Unit2Lesson9教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2Lesson9：主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)和鞏固英語(yǔ)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并學(xué)會(huì)使用過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的掌握，并能在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和歸納，深化對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-具體細(xì)節(jié)：包括動(dòng)詞的變化（規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式）、時(shí)間狀語(yǔ)的使用（如yesterday,lastweek等）以及過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)造。

-舉例解釋：例如，教授學(xué)生如何將“go”變?yōu)椤皐ent”，如何構(gòu)造句子“Iwenttotheparkyesterday”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式記憶和應(yīng)用。

-具體細(xì)節(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞的記憶對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗鼈儧]有明顯的規(guī)律可循。

-舉例解釋：例如，學(xué)生可能難以記住“be”的過(guò)去式是“was/were”，而“do”的過(guò)去式是“did”，“have”的過(guò)去式是“had”等。教師需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)和記憶技巧來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.案例分析法：通過(guò)具體例句分析，讓學(xué)生直觀理解過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示時(shí)態(tài)變化規(guī)則和例句，提高視覺直觀性。

2.互動(dòng)軟件：利用在線練習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)和即時(shí)反饋。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解不同語(yǔ)境下的時(shí)態(tài)應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師角色：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)Unit2Lesson9，主題是“一般過(guò)去時(shí)態(tài)”。首先，讓我們回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)，看看你們還記得哪些？

-學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們積極回憶，列舉出他們所知道的各種時(shí)態(tài)。

-老師總結(jié)：很好，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。今天我們將深入探討一般過(guò)去時(shí)態(tài)，這是描述過(guò)去發(fā)生的事情的一種方式。

2.新課導(dǎo)入

-老師角色：現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一下今天的課文。我會(huì)讀一段關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的描述，然后請(qǐng)你們注意我使用的時(shí)態(tài)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：老師開始朗讀課文中的描述，學(xué)生認(rèn)真聆聽并注意時(shí)態(tài)的使用。

3.學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)

-老師角色：同學(xué)們，我剛才讀的是一般過(guò)去時(shí)態(tài)的例子?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：老師講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

4.規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式

-老師角色：首先，我們來(lái)看規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。大多數(shù)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式是在詞尾加上“-ed”。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：老師舉例說(shuō)明，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“play”變?yōu)椤皃layed”。

5.不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式

-老師角色：接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。這些動(dòng)詞沒有固定的變化規(guī)則，需要單獨(dú)記憶。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：老師列出一些常見的不規(guī)則動(dòng)詞，如“be”變?yōu)椤皐as/were”，“do”變?yōu)椤癲id”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

6.時(shí)間狀語(yǔ)

-老師角色：使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我們通常會(huì)在句子中加入時(shí)間狀語(yǔ)，如“yesterday”，“l(fā)astweek”，“in1990”等。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：老師展示一些包含時(shí)間狀語(yǔ)的例句，并讓學(xué)生跟讀。

7.過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和否定句

-老師角色：現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何構(gòu)造過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：老師講解疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成方法，并舉例說(shuō)明。

8.情景對(duì)話練習(xí)

-老師角色：接下來(lái)，我們將進(jìn)行一些情景對(duì)話練習(xí)，請(qǐng)你們用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

9.小組活動(dòng)

-老師角色：現(xiàn)在，每個(gè)小組將得到一張卡片，上面有一些過(guò)去發(fā)生的事情。請(qǐng)你們用一般過(guò)去時(shí)態(tài)將這些事情描述出來(lái)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

10.課堂小結(jié)

-老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。請(qǐng)你們總結(jié)一下，一般過(guò)去時(shí)態(tài)是如何構(gòu)成的，以及我們?nèi)绾问褂盟鼇?lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法。

11.作業(yè)布置

-老師角色：為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)你們完成以下作業(yè)：

1.列出五個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫一個(gè)關(guān)于你昨天經(jīng)歷的事情的短文。

3.練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)真聽講，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

12.課堂總結(jié)

-老師角色：今天的課就到這里，希望大家能夠通過(guò)今天的課程，更好地掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的時(shí)態(tài)，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生表示理解，并表示會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)態(tài)概述

