2017年秋學(xué)期北師大版八年級上冊生物第五單元第一節(jié)動物對生物圈的作用公開課說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017年秋學(xué)期北師大版八年級上冊生物第五單元第一節(jié)動物對生物圈的作用公開課說課稿教材分析2017年秋學(xué)期北師大版八年級上冊生物第五單元第一節(jié)“動物對生物圈的作用”以動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色為核心，強(qiáng)調(diào)動物在食物鏈、物質(zhì)循環(huán)和能量流動中的重要性。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，深刻理解動物對生物圈的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察能力：通過觀察動物行為，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察能力。

2.增強(qiáng)探究意識：通過實(shí)驗(yàn)探究動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力。

3.樹立生態(tài)觀念：理解動物在生物圈中的角色，培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)生物多樣性的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解動物在食物鏈和食物網(wǎng)中的角色，包括捕食者、被捕食者和分解者的作用。

②掌握動物如何促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動，包括營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和能量的傳遞。

③認(rèn)識動物對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，包括物種多樣性和生態(tài)平衡。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析動物行為對生態(tài)系統(tǒng)的影響，理解動物行為與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系。

②通過實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

③培養(yǎng)學(xué)生將生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型、生態(tài)瓶、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)臺。

課程平臺：生物教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺。

信息化資源：生態(tài)圖片庫、視頻資料、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟。

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)地考察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物在生物圈作用的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些動物？它們在自然界中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于動物在自然界中活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物在生態(tài)系統(tǒng)中的多樣性。

簡短介紹動物在生物圈中的基本作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物在生物圈作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物在生物圈中的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物在生物圈中的作用，包括捕食者、被捕食者和分解者的角色。

詳細(xì)介紹動物如何通過食物鏈和食物網(wǎng)參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

3.動物在生物圈作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物在生態(tài)系統(tǒng)中的案例進(jìn)行分析，如蜜蜂傳粉、狼群控制鹿群數(shù)量等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動物在維持生態(tài)平衡中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和物種多樣性的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物在生物圈作用相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“動物在維持生態(tài)平衡中的作用”或“動物如何影響人類生活”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對動物在生物圈作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物在生物圈中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物在生物圈中的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動中的關(guān)鍵作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校周圍的動物，分析它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并撰寫一份觀察報(bào)告。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，如去公園或自然保護(hù)區(qū)觀察動物。

在考察過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的行為、生活環(huán)境以及與其他生物的相互作用。

回到課堂后，讓學(xué)生分享考察經(jīng)歷，并討論動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提高自我反思能力。

過程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出問題，并嘗試自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教師總結(jié)學(xué)生的反思，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物行為研究：介紹不同動物的行為特點(diǎn)，如社會行為、繁殖行為、遷徙行為等，以及這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：探討動物提供的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)，如授粉、種子傳播、害蟲控制等，以及這些服務(wù)對人類生活的重要性。

-生物多樣性保護(hù)：介紹生物多樣性的概念、現(xiàn)狀和重要性，以及保護(hù)生物多樣性的措施和案例。

-生態(tài)平衡與人類活動：分析人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如棲息地破壞、物種滅絕、環(huán)境污染等，以及如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《動物行為學(xué)》、《生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》、《生物多樣性保護(hù)》等，以深入了解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)了解動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參加生態(tài)保護(hù)區(qū)或國家公園的實(shí)地考察活動，觀察動物行為，了解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

-開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察動物的食物鏈關(guān)系、模擬生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)綠化、環(huán)保宣傳等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如KhanAcademy、Coursera等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于生態(tài)學(xué)和動物學(xué)的知識。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請生態(tài)學(xué)家或動物學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專家那里獲取知識和見解。

-交流學(xué)習(xí)心得：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或撰寫研究報(bào)告，分享對動物在生物圈作用的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示動物在自然界中的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到動物的行為和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。這樣的方式效果不錯，學(xué)生們在課堂上參與度很高，提問和討論也很積極。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來還是有些困難，這說明我在講解時可能需要更加具體和生動。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，在分組時我沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些小組在討論時過于活躍，而另一些則相對沉默。今后，我會更加注意分組策略，確保每個學(xué)生都能在小組討論中有所收獲。

在管理上，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。雖然整體上課堂氛圍很活躍，但有個別學(xué)生還是會在課堂上走神。我意識到，作為老師，我需要在課堂上更加專注地管理學(xué)生，通過眼神交流和課堂活動來維持秩序。

從知識層面來看，學(xué)生們對動物在生物圈中的作用有了更深入的理解，他們能夠識別不同類型的動物，并解釋它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。技能方面，學(xué)生們在小組討論和展示中表現(xiàn)出了良好的溝通和表達(dá)能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對生物多樣性保護(hù)有了更積極的認(rèn)知，他們開始意識到自己作為公民的責(zé)任。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能與我的教學(xué)方法有關(guān)。此外，課堂紀(jì)律管理上還有提升空間，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我會嘗試更多的教學(xué)手段，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，以幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-在策略上，我會更加細(xì)致地分組，確保每個學(xué)生都能在小組討論中發(fā)揮作用。

-在管理上，我會加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，通過積極的反饋和適當(dāng)?shù)膽土P來維持課堂秩序。板書設(shè)計(jì)1.動物在生物圈中的作用

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