八年級語文下冊第二單元7《大雁歸來》說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第二單元7《大雁歸來》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維能力。通過學(xué)習(xí)《大雁歸來》，學(xué)生能夠感受作者對家鄉(xiāng)和親人的深情，培養(yǎng)對自然和生命的尊重與熱愛；同時，通過分析文本結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的語法、詞匯和修辭知識。在閱讀方面，他們能夠理解簡單的記敘文和議論文，但對于本單元涉及的情感抒發(fā)和景物描寫等有一定難度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對家鄉(xiāng)、親情等題材的文章通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備較強的觀察力和想象力，能夠通過畫面聯(lián)想故事情境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，喜歡通過圖像和聲音輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《大雁歸來》時，學(xué)生可能難以深入理解作者的情感抒發(fā)，特別是在景物描寫和情感交織的部分。此外，對一些較生僻的詞匯和古漢語表達可能存在理解上的困難。此外，對于文本中隱含的象征意義，學(xué)生可能難以捕捉，需要教師適當引導(dǎo)和點撥。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，對文本的結(jié)構(gòu)和修辭進行講解，幫助學(xué)生理解作者的情感和寫作手法。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論文本中的景物描寫和情感表達，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

3.角色扮演法：鼓勵學(xué)生扮演文中的角色，體驗不同角色的情感變化，增進對文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示大雁的遷徙和家鄉(xiāng)的風(fēng)光，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.原創(chuàng)詩歌：結(jié)合文本，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作原創(chuàng)詩歌，將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的表達方式。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《大雁歸來》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們見過大雁嗎？它們在你們的家鄉(xiāng)有哪些特點？”

展示一些關(guān)于大雁遷徙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大雁歸來的場景和情感。

簡短介紹《大雁歸來》這篇文章的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《大雁歸來》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《大雁歸來》的基本概念、作者背景和寫作手法。

過程：

講解《大雁歸來》的定義，包括其主要內(nèi)容、情感表達和寫作風(fēng)格。

詳細介紹作者的創(chuàng)作背景和寫作動機，使用相關(guān)資料幫助學(xué)生理解作者的情感。

3.《大雁歸來》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《大雁歸來》的特性和重要性。

過程：

選擇《大雁歸來》中的幾個典型段落進行分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解作者的情感抒發(fā)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中學(xué)到寫作技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《大雁歸來》相關(guān)的主題進行深入討論，如“家鄉(xiāng)的變遷”、“親情的重要性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《大雁歸來》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《大雁歸來》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《大雁歸來》的基本概念、作者背景、案例分析等。

強調(diào)《大雁歸來》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《大雁歸來》為題材，寫一篇散文，表達對家鄉(xiāng)和親情的感悟。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的寫作才華。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《大雁歸來》，能夠理解和掌握文章的基本內(nèi)容，包括作者對家鄉(xiāng)和親人的情感表達，以及文章的寫作手法和修辭技巧。學(xué)生對記敘文的結(jié)構(gòu)有了更深入的認識，能夠識別并分析文章中的時間順序、人物描寫和情感抒發(fā)等要素。

2.文學(xué)鑒賞能力提升：

學(xué)生通過分析《大雁歸來》中的景物描寫和情感抒發(fā)，提升了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從文字中感受到作者的情感，并學(xué)會如何用語言表達自己的感受。學(xué)生在評價和討論文章時，能夠提出有見地的觀點，展現(xiàn)出對文學(xué)作品的理解和欣賞。

3.語言表達能力增強：

通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。他們能夠運用學(xué)到的修辭手法和表達技巧，創(chuàng)作出富有情感和文采的散文。學(xué)生在課堂上分享自己的作品時，語言表達更加流暢，邏輯更加清晰。

4.思維能力培養(yǎng)：

在案例分析和小組討論中，學(xué)生需要運用批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度分析問題，提出解決方案，并學(xué)會如何合作和協(xié)調(diào)。這種思維能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

5.情感態(tài)度與價值觀塑造：

通過學(xué)習(xí)《大雁歸來》，學(xué)生能夠體會到家鄉(xiāng)和親情的重要性，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和對親人的感激之情。這種情感態(tài)度有助于學(xué)生建立正確的價值觀，增強社會責(zé)任感。

