第8課《美麗文字民族瑰寶》第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《美麗文字民族瑰寶》第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊課程基本信息1.課程名稱：第8課《美麗文字民族瑰寶》第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日，星期五，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變過程，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)范。

-具體細(xì)節(jié)：

-通過展示古代漢字與現(xiàn)代漢字的對(duì)比，讓學(xué)生直觀感受漢字的演變。

-分析漢字的部首和筆畫，使學(xué)生掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)。

-強(qiáng)調(diào)漢字書寫的規(guī)范性，包括筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：漢字書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生往往難以掌握。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生對(duì)漢字筆畫順序的掌握不夠熟練，容易混淆。

-漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握每個(gè)字的具體書寫規(guī)范。

-書寫時(shí)易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤或筆畫不到位，影響字的美觀和可讀性。

-突破難點(diǎn)策略：

-通過反復(fù)練習(xí)和示范，幫助學(xué)生熟悉筆畫順序。

-分步驟講解漢字結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生逐步掌握書寫要領(lǐng)。

-采用游戲和競賽等形式，提高學(xué)生書寫的興趣和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：部編版道德與法治課程資源平臺(tái)

-信息化資源：漢字演變歷史圖片、漢字結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、書寫規(guī)范視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如毛筆、宣紙）、學(xué)生練習(xí)冊、書寫練習(xí)紙教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示古代漢字與現(xiàn)代漢字的對(duì)比圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，展示一張古代漢字的圖片，如甲骨文或金文，讓學(xué)生觀察其獨(dú)特的外形和結(jié)構(gòu)。然后，展示一張現(xiàn)代漢字的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的演變過程。教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些字是從哪里來的嗎？它們之間有什么關(guān)系呢？”通過這樣的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考漢字的起源和演變。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.漢字的起源與演變

-教師簡要介紹漢字的起源，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的歷史悠久。

-通過展示不同歷史時(shí)期的漢字演變圖片，讓學(xué)生觀察漢字的變化過程，如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等。

-學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的漢字演變特點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

b.漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-教師講解漢字的基本結(jié)構(gòu)，如部首、筆畫、間架結(jié)構(gòu)等。

-展示一些具有代表性的漢字，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-學(xué)生練習(xí)識(shí)別漢字的結(jié)構(gòu)，并嘗試書寫。

-用時(shí)：10分鐘

c.漢字的書寫規(guī)范

-教師示范漢字的書寫過程，包括筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生跟隨教師一起書寫，注意筆順和筆畫。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書寫，指出存在的問題，并進(jìn)行糾正。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.漢字接龍游戲

-學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行漢字接龍游戲。

-每組選出一個(gè)代表，依次書寫一個(gè)漢字，下一個(gè)學(xué)生必須書寫與上一個(gè)漢字結(jié)構(gòu)相關(guān)的漢字。

-游戲過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

-用時(shí)：5分鐘

b.漢字書寫比賽

-學(xué)生自由選擇一個(gè)漢字進(jìn)行書寫，要求書寫規(guī)范、美觀。

-教師評(píng)選出書寫優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

-用時(shí)：5分鐘

c.漢字結(jié)構(gòu)分析

-教師展示一些復(fù)雜的漢字，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析，糾正錯(cuò)誤，總結(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.漢字的演變過程

-學(xué)生分組討論：古代漢字與現(xiàn)代漢字在結(jié)構(gòu)上有哪些不同？演變過程中有哪些規(guī)律？

-舉例回答：古代漢字多采用象形、指事、會(huì)意等方法，而現(xiàn)代漢字則更注重形聲、形近等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-用時(shí)：3分鐘

b.漢字書寫的規(guī)范

-學(xué)生分組討論：書寫漢字時(shí)需要注意哪些規(guī)范？如何糾正書寫錯(cuò)誤？

-舉例回答：書寫漢字時(shí)要注意筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)，可以通過模仿、練習(xí)和教師指導(dǎo)來糾正錯(cuò)誤。

-用時(shí)：3分鐘

c.漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-學(xué)生分組討論：漢字的結(jié)構(gòu)有哪些類型？如何識(shí)別和書寫？

