第20課活動課：生活環(huán)境的巨大變化教學設計初中歷史與社會部編版八年級下冊-部編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：生活環(huán)境的巨大變化，包括改革開放以來我國城市、農村、交通、通信等方面的巨大變化。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《歷史與社會》八年級下冊“改革開放以來的生活變化”章節(jié)相聯(lián)系，學生已經(jīng)學習過改革開放的歷史背景和重要事件，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解改革開放對生活環(huán)境的深遠影響；提升學生分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對比過去與現(xiàn)在的變化，增強學生的歷史責任感；培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中關注社會變遷的意識，提高學生的社會適應能力和創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經(jīng)學習了改革開放的歷史背景、重要事件以及改革開放的初期成果。他們對改革開放有一定的了解，但對于改革開放以來生活環(huán)境的巨大變化的具體細節(jié)和影響可能了解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對社會現(xiàn)象和生活變化充滿好奇，對改革開放帶來的生活變化有較強的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、比較和分析來理解歷史現(xiàn)象。學習風格上，學生傾向于通過案例分析和討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對改革開放以來的生活變化感到陌生，難以將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。此外，學生在分析歷史現(xiàn)象時可能缺乏深度，難以全面理解改革開放對生活環(huán)境的綜合影響。此外，學生在討論和表達自己觀點時可能存在一定的困難，需要教師引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會》八年級下冊教材，特別是“改革開放以來的生活變化”章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的改革開放前后城市、農村、交通、通信等方面的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，以便學生進行小組討論和記錄；同時，根據(jù)需要準備投影儀等設備，以便展示多媒體資源。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要學習的是《活動課：生活環(huán)境的巨大變化》。在此之前，大家已經(jīng)了解了一些關于改革開放的歷史背景和重要事件，那么，改革開放以來，我們的生活環(huán)境發(fā)生了哪些巨大的變化呢？請大家分享一下你們的想法。

（2）學生：學生積極發(fā)言，分享自己對改革開放以來生活變化的觀察和感受。

二、新課講授

（1）老師：同學們，改革開放以來，我國的生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。接下來，我們將從城市、農村、交通、通信等方面來探究這些變化。

（2）城市變化：

老師：首先，讓我們來看一下城市的變化。改革開放初期，我國的城市建設主要集中在基礎設施建設上，如道路、橋梁、公共設施等。如今，城市面貌發(fā)生了巨大變化，高樓大廈拔地而起，城市綠化水平不斷提高。請大家談談，你們所在的城市有哪些變化？

學生：學生分享各自城市的變化，如高樓大廈、公園、交通設施等。

老師：這些變化離不開改革開放的推動。改革開放使得我國城市化進程加速，城市居民的生活水平得到了顯著提高。

（3）農村變化：

老師：接下來，我們來了解一下農村的變化。改革開放以來，我國農村發(fā)生了哪些變化呢？

學生：學生分享農村的變化，如農業(yè)生產方式、農民收入、農村基礎設施等。

老師：改革開放使得農村土地流轉、農業(yè)產業(yè)結構調整等政策得以實施，農村面貌煥然一新，農民收入不斷增加。

（4）交通變化：

老師：改革開放以來，我國交通事業(yè)取得了舉世矚目的成就。請大家列舉一下改革開放以來我國交通方面的變化。

學生：學生分享交通方面的變化，如高速公路、高鐵、航空、互聯(lián)網(wǎng)等。

老師：這些變化使得人們的出行更加方便快捷，促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展。

（5）通信變化：

老師：最后，我們來了解一下通信方面的變化。改革開放以來，我國通信事業(yè)發(fā)生了哪些變化？

學生：學生分享通信方面的變化，如手機、互聯(lián)網(wǎng)、寬帶等。

老師：通信技術的快速發(fā)展使得人們的信息獲取和交流更加便捷，極大地豐富了人們的生活。

三、小組討論

（1）老師：同學們，剛才我們了解了改革開放以來我國生活環(huán)境的巨大變化?，F(xiàn)在，請你們以小組為單位，討論以下問題：

1.改革開放以來，我國生活環(huán)境的巨大變化對我們有什么影響？

2.我們應該如何珍惜這些變化，更好地適應未來的生活？

（2）學生：學生分組討論，各抒己見。

四、總結提升

（1）老師：同學們，通過今天的課堂學習，我們了解到改革開放以來我國生活環(huán)境的巨大變化。這些變化離不開我國政府的正確領導和全國人民的共同努力。在今后的學習和生活中，我們要珍惜這些變化，努力學習，為我國的發(fā)展貢獻自己的力量。

