2024-2025學(xué)年高二政治上學(xué)期第11周加強(qiáng)思想道德教育說課稿新人教版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高二政治上學(xué)期第11周內(nèi)容，屬于新人教版必修3《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程。主要包括：1.道德的基本概念、道德規(guī)范及其在生活中的應(yīng)用；2.道德品質(zhì)的培養(yǎng)與提升；3.法律的基本概念、法律規(guī)范及其在生活中的應(yīng)用；4.法律意識與法律素質(zhì)的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握道德和法律的基本知識，提高思想道德素質(zhì)和法律意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和道德推理能力，使其能夠在日常生活中做出符合道德規(guī)范的正確選擇。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，提升其法治意識和法律素養(yǎng)，能夠運(yùn)用法律知識維護(hù)自身權(quán)益。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，強(qiáng)化其社會責(zé)任感和集體主義精神。

4.促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，能夠?qū)Φ赖潞头蓡栴}進(jìn)行深入思考和分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高二年級之前，已經(jīng)接觸過基本的道德和法律知識，對道德規(guī)范、法律概念有初步的認(rèn)識。然而，這些知識較為零散，缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對道德和法律知識具有一定的興趣，尤其在現(xiàn)實(shí)生活中遇到道德沖突或法律問題時，能夠表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，能夠理解和掌握抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過閱讀和總結(jié)來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解道德和法律原則時可能遇到以下困難：一是道德與法律之間的邊界模糊，難以區(qū)分某些行為在道德和法律上的評價；二是對于復(fù)雜案例的判斷，學(xué)生可能難以全面考慮各種因素；三是對于法律條文的理解，學(xué)生可能因?yàn)檎Z言表述的復(fù)雜性而感到困惑。此外，學(xué)生可能缺乏對社會現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識，導(dǎo)致在運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題時遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如道德案例視頻、法律條文解讀動畫等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或電子白板展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆等討論工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示道德沖突的典型案例，如公共場合的不文明行為，引發(fā)學(xué)生對道德規(guī)范重要性的思考。

-回顧舊知：簡要回顧初中階段學(xué)習(xí)過的道德和法律基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識在高中階段的深化和應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解道德的基本概念、道德規(guī)范及其在生活中的應(yīng)用，法律的基本概念、法律規(guī)范及其在生活中的應(yīng)用。

-舉例說明：通過具體案例，如誠信、公正、法治等，幫助學(xué)生理解道德和法律知識在實(shí)際生活中的具體體現(xiàn)。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討道德和法律在現(xiàn)實(shí)生活中的沖突與協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行道德規(guī)范，遵守法律法規(guī)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置學(xué)生完成道德和法律案例分析練習(xí)，要求學(xué)生分析案例中的道德和法律問題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的練習(xí)，及時給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，糾正錯誤，強(qiáng)化正確觀點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道德和法律在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行道德規(guī)范，遵守法律法規(guī)，樹立正確的價值觀。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-布置道德和法律案例分析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析生活中的道德和法律問題。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示公共場合的不文明行為圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考道德規(guī)范的重要性。

2.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段學(xué)習(xí)的道德和法律知識，思考這些知識在高中階段的深化和應(yīng)用。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解道德的基本概念、道德規(guī)范及其在生活中的應(yīng)用。

2.講解法律的基本概念、法律規(guī)范及其在生活中的應(yīng)用。

3.舉例說明：通過具體案例，如誠信、公正、法治等，幫助學(xué)生理解道德和法律知識在實(shí)際生活中的具體體現(xiàn)。

4.互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討道德和法律在現(xiàn)實(shí)生活中的沖突與協(xié)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)

1.布置道德和法律案例分析練習(xí)，要求學(xué)生分析案例中的道德和法律問題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的練習(xí)，及時給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，糾正錯誤，強(qiáng)化正確觀點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道德和法律在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行道德規(guī)范，遵守法律法規(guī)，樹立正確的價值觀。

五、作業(yè)布置

1.布置課后閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.布置道德和法律案例分析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析生活中的道德和法律問題。知識點(diǎn)梳理1.道德的基本概念

-道德的定義：道德是一種社會規(guī)范，是人們在社會生活中共同遵守的行為準(zhǔn)則。

-道德的起源：道德源于人類社會的共同生活，是為了維護(hù)社會秩序和人際關(guān)系而形成的。

-道德的特點(diǎn)：具有普遍性、客觀性、歷史性和相對性。

2.道德規(guī)范及其在生活中的應(yīng)用

-道德規(guī)范的定義：道德規(guī)范是道德觀念的具體化，是人們在社會生活中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則。

-道德規(guī)范的內(nèi)容：包括誠實(shí)守信、尊重他人、關(guān)愛他人、公正公平、勤奮努力等。

-道德規(guī)范在生活中的應(yīng)用：在家庭、學(xué)校、社會等各個領(lǐng)域，如尊重父母、關(guān)愛同學(xué)、公平競爭、誠實(shí)守信等。

