人教版歷史與社會七年級上冊第二單元《綜合探究二—從地球儀上看世界·觀察地球儀》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會七年級上冊第二單元《綜合探究二—從地球儀上看世界·觀察地球儀》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對歷史與社會學科的興趣，提升其觀察、分析和理解地理現(xiàn)象的能力。通過學習地球儀的使用，學生將學會從不同角度觀察地球，理解地球的形狀、位置和運動，培養(yǎng)空間思維能力和地理信息素養(yǎng)。同時，通過小組合作探究，學生將提高團隊協(xié)作和溝通能力，增強對全球問題的關(guān)注和解決意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握地球儀的基本構(gòu)造和使用方法。

-理解地球的經(jīng)緯線系統(tǒng)，能夠識別和描述地球表面的主要地理特征。

-學習如何通過地球儀觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解地球運動對氣候和季節(jié)的影響。

2.教學難點：

-難點一：地球儀的經(jīng)緯線理解和應(yīng)用。學生可能難以區(qū)分經(jīng)線和緯線，以及它們在地球儀上的具體位置和作用。

-解決方法：通過實際操作地球儀，讓學生親自繪制經(jīng)緯線，并解釋其意義。

-難點二：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的觀察與理解。學生可能難以想象地球的運動軌跡和其對地球表面的影響。

-解決方法：使用動畫或視頻展示地球運動，結(jié)合實際案例，如晝夜更替和季節(jié)變化，幫助學生理解。

-難點三：地球儀上的地理位置識別。學生可能難以快速準確地找到特定國家的位置。

-解決方法：通過地圖游戲和競賽，提高學生識別地理位置的技能，同時強化對地理名稱的記憶。教學資源-軟硬件資源：地球儀、教學電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：人教版歷史與社會課程資源庫

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動畫、地理知識圖庫、在線地理測試系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、角色扮演、地理知識競賽教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道地球儀是什么嗎？它在我們學習地理知識中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于地球儀的圖片或視頻片段，如古代地球儀與現(xiàn)代地球儀的對比，讓學生初步感受地球儀的魅力或特點。

-簡短介紹地球儀的基本概念和重要性，強調(diào)地球儀在地理教學中的不可或缺性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.地球儀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解地球儀的定義，包括其主要組成元素，如經(jīng)緯線、赤道、子午線、極點等。

-詳細介紹地球儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解地球儀的結(jié)構(gòu)和工作原理。

-通過實例，如地球儀上的標記和符號，讓學生更好地理解地球儀在實際地理學習中的應(yīng)用。

3.地球儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球儀的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的地球儀使用案例進行分析，如利用地球儀學習地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、不同緯度的日照時間等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球儀在地理教學中的應(yīng)用。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用地球儀解決地理學習中的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球儀使用相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何使用地球儀進行地理知識競賽”或“地球儀在地理教學中的應(yīng)用創(chuàng)新”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球儀的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球儀的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)地球儀在地理教學中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用地球儀。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于地球儀的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課后嘗試使用地球儀進行家庭地理學習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理與生活》：這本書通過實例展示了地理知識與日常生活之間的聯(lián)系，適合學生閱讀，幫助他們理解地球儀在生活中的應(yīng)用。

-《地球的故事》：一本介紹地球形狀、結(jié)構(gòu)、地質(zhì)活動以及人類對地球認識的科普讀物，適合學生了解地球的更多知識。

-《地理探險家》：通過探險家的故事，向?qū)W生介紹世界各地的地理特征和人文景觀，激發(fā)學生對地理學習的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制自己家鄉(xiāng)的地球儀，標記出重要的地理特征，如山脈、河流、城市等。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球氣候影響的資料，進行對比分析。

-學生可以制作一個簡單的地球儀模型，使用不同的顏色來表示不同的氣候帶，加深對地球氣候分布的理解。

-組織學生開展“地球探險隊”活動，通過角色扮演，讓學生扮演不同的地理學家，探究世界各地的地理問題。

-設(shè)計一個“地理知識競賽”活動，利用地球儀進行競賽，提高學生對地理知識的掌握和應(yīng)用能力。

-學生可以觀看有關(guān)地球的紀錄片，如《地球脈動》或《藍色星球》，結(jié)合地球儀學習地球的自然環(huán)境和生物多樣性。

-通過模擬聯(lián)合國等課外活動，讓學生了解不同國家的地理位置、歷史文化和國際關(guān)系，培養(yǎng)全球視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂中，我嘗試通過引入實際生活中的地理現(xiàn)象，如天氣變化、自然災(zāi)害等，讓學生在真實情境中感受地球儀的作用，提高他們的學習興趣。

2.小組合作，互動交流：我鼓勵學生分組進行討論和探究，通過小組合作，不僅增強了他們的團隊協(xié)作能力，也促進了知識共享和深度學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容過于理論化：在講解地球儀的基本原理和操作方法時，可能過于注重理論知識，而忽略了實際操作和應(yīng)用的指導。

2.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于教學方式單一，未能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.理論與實踐相結(jié)合：在講解地球儀知識時，增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手制作或操作地球儀，加深對知識的理解。

2.豐富教學活動，提高參與度：設(shè)計更多互動性強的教學活動，如地理知識競賽、模擬聯(lián)合國等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度。

3.多元化評價方式：引入過程性評價，關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如小組