-舉例回答：漢字的結(jié)構(gòu)有形聲、形近、形旁等類型，可以通過觀察部首、筆畫和間架結(jié)構(gòu)來識(shí)別和書寫。

-用時(shí)：3分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)漢字的演變、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范的重要性。

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？漢字的演變過程有哪些特點(diǎn)？書寫漢字需要注意哪些規(guī)范？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字文化歷史資料：介紹漢字的起源、發(fā)展歷程以及各個(gè)朝代的漢字特點(diǎn)，如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等。

-漢字趣味知識(shí)：收集一些與漢字相關(guān)的趣味知識(shí)，如漢字的趣味故事、成語典故、謎語等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-漢字書法藝術(shù)：展示一些著名的漢字書法作品，介紹不同書法家的風(fēng)格特點(diǎn)，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等。

-漢字應(yīng)用場景：收集一些日常生活中使用漢字的場景，如廣告、商標(biāo)、標(biāo)識(shí)等，讓學(xué)生了解漢字在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于漢字文化的書籍，如《漢字五千年》、《漢字的智慧》等，深入了解漢字的歷史和文化內(nèi)涵。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，特別是漢字博物館，親身感受漢字的歷史魅力。

-漢字書法學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，通過練習(xí)書法來提高漢字書寫水平，同時(shí)感受漢字書法的藝術(shù)美。

-漢字創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)自己的漢字字體、編寫漢字故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-漢字游戲互動(dòng)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與漢字相關(guān)的在線游戲和互動(dòng)平臺(tái)，如漢字拼圖、漢字猜謎等，在游戲中學(xué)習(xí)漢字。

-家庭漢字學(xué)習(xí)：家長可以與孩子一起學(xué)習(xí)漢字，通過共同閱讀、書寫等方式，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的漢字能力。

-社會(huì)實(shí)踐調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查漢字在日常生活中的應(yīng)用情況，如走訪商店、公共場所等，了解漢字的實(shí)際用途。

-漢字知識(shí)競賽：舉辦漢字知識(shí)競賽，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生的漢字知識(shí)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢字的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字的起源時(shí)間、主要發(fā)展時(shí)期及其特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。

-重點(diǎn)句子：漢字的起源可以追溯到商朝的甲骨文，經(jīng)過數(shù)千年的演變，形成了今天的楷書。

②漢字的結(jié)構(gòu)與組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字的結(jié)構(gòu)類型、部首、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)類型、部首、筆畫、間架結(jié)構(gòu)、形聲、形近、形旁。

-重點(diǎn)句子：漢字的結(jié)構(gòu)分為形聲、形近、形旁等類型，部首是漢字結(jié)構(gòu)的重要組成部分，筆畫是構(gòu)成漢字的基本單位。

③漢字的書寫規(guī)范

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字書寫的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵詞：筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)、規(guī)范書寫。

-重點(diǎn)句子：正確的筆順和筆畫對(duì)于書寫美觀和閱讀理解至關(guān)重要，規(guī)范的間架結(jié)構(gòu)能夠使?jié)h字更加協(xié)調(diào)美觀。

④漢字的文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字所蘊(yùn)含的文化意義、歷史故事和文化象征。

-關(guān)鍵詞：文化內(nèi)涵、歷史故事、文化象征、成語典故。

-重點(diǎn)句子：漢字不僅是文字，更是文化的載體，許多漢字背后蘊(yùn)含著豐富的歷史故事和文化象征。

⑤漢字的應(yīng)用與傳播

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字在日常生活、文學(xué)藝術(shù)、科技發(fā)展等方面的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用場景、文學(xué)藝術(shù)、科技發(fā)展、傳播途徑。

-重點(diǎn)句子：漢字是中華文化的瑰寶，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑傳播到世界各地。典型例題講解1.例題：

-題目：請寫出“日”字的筆畫順序和筆畫數(shù)。

-解答：筆畫順序?yàn)椋簷M折鉤、橫、豎、橫，筆畫數(shù)為4。

2.例題：

-題目：分析“水”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-解答：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”部首，右邊是“水”字旁，整體上呈現(xiàn)出左右對(duì)稱的形狀。