-時(shí)態(tài)是英語(yǔ)語(yǔ)法中的一個(gè)重要概念，它用來(lái)表示動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生的時(shí)間。

-英語(yǔ)時(shí)態(tài)分為四大類：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)

-定義：一般過(guò)去時(shí)態(tài)用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-形成規(guī)則：

-規(guī)則動(dòng)詞：在動(dòng)詞原形后加上“-ed”。

-不規(guī)則動(dòng)詞：有固定的過(guò)去式形式，需要單獨(dú)記憶。

-時(shí)間狀語(yǔ)：常用的時(shí)間狀語(yǔ)包括yesterday,lastweek,in1990等。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句

-疑問(wèn)句：將陳述句中的be動(dòng)詞或助動(dòng)詞改為過(guò)去式，其他部分不變。

-否定句：在陳述句中加上助動(dòng)詞“did”或“didn't”，然后接動(dòng)詞原形。

4.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-be動(dòng)詞：

-am→was/were

-is→was/were

-are→were

-助動(dòng)詞：

-do→did

-does→did

-did→did

-have→had

-has→had

-had→had

-動(dòng)詞：

-規(guī)則動(dòng)詞：在動(dòng)詞原形后加上“-ed”。

-不規(guī)則動(dòng)詞：有固定的過(guò)去式形式，如go→went,play→played。

5.過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-提問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。

-否定過(guò)去發(fā)生的事情。

-表達(dá)對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情的推測(cè)或假設(shè)。

6.過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)

-句型轉(zhuǎn)換：將一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)的句子。

-完成句子：根據(jù)所給的時(shí)間狀語(yǔ)，完成一般過(guò)去時(shí)的句子。

-選擇題：從選項(xiàng)中選擇正確的過(guò)去時(shí)態(tài)形式。

-寫作：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇短文。

7.過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景

-描述過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

-講述過(guò)去發(fā)生的故事。

-回顧過(guò)去的旅行經(jīng)歷。

-表達(dá)對(duì)過(guò)去事件的看法和感受。

8.過(guò)去時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)

-注意不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-注意時(shí)間狀語(yǔ)的使用。

-注意疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。

9.過(guò)去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述現(xiàn)在發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般將來(lái)時(shí)：描述將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

10.過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)建議

-多記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-通過(guò)例句和練習(xí)加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-在實(shí)際交流中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問(wèn)：“請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述你昨天做了什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)時(shí)態(tài)變化的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和興趣點(diǎn)。

-小組活動(dòng)評(píng)估：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠有效地與他人合作。通過(guò)小組活動(dòng)的表現(xiàn)，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-課堂測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試可以即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂提問(wèn)策略：

-針對(duì)性提問(wèn)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

-逐步引導(dǎo)：對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，幫助他們找到正確的答案，而不是直接給出答案。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們的批判性思維。

3.課堂觀察記錄：

-學(xué)生參與度記錄：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。

-學(xué)生合作情況記錄：我會(huì)記錄學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作情況，包括他們是否能夠有效溝通、是否能夠分工合作等。

4.課堂測(cè)試分析：

-正確率分析：我會(huì)分析學(xué)生在課堂測(cè)試中的正確率，以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-錯(cuò)誤類型分析：我會(huì)分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，還是應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以便針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，以便他們能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在特定知識(shí)點(diǎn)上有困難的學(xué)生。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的持續(xù)改進(jìn)：

-定期回顧：我會(huì)定期回顧教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，以評(píng)估教學(xué)策略的有效性。

-調(diào)整教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)方法的適用性。

-家長(zhǎng)溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①時(shí)態(tài)概述

-時(shí)態(tài)分類：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-時(shí)態(tài)功能：表示動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生的時(shí)間

②一般過(guò)去時(shí)態(tài)

-形成規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞特殊變化

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,in1990等

③過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-be動(dòng)詞：am→was/were,is→was/were,are→were

-助動(dòng)詞：do→did,does→did,did→did,have→had,has→had,had→had

-動(dòng)詞：規(guī)則動(dòng)詞加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞特殊形式

④過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和否定句

-疑問(wèn)句：助動(dòng)詞或be動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式，其他部分不變

-否定句：在助動(dòng)詞