6.1歷久彌新的思想理念（說課稿）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《歷久彌新的思想理念》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、道德觀念和文化自信。通過學(xué)習(xí)《歷久彌新的思想理念》，學(xué)生能夠理解法律與道德的相互關(guān)系，提升遵守法律、尊重道德的自覺性；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的道德和法律知識(shí)，對(duì)權(quán)利、義務(wù)、法律保護(hù)等概念有一定的了解。然而，對(duì)于“歷久彌新的思想理念”這一主題，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代思想與現(xiàn)代法治理念的聯(lián)系理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于歷史與文化的課程，他們的興趣較高。學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠理解較為復(fù)雜的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和案例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對(duì)古代思想的理解困難、對(duì)法律與道德關(guān)系的認(rèn)識(shí)模糊，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題。此外，由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異，部分學(xué)生可能難以跟上課程進(jìn)度，需要教師給予更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代思想家的畫像、法律案例視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬法律案例分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以故事引入，激發(fā)興趣。

-（老師）同學(xué)們，你們知道嗎？在我們國家的歷史長(zhǎng)河中，有許多歷久彌新的思想理念，它們?nèi)缤瑹羲?，照亮了中華民族前進(jìn)的道路。今天，我們就來一起探索這些寶貴的思想財(cái)富。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聆聽，思考故事中的思想理念。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)分析，揭示主旨。

-（老師）同學(xué)們，我們先來探討一下今天的第一部分內(nèi)容——“法治與道德的關(guān)系”。請(qǐng)大家翻開教材，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀并思考：法律和道德在我們生活中扮演著怎樣的角色？它們之間有什么聯(lián)系？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：閱讀教材，小組討論，分享觀點(diǎn)。

3.老師角色：總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-（老師）經(jīng)過大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)法律和道德是相輔相成的。法律是維護(hù)社會(huì)秩序的重要工具，而道德則是人們內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要既遵守法律，又堅(jiān)守道德。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師總結(jié)，加深對(duì)法治與道德關(guān)系的理解。

5.老師角色：引入案例，深化認(rèn)識(shí)。

-（老師）接下來，讓我們通過一個(gè)案例來進(jìn)一步理解法治與道德的關(guān)系。同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的案例，分析案例中的人物行為是否合法、合道德。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：觀看案例，分析討論，得出結(jié)論。

7.老師角色：引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)道德的重要性。

-（老師）通過這個(gè)案例，我們可以看到，在現(xiàn)實(shí)生活中，法律和道德是相互關(guān)聯(lián)的。一個(gè)有道德的人，往往會(huì)遵守法律；而遵守法律的人，也會(huì)具備一定的道德素養(yǎng)。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師總結(jié)，認(rèn)識(shí)到道德的重要性。

9.老師角色：引入第二部分內(nèi)容——“古代思想與現(xiàn)代法治理念的碰撞”。

-（老師）同學(xué)們，接下來我們來探討古代思想與現(xiàn)代法治理念的碰撞。請(qǐng)大家再次翻開教材，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀并思考：古代思想與現(xiàn)代法治理念之間有哪些異同？

10.學(xué)生學(xué)習(xí)：閱讀教材，小組討論，分享觀點(diǎn)。

11.老師角色：總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-（老師）經(jīng)過大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)古代思想與現(xiàn)代法治理念在許多方面是相通的。例如，儒家思想中的“仁、義、禮”與現(xiàn)代法治理念中的“公平、公正、公開”有著密切的聯(lián)系。

12.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師總結(jié)，認(rèn)識(shí)到古代思想與現(xiàn)代法治理念的相通之處。

13.老師角色：引入案例，深化認(rèn)識(shí)。

-（老師）接下來，讓我們通過一個(gè)案例來進(jìn)一步理解古代思想與現(xiàn)代法治理念的碰撞。同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的案例，分析案例中的人物行為是否體現(xiàn)了古代思想與現(xiàn)代法治理念的融合。

14.學(xué)生學(xué)習(xí)：觀看案例，分析討論，得出結(jié)論。

15.老師角色：引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。

-（老師）通過這個(gè)案例，我們可以看到，在現(xiàn)代社會(huì)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)古代思想的精華，同時(shí)也要不斷創(chuàng)新發(fā)展。只有這樣，我們的法治理念才能更加完善。

