1.1小數(shù)乘整數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：1.1小數(shù)乘整數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊數(shù)學(xué)，五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。

2.提升學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理的思維品質(zhì)。

4.強(qiáng)化學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

②能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算，包括小數(shù)點(diǎn)位置的處理和進(jìn)位運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小數(shù)乘整數(shù)時(shí)小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律，能夠準(zhǔn)確判斷乘積的小數(shù)位數(shù)。

②將小數(shù)乘整數(shù)的問題轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法問題，再還原為小數(shù)乘法結(jié)果，提高解題的靈活性和效率。

③在解決實(shí)際問題中，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的知識，選擇合適的策略和方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)用書：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材

-教學(xué)課件：小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)PPT

-多媒體設(shè)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

-教學(xué)模型：小數(shù)乘法操作教具（如小數(shù)點(diǎn)移動卡片）

-實(shí)物教具：小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算練習(xí)卡片

-學(xué)生學(xué)習(xí)資料：小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)冊

-教學(xué)手段：小組合作、游戲化教學(xué)、實(shí)際操作教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-活動描述：教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題。

-具體內(nèi)容：

-復(fù)習(xí)上節(jié)課的小數(shù)加法和減法，提問學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加法和減法，那么小數(shù)乘法有什么特點(diǎn)呢？”

-展示一些生活中的小數(shù)乘法實(shí)例，如購物找零、計(jì)算面積等，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘法的應(yīng)用。

-提問：“今天我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)，你們覺得會有哪些有趣的問題呢？”

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-具體內(nèi)容：

①教師演示小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的處理和進(jìn)位運(yùn)算。

②通過實(shí)際例子，講解小數(shù)乘整數(shù)時(shí)小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。

③引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，形成自己的計(jì)算策略。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

-具體內(nèi)容：

①學(xué)生獨(dú)立完成小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

②分組進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

③學(xué)生展示自己的計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-三個(gè)方面內(nèi)容舉例回答：

①小組討論小數(shù)乘整數(shù)的意義，舉例說明其在生活中的應(yīng)用。

②小組討論小數(shù)乘整數(shù)時(shí)小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

③小組討論如何將小數(shù)乘整數(shù)的問題轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法問題，再還原為小數(shù)乘法結(jié)果。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法和意義。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)，你們覺得這個(gè)知識點(diǎn)有什么難點(diǎn)？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并解答學(xué)生的疑問。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：30分鐘

注意：以上教學(xué)流程為示例，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：介紹小數(shù)乘法在測量、烹飪、購物等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算面積和體積等。

-小數(shù)乘法的擴(kuò)展：探討小數(shù)乘以小數(shù)、小數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，以及它們在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-小數(shù)乘法與四則運(yùn)算的關(guān)系：分析小數(shù)乘法與其他四則運(yùn)算（加法、減法、除法）之間的關(guān)系，以及它們在解決復(fù)雜問題時(shí)的相互轉(zhuǎn)換。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍或資料，了解小數(shù)乘法在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如解決數(shù)學(xué)難題或參加數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，以提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。

-學(xué)生可以嘗試將小數(shù)乘法與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如概率、統(tǒng)計(jì)等，以拓展他們的數(shù)學(xué)知識面。

-建議學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等，查找更多關(guān)于小數(shù)乘法的教學(xué)視頻和練習(xí)題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同研究和解決一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-建議學(xué)生通過實(shí)際操作，如測量、烹飪等，將小數(shù)乘法應(yīng)用于實(shí)際問題中，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事，將小數(shù)乘法融入到故事情節(jié)中，提高他們的創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂部，與其他對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我檢測，通過完成各種類型的數(shù)學(xué)題目，鞏固和提升小數(shù)乘法的計(jì)算能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師自我提升的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對本次“1.1小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要反思的是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引入了本節(jié)課的主題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的反應(yīng)不夠積極。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高他們的參與度和積極性。

其次，新課講授環(huán)節(jié)，我注重了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法和規(guī)律，但可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。在今后的教學(xué)中，我打算增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐來加深對知識的理解。

再次，實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題、小組比賽和展示結(jié)果，這些活動對于提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有一定的幫助。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在展示結(jié)果時(shí)，對錯(cuò)誤的原因解釋不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生展示環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會如何分析錯(cuò)誤，并從中吸取教訓(xùn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于小數(shù)乘整數(shù)的問題轉(zhuǎn)化不夠靈活。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)乘整數(shù)的問題轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法問題，再還原為小數(shù)乘法結(jié)果，從而提高他們的解題能力。

此外，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過提問和總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于重難點(diǎn)的理解還不夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握重難點(diǎn)。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

1.提前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高課堂參與度。

2.增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐加深對知識的理解。

3.加強(qiáng)對展示環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會分析錯(cuò)誤，提高解題能力。

4.設(shè)計(jì)更多實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)乘整數(shù)的問題轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法問題。

5.采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，幫助學(xué)生理解和掌握重難點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則

-小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律

-進(jìn)位運(yùn)算的處理

②本文重點(diǎn)詞句：

-“小