3.道德品質(zhì)的培養(yǎng)與提升

-道德品質(zhì)的定義：道德品質(zhì)是個人在道德規(guī)范指導(dǎo)下形成的良好行為習(xí)慣和道德情感。

-道德品質(zhì)的培養(yǎng)方法：通過教育、實(shí)踐、自我修養(yǎng)等方式，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-道德品質(zhì)的提升途徑：加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高道德覺悟，踐行道德規(guī)范。

4.法律的基本概念

-法律的定義：法律是國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的規(guī)范。

-法律的特征：具有普遍性、強(qiáng)制性、明確性和穩(wěn)定性。

-法律的起源：法律源于人類社會對秩序和公正的追求。

5.法律規(guī)范及其在生活中的應(yīng)用

-法律規(guī)范的定義：法律規(guī)范是國家對公民、法人和其他組織的行為進(jìn)行規(guī)范的規(guī)定。

-法律規(guī)范的內(nèi)容：包括憲法、刑法、民法、行政法等。

-法律規(guī)范在生活中的應(yīng)用：在家庭、學(xué)校、社會等各個領(lǐng)域，如遵守交通規(guī)則、履行合同義務(wù)、維護(hù)國家利益等。

6.法律意識與法律素質(zhì)的培養(yǎng)

-法律意識：法律意識是人們對法律的認(rèn)識、理解和遵守法律的心理狀態(tài)。

-法律素質(zhì)：法律素質(zhì)是個人在法律知識、法律意識和法律行為方面的綜合素養(yǎng)。

-培養(yǎng)方法：通過法律教育、法律實(shí)踐、法律宣傳等方式，提高法律意識和法律素質(zhì)。

7.社會主義核心價值觀

-社會主義核心價值觀的定義：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征。

-社會主義核心價值觀的內(nèi)容：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

-踐行社會主義核心價值觀：在日常生活中，積極踐行社會主義核心價值觀，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

8.道德與法律的沖突與協(xié)調(diào)

-道德與法律的沖突：在現(xiàn)實(shí)生活中，道德與法律可能會出現(xiàn)沖突，如某些行為在道德上被認(rèn)為是正確的，但在法律上可能被禁止。

-道德與法律的協(xié)調(diào)：在處理道德與法律的沖突時，要綜合考慮道德和法律的因素，尋求合理的解決方案。

9.道德修養(yǎng)與法律遵守

-道德修養(yǎng)：道德修養(yǎng)是個人在道德品質(zhì)方面的自我提升和自我完善。

-法律遵守：法律遵守是個人在法律規(guī)范方面的自覺遵守和執(zhí)行。

-道德修養(yǎng)與法律遵守的關(guān)系：道德修養(yǎng)和法律遵守相輔相成，共同促進(jìn)個人和社會的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①道德基本概念

-道德定義

-道德起源

-道德特點(diǎn)：普遍性、客觀性、歷史性、相對性

②道德規(guī)范及其應(yīng)用

-道德規(guī)范定義

-道德規(guī)范內(nèi)容：誠實(shí)守信、尊重他人、關(guān)愛他人、公正公平、勤奮努力

-道德規(guī)范應(yīng)用：家庭、學(xué)校、社會領(lǐng)域?qū)嵗?/p>

③道德品質(zhì)培養(yǎng)與提升

-道德品質(zhì)定義

-道德品質(zhì)培養(yǎng)方法：教育、實(shí)踐、自我修養(yǎng)

-道德品質(zhì)提升途徑：加強(qiáng)修養(yǎng)、提高覺悟、踐行規(guī)范

④法律基本概念

-法律定義

-法律特征：普遍性、強(qiáng)制性、明確性、穩(wěn)定性

-法律起源：社會秩序和公正追求

⑤法律規(guī)范及其應(yīng)用

-法律規(guī)范定義

-法律規(guī)范內(nèi)容：憲法、刑法、民法、行政法

-法律規(guī)范應(yīng)用：交通規(guī)則、合同義務(wù)、國家利益維護(hù)

⑥法律意識與法律素質(zhì)培養(yǎng)

-法律意識定義

-法律素質(zhì)定義

-培養(yǎng)方法：法律教育、法律實(shí)踐、法律宣傳

⑦社會主義核心價值觀

-社會主義核心價值觀定義

-社會主義核心價值觀內(nèi)容：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善

-踐行社會主義核心價值觀：日常生活實(shí)踐

⑧道德與法律的沖突與協(xié)調(diào)

-道德與法律沖突：道德正確與法律禁止的沖突

-道德與法律協(xié)調(diào)：綜合考慮道德和法律因素，尋求合理解決方案

⑨道德修養(yǎng)與法律遵守

-道德修養(yǎng)定義

-法律遵守定義

-道德修養(yǎng)與法律遵守關(guān)系：相輔相成，促進(jìn)個人和社會發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解道德和法律知識時，我嘗試引入真實(shí)案例分析，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的概念，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論的引入：我嘗試將學(xué)生分成小組，讓他們在討論中碰撞思想，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與討論的積極性不高，課堂互動不夠充分，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，或者是我提出的問題不夠吸引人。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：有時候我覺得自己講解的知識點(diǎn)過于簡單，沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深刻。

3.評價方式單一：目前我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)教學(xué)互動：我將通過設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，以及更豐富的教學(xué)活動，來提高學(xué)生的參與度。同時，我會鼓勵學(xué)