第二單元第11課《分享青春風(fēng)采》說課稿2024-2025學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊(cè)第二單元第11課《分享青春風(fēng)采》。內(nèi)容包括：了解青春期的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)溝通，培養(yǎng)良好的心態(tài)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中遇到的實(shí)際問題緊密相關(guān)，如青春期生理、心理變化，人際交往等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自身素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在青春期成長(zhǎng)中的作用；培養(yǎng)計(jì)算思維，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法；增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行有效溝通；樹立正確的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦進(jìn)行基本操作，如文字處理、圖片編輯等。此外，學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)溝通有一定的了解，能夠使用社交媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料、小組討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)交流提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于青春期生理、心理變化，部分學(xué)生可能面臨情緒波動(dòng)、自我認(rèn)同等問題，這些因素可能會(huì)影響他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，學(xué)生在使用信息技術(shù)進(jìn)行溝通時(shí)，可能遇到網(wǎng)絡(luò)禮儀、信息篩選等方面的困難。針對(duì)這些問題，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與青春期特點(diǎn)、人際溝通技巧相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在適當(dāng)位置放置投影儀等設(shè)備，確保多媒體資源的展示效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《分享青春風(fēng)采》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何利用信息技術(shù)分享個(gè)人經(jīng)歷？”、“在網(wǎng)絡(luò)社交中應(yīng)注意哪些禮儀？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青春期特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)溝通技巧等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《分享青春風(fēng)采》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與青春期相關(guān)的視頻，引出《分享青春風(fēng)采》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何在網(wǎng)絡(luò)中分享個(gè)人信息，包括隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的網(wǎng)絡(luò)社交經(jīng)驗(yàn)，討論如何健康使用網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)社交的技巧和注意事項(xiàng)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解網(wǎng)絡(luò)社交的技巧和注意事項(xiàng)，掌握在網(wǎng)絡(luò)上分享個(gè)人風(fēng)采的正確方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于如何創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)安全個(gè)人主頁的作業(yè)，讓學(xué)生課后實(shí)踐。

-提供拓展資源：提供網(wǎng)絡(luò)安全教育網(wǎng)站、書籍等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，創(chuàng)建個(gè)人主頁，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人隱私保護(hù)的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)社交技巧和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）青春期心理變化：介紹青春期生理和心理變化的基本知識(shí)，如身體發(fā)育、情緒波動(dòng)、自我認(rèn)同等。

（2）網(wǎng)絡(luò)社交禮儀：探討網(wǎng)絡(luò)社交中的基本禮儀，包括尊重他人、保護(hù)隱私、網(wǎng)絡(luò)安全等。

（3）信息技術(shù)在青少年成長(zhǎng)中的應(yīng)用：分析信息技術(shù)在青少年成長(zhǎng)過程中的積極作用，如信息獲取、溝通交流、自我表達(dá)等。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全教育：介紹網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露、病毒防范等。

（5）個(gè)人隱私保護(hù)：探討如何保護(hù)個(gè)人隱私，包括設(shè)置密碼、避免泄露個(gè)人信息等。

2.拓展建議：

（1）青春期心理變化：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《青春期手冊(cè)》、《青春期的困惑》等，了解青春期生理和心理變化。

-組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的青春期經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-開展心理健康講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。

（2）網(wǎng)絡(luò)社交禮儀：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)社交禮儀的相關(guān)文章，如《網(wǎng)絡(luò)社交禮儀指南》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交禮儀的角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行網(wǎng)絡(luò)社交禮儀，如禮貌用語、尊重他人等。

（3）信息技術(shù)在青少年成長(zhǎng)中的應(yīng)用：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽，提高自己的編程、設(shè)計(jì)等技能。

-組織學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如制作個(gè)人博客、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全教育：

-邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)安全專家為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全講座，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意網(wǎng)絡(luò)安全，如不隨意點(diǎn)擊不明鏈接、不泄露個(gè)人信息等。

（5）個(gè)人隱私保護(hù)：

-引導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人隱私保護(hù)的重要性，如設(shè)置復(fù)雜密碼、不隨意透露個(gè)人信息等。

-組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人隱私保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬信息泄露場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)個(gè)人隱私，如不在公共場(chǎng)合透露個(gè)人信息、不隨意透露家庭住址等。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放與青春期相關(guān)的視頻，引入了《分享青春風(fēng)采》這個(gè)主題，發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式挺有效的，學(xué)生們很快就被吸引了過來。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解網(wǎng)絡(luò)社交的技巧和注意事項(xiàng)。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)某些概念還是不太理解，因此在接下來的教學(xué)中，我打算采用更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容有了初步的了解，課堂上更容易跟上進(jìn)度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生預(yù)習(xí)的效果并不理想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真完成。

在管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。比如，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，對(duì)于勇敢發(fā)言的學(xué)生給予表揚(yáng)。但是，我也注意到，有時(shí)候課堂紀(jì)律管理還不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致課堂上對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。此外，課堂紀(jì)律管理也有待