（2）學生：學生表示認同，紛紛表示要努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

五、布置作業(yè)

（1）老師：同學們，課后請完成以下作業(yè)：

1.以“改革開放以來我國生活環(huán)境的巨大變化”為主題，寫一篇短文。

2.收集有關改革開放以來我國生活變化的圖片或視頻，與同學分享。

（2）學生：學生認真聽講，準備課后完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生在學習《活動課：生活環(huán)境的巨大變化》后，能夠準確描述改革開放以來我國在城市、農村、交通、通信等方面發(fā)生的巨大變化。他們能夠識別并解釋改革開放政策對生活環(huán)境的影響，理解這些變化背后的歷史背景和原因。

2.能力提升方面：

3.思維發(fā)展方面：

學生在學習過程中，思維得到了拓展。他們通過對比過去與現(xiàn)在的變化，學會了如何將歷史知識與現(xiàn)實生活相結合，增強了歷史思維和批判性思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

學生對改革開放取得的成就有了更加深刻的認識，增強了民族自豪感和歷史責任感。他們認識到改革開放對于提高人民生活水平、推動社會進步的重要性，形成了積極向上的價值觀。

5.社會適應能力方面：

6.合作學習能力方面：

本節(jié)課采用了小組討論的形式，學生在討論中學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并能夠有效地表達自己的看法。這種合作學習的方式提高了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.實踐應用能力方面：

學生在課后作業(yè)中，需要收集有關改革開放以來我國生活變化的圖片或視頻，這有助于他們將理論知識與實際生活相結合，提高實踐應用能力。

8.終身學習能力方面：

總之，學生在學習《活動課：生活環(huán)境的巨大變化》后，不僅在知識層面有了扎實的掌握，還在能力、思維、情感態(tài)度價值觀、社會適應能力、合作學習能力、實踐應用能力和終身學習能力等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生更好地適應未來的社會發(fā)展和生活挑戰(zhàn)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國改革開放四十年》書籍節(jié)選，特別是關于城市、農村、交通、通信等方面的章節(jié)。

-視頻資源：《改革開放的故事》紀錄片，選擇與生活環(huán)境變化相關的片段。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解改革開放以來我國生活環(huán)境的巨大變化。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的重要信息，如具體的數(shù)據(jù)、案例或人物故事。

-學生可以嘗試撰寫一篇小論文，分析改革開放對個人生活的影響，以及這些變化對未來生活可能帶來的挑戰(zhàn)和機遇。

-學生可以組織小型的課堂分享會，將自己在拓展學習中的收獲與同學們交流。

-教師提供以下指導：

-推薦閱讀材料中關于城市、農村、交通、通信等方面的章節(jié)，特別是那些配有圖表和圖片的內容，以幫助學生直觀理解。

-對于紀錄片，教師可以引導學生關注改革開放初期的困難與挑戰(zhàn)，以及改革開放政策的實施過程和效果。

-鼓勵學生在閱讀和觀看過程中提出問題，教師可以組織學生進行小組討論，共同解答疑問。

-提供一些歷史研究的方法和技巧，幫助學生更好地進行自主學習。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，例如，通過調查問卷了解家庭成員或周圍人對改革開放的感受，從而加深對歷史的理解和認識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極發(fā)言，能夠結合自己的生活經(jīng)驗來討論改革開放以來的生活變化。課堂氣氛活躍，學生的互動性強。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入的討論，提出的問題具有針對性，討論過程中，學生們能夠互相補充，共同解決問題。展示時，學生們表達清晰，邏輯嚴密，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對改革開放以來生活變化的理解和記憶。大部分學生能夠正確回答測試題目，對城市、農村、交通、通信等方面的變化有了較為清晰的認識。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評與互評，通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并提出改進措施。同時，學生之間相互評價，取長補短，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學生，教師給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-針對課堂參與度較低的學生，教師建議他們積極參與討論，提高自己的課堂表現(xiàn)。

-針對小組討論成果展示，教師評價各小組能夠圍繞主題展開討論，