3.例題：

-題目：比較“大”字和“天”字的區(qū)別。

-解答：區(qū)別在于：“大”字由“一”和“人”組成，表示人站立時(shí)的形象；“天”字由“一”和“大”組成，表示天空。

4.例題：

-題目：請寫出“木”字的筆順和筆畫。

-解答：筆順為：橫、豎、撇、捺，筆畫數(shù)為4。

5.例題：

-題目：分析“山”字的結(jié)構(gòu)和含義。

-解答：結(jié)構(gòu)為：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“山”字旁，右邊是“山”字，表示山的高低起伏；含義為：指自然界的高大地形。

補(bǔ)充說明：

1.筆順練習(xí)題：

-題目：請按照正確的筆順寫出以下漢字：“上”、“下”、“左”、“右”。

-答案：上（橫、豎、撇、捺）、下（豎、橫、撇、捺）、左（橫、豎、撇、捺）、右（橫、豎、撇、捺）。

2.部首識(shí)別題：

-題目：識(shí)別以下漢字的部首：“江”、“河”、“?！?、“洋”。

-答案：江（水）、河（水）、海（水）、洋（水）。

3.結(jié)構(gòu)比較題：

-題目：比較“日”字和“月”字的結(jié)構(gòu)，并說明它們的區(qū)別。

-答案：結(jié)構(gòu)相同，都是左右結(jié)構(gòu)。區(qū)別在于：“日”字左邊是“日”字旁，右邊是“日”字；“月”字左邊是“月”字旁，右邊是“月”字。

4.漢字拆分題：

-題目：將以下漢字拆分成部首和筆畫：“木”、“火”、“土”、“金”。

-答案：木（木、橫、豎、撇、捺）、火（火、橫、豎、撇、捺）、土（土、橫、豎、撇、捺）、金（金、橫、豎、撇、捺）。

5.漢字含義題：

-題目：解釋以下漢字的含義：“水”、“火”、“土”、“金”。

-答案：水（自然界的水體）、火（燃燒的火焰）、土（土地、土壤）、金（金屬、金錢）。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問反饋：通過課堂提問，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以提問：“大家剛才看到的甲骨文和金文有什么特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)漢字演變歷史的理解。

-觀察學(xué)生參與度：教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、課堂互動(dòng)的積極性以及是否能夠積極參與討論。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。

-實(shí)時(shí)測試：通過隨堂測試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)范等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生在黑板上書寫幾個(gè)漢字，檢查他們的筆順和筆畫是否正確。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括漢字書寫、結(jié)構(gòu)分析、演變理解等。例如，教師可以批改學(xué)生書寫的漢字，檢查他們的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否正確。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于書寫規(guī)范的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)；對(duì)于書寫錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以提供具體的修改建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以通過課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)或家長聯(lián)系等方式進(jìn)行反饋。

-鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些進(jìn)步較大的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的肯定和支持。例如，教師可以在班級(jí)公告板上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入趣味元素

-在講解漢字演變時(shí)，我計(jì)劃引入一些趣味故事，比如講講倉頡造字的傳說，讓學(xué)生在聽故事的過程中了解漢字的起源。

-還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“漢字接龍”和“猜字謎”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作

-我計(jì)劃增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組合作，用毛筆在宣紙上書寫漢字，感受傳統(tǒng)書法的魅力。

-通過實(shí)踐操作，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解，還能提高他們的書寫技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生書寫基礎(chǔ)薄弱

-不少學(xué)生在書寫時(shí)存在筆順錯(cuò)誤、筆畫不規(guī)范等問題，這需要我在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

-有些學(xué)生可能對(duì)書寫漢字缺乏興趣，需要我找到更好的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)方法單一

-目前我的教學(xué)方法主要以講解和示范為主，這可能讓學(xué)生感到枯燥乏味，需要我嘗試更多樣化的教學(xué)方法。

-例如，可以采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面

-評(píng)價(jià)方式主要集中在作業(yè)和測試上，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度的評(píng)價(jià)。

-我需要建立一個(gè)更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等