究如何利用升華和凝華過程進(jìn)行能源的收集和儲存。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，設(shè)計利用升華和凝華原理的實用產(chǎn)品或解決方案，如開發(fā)新型制冷設(shè)備或節(jié)能材料。

-學(xué)生可以查閱更多關(guān)于物態(tài)變化和能量轉(zhuǎn)換的資料，如物理教科書、在線教育平臺等，以拓寬知識面并加深對相關(guān)概念的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流和思想的碰撞。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦科普講座，向公眾普及升華和凝華現(xiàn)象的科學(xué)知識，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價1.課堂評價

課堂評價是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果的重要手段。以下是一些具體的評價方法：

a.提問與回答：通過提問來檢驗學(xué)生對升華和凝華概念的理解程度，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際現(xiàn)象相結(jié)合。

b.觀察參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，包括實驗操作、小組討論、課堂展示等，評估學(xué)生的主動性和合作能力。

c.實驗觀察：通過實驗觀察學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力，如實驗步驟的準(zhǔn)確性、實驗現(xiàn)象的記錄等。

d.小組討論評價：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括提出問題的能力、分析問題的深度、團隊協(xié)作精神等。

e.課堂測試：定期進(jìn)行課堂小測驗，檢測學(xué)生對升華和凝華知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，以下是對作業(yè)評價的具體方法：

a.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實驗報告、觀察報告、論文等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

b.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，提供具體的、個性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

c.及時反饋：作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵學(xué)生針對反饋進(jìn)行自我調(diào)整。

d.作業(yè)展示與討論：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論，通過交流促進(jìn)知識的深化和理解。

e.作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評分的客觀性和公正性。

3.形成性評價

a.形成性評價關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

b.定期進(jìn)行形成性評價，如課堂討論、實驗報告等，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，調(diào)整教學(xué)策略。

4.總結(jié)性評價

a.總結(jié)性評價通常在課程結(jié)束后進(jìn)行，如期末考試、項目展示等，以評估學(xué)生對升華和凝華知識的整體掌握程度。

b.總結(jié)性評價的結(jié)果應(yīng)與形成性評價相結(jié)合，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋。

5.教學(xué)反思

a.教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的成功與不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

b.教學(xué)反思的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋、教學(xué)活動的有效性、教學(xué)資源的利用等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了升華和凝華這兩種有趣的物理現(xiàn)象。我覺得整個教學(xué)過程還是挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是蠻有效的。通過圖片和視頻，同學(xué)們對升華和凝華有了直觀的認(rèn)識，而且我也盡量用簡單的語言來解釋這些復(fù)雜的物理概念。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于升華和凝華的本質(zhì)理解還不夠深刻，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，而不是單純地灌輸知識。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓同學(xué)們在討論中碰撞出思維的火花。我覺得這種方式很好，因為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論過程中有些偏離主題，這說明我需要更好地引導(dǎo)討論，讓學(xué)生們更有針對性地進(jìn)行思考。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的氛圍，鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。但是，也有一些同學(xué)比較害羞，不太敢舉手發(fā)言。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的想法。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。大部分同學(xué)都能夠正確地描述升華和凝華現(xiàn)象，并且在實驗操作中也能體現(xiàn)出一定的技能。不過，還有一些同學(xué)對實驗過程中的注意事項理解不夠，這在今后的教學(xué)中我需要加強。

在情感態(tài)度方面，我覺得同學(xué)們對物理學(xué)科的興趣有所提升，他們對生活中常見的物理現(xiàn)象也產(chǎn)生了更深的思考。這一點讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有的同學(xué)對實驗操作不夠熟練，有些現(xiàn)象沒有觀察到位；還有一些同學(xué)