16.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師總結(jié)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：布置課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-（老師）同學(xué)們，下面我們來做一個(gè)課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)大家根據(jù)教材中的案例，分析人物的行為是否合法、合道德，并說明理由。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真思考，完成練習(xí)。

3.老師角色：點(diǎn)評(píng)作業(yè)，總結(jié)提升。

-（老師）同學(xué)們，剛才的練習(xí)做得很好。通過這個(gè)練習(xí)，我們不僅鞏固了今天所學(xué)的內(nèi)容，還提升了分析問題的能力。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、道德高尚的人。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧課程內(nèi)容，總結(jié)提升。

-（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《歷久彌新的思想理念》，了解了法治與道德的關(guān)系、古代思想與現(xiàn)代法治理念的碰撞。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷深化對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聆聽，反思所學(xué)。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固知識(shí)。

-（老師）同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考法治與道德的關(guān)系，并舉例說明。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握法治與道德的基本概念，包括法律、道德、權(quán)利、義務(wù)等。

-學(xué)生能夠區(qū)分古代思想與現(xiàn)代法治理念的主要特點(diǎn)，了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-學(xué)生能夠通過案例分析，識(shí)別出法律與道德在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.思維能力：

-學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，提出合理的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，積極參與討論，提出建設(shè)性建議。

3.道德觀念：

-學(xué)生在了解法治與道德的關(guān)系后，能夠認(rèn)識(shí)到遵守法律和道德的重要性，形成正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在案例分析中，能夠認(rèn)識(shí)到違法行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，增強(qiáng)法律意識(shí)。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代思想，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

-學(xué)生能夠?qū)⒐糯枷肱c現(xiàn)代法治理念相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

5.實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺遵守法律法規(guī)，踐行道德規(guī)范。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)法治與道德有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)古代思想產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠自主查找資料，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-法治與道德的定義和關(guān)系

-古代思想與現(xiàn)代法治理念的特點(diǎn)和異同

-法律與道德在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例

②本文重點(diǎn)詞句：

-“法律是維護(hù)社會(huì)秩序的重要工具，而道德則是人們內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。”

-“古代思想與現(xiàn)代法治理念在許多方面是相通的?！?/p>

-“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要既遵守法律，又堅(jiān)守道德?！?/p>

③內(nèi)容邏輯順序：

-引言：通過故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史與文化的興趣。

-新課講授：

①法治與道德的關(guān)系：闡述法律與道德的定義、關(guān)系及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

②古代思想與現(xiàn)代法治理念的碰撞：分析古代思想與現(xiàn)代法治理念的特點(diǎn)、異同及其融合。

-鞏固練習(xí)：通過案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-課堂小結(jié)：回顧課程內(nèi)容，總結(jié)提升。

-課后作業(yè)：布置作業(yè)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е活w探索的心，走進(jìn)了課堂。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得我深思。

首先，我對(duì)教材內(nèi)容的處理和呈現(xiàn)方式進(jìn)行了思考。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，法治與道德的關(guān)系是一個(gè)比較抽象的概念。我在課堂上采用了案例分析和小組討論的方式，試圖讓學(xué)生通過具體事例來理解抽象的理論。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法似乎收到了一定的效果。我看到他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，他們更多地停留在表面現(xiàn)象的描述上，而沒有去挖掘背后的法律與道德的深層關(guān)系。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，幫助他們學(xué)會(huì)從多角度分析問題。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也做了一些嘗試。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，并盡量給予他們滿意的答復(fù)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上保持專注。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，課堂上的時(shí)間有限，有時(shí)候很難滿足每個(gè)學(xué)生的提問需求。因此，我考慮在課后設(shè)立答疑時(shí)間，讓學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)與我交流。

再者，我對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度各不相同。有的學(xué)生積極性很高，而有的學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這讓我思考，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如小組合作、角色扮演等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于某些學(xué)生來說，這些方法可能并不適用。因此，我需要在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

此外，我還注意到，課堂上的氛圍對(duì)于學(xué)生的