6.環(huán)保意識提高：

文章中作者對家鄉(xiāng)環(huán)境的描寫和環(huán)保意識的體現(xiàn)，使學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性。學(xué)生在討論中能夠提出環(huán)保的建議，并嘗試在日常生活中實踐環(huán)保行為。

7.合作能力與溝通能力增強：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。這些技能對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都是非常有用的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-大雁歸來的自然現(xiàn)象及其象征意義

-作者對家鄉(xiāng)的深情厚誼

-文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法

②重點詞：

-歸來：指大雁的遷徙，也象征著作者對家鄉(xiāng)的思念和回歸。

-故鄉(xiāng)：指作者出生和成長的地方，具有深厚的情感色彩。

-期盼：表達作者對家鄉(xiāng)和親人的期待和渴望。

③重點句：

-“大雁歸來，仿佛帶來了春天的腳步。”（引出大雁歸來的自然現(xiàn)象）

-“故鄉(xiāng)的山水，是我心中永恒的畫卷。”（表達作者對家鄉(xiāng)的深情）

-“無論走多遠，心中總有一份牽掛?！保◤娬{(diào)作者對家鄉(xiāng)和親人的思念）

①本文重點知識點：

-作者的寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)和象征手法

-文章的敘事結(jié)構(gòu)，包括時間順序、事件發(fā)展和高潮部分

-文章的主題思想，即對家鄉(xiāng)和親情的贊美與思念

②重點詞：

-景物描寫：如“山川秀美”、“綠樹成蔭”

-情感抒發(fā)：如“感慨萬千”、“依依不舍”

-象征手法：如“大雁歸來”象征生命的循環(huán)和回歸

③重點句：

-“山川秀美，綠樹成蔭，這里是我童年記憶的故鄉(xiāng)?！保ň拔锩鑼懀?/p>

-“每一次離別，都讓我更加珍惜每一次相聚?！保ㄇ楦惺惆l(fā)）

-“大雁歸來，是我心中最美好的期盼?！保ㄏ笳魇址ǎ?/p>

①本文重點知識點：

-作者對家鄉(xiāng)和親人的情感表達

-文章中人物的情感變化和內(nèi)心世界

-文章對讀者情感共鳴的引導(dǎo)

②重點詞：

-情感表達：如“思念”、“牽掛”、“感慨”

-內(nèi)心世界：如“回憶”、“期待”、“希望”

-情感共鳴：如“引起共鳴”、“感動”

③重點句：

-“我在異鄉(xiāng)漂泊，心中始終牽掛著故鄉(xiāng)的親人。”（情感表達）

-“每當夜深人靜時，我總會想起家鄉(xiāng)的溫暖。”（內(nèi)心世界）

-“這篇文章讓我想起了自己的家鄉(xiāng)，感受到了家的溫暖?！保ㄇ楦泄缠Q）教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《大雁歸來》，這節(jié)課讓我有很多收獲，也有一些反思。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如引入了多媒體展示，通過圖片和視頻讓學(xué)生直觀感受大雁歸來的場景，這樣的方式確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。我注意到，當屏幕上出現(xiàn)大雁飛翔的畫面時，學(xué)生的眼神都亮了起來，這讓我感到很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為他們對大雁遷徙的背景知識了解不夠，或者是因為視頻的播放速度和內(nèi)容選擇上還有待優(yōu)化。

在講解文章時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合文章中的關(guān)鍵詞句來分析作者的情感和寫作手法。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下“大雁歸來”這個詞時，學(xué)生能夠迅速聯(lián)想到文章的主題，這讓我意識到，關(guān)鍵詞句的提取和運用對于理解文章內(nèi)容非常重要。

在教學(xué)管理上，我嘗試將學(xué)生分成小組進行討論，這樣的互動方式提高了學(xué)生的參與度。然而，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不習(xí)慣在小組中發(fā)言，或者是對討論的主題不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和自信。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解文章時，可能過于注重對技巧的分析，而忽略了學(xué)生對情感體驗的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受文章中的情感，讓他們在閱讀中產(chǎn)生共鳴。

針對這些問題，我提出以