《掀起你的蓋頭來(lái)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)花城版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《掀起你的蓋頭來(lái)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和鑒賞能力，通過(guò)《掀起你的蓋頭來(lái)》這首歌曲，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的韻味。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解我國(guó)民族音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握《掀起你的蓋頭來(lái)》的節(jié)奏和旋律，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法，使歌聲更加飽滿、有感染力。

③通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解新疆民族音樂(lè)的特色，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)知。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在演唱過(guò)程中，如何克服音準(zhǔn)和節(jié)奏上的困難，達(dá)到歌曲要求的音樂(lè)表現(xiàn)。

②在小組合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生如何有效溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。

③如何將歌曲中的民族元素與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣和熱愛。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和示范，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同探討歌曲的文化背景和演唱技巧。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿歌曲中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感表達(dá)。

4.利用多媒體教學(xué)，播放歌曲的原版視頻，讓學(xué)生直觀感受民族音樂(lè)的魅力。

5.通過(guò)游戲化的教學(xué)，如“節(jié)奏接龍”、“音準(zhǔn)比賽”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（1）播放《掀起你的蓋頭來(lái)》的音樂(lè)片段，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

（2）老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲有什么特點(diǎn)？”

（3）學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)并引出課題《掀起你的蓋頭來(lái)》。

【新課講授】

1.教學(xué)重點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)歌曲背景

（1）老師介紹歌曲的來(lái)源，講述關(guān)于新疆的民族文化背景。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲的故事嗎？”

（2）學(xué)生分享故事，老師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)歌曲的寓意。

2.教學(xué)重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏

（1）老師播放歌曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)感受節(jié)奏。

（2）學(xué)生跟著音樂(lè)拍手，老師糾正錯(cuò)誤的節(jié)奏。

（3）講解歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的穩(wěn)定性。

3.教學(xué)重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)歌曲旋律

（1）老師逐句教唱歌曲，讓學(xué)生跟唱。

（2）糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)歌曲旋律的流暢性。

（3）講解歌曲旋律的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律。

【實(shí)踐環(huán)節(jié)】

1.小組合作練習(xí)

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組練習(xí)歌曲。

（2）教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注各小組的練習(xí)情況。

（3）小組展示練習(xí)成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.角色扮演

（1）讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物角色，進(jìn)行角色扮演。

（2）學(xué)生模仿角色演唱歌曲，老師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。

（3）通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解歌曲的情感表達(dá)。

【鞏固環(huán)節(jié)】

1.回顧歌曲特點(diǎn)

（1）老師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，它有哪些特點(diǎn)？”

（2）學(xué)生回答，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歌曲的文化內(nèi)涵。

2.練習(xí)演唱

（1）學(xué)生跟唱歌曲，老師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行合唱，讓學(xué)生感受合唱的魅力。

【課堂小結(jié)】

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲的節(jié)奏、旋律和背景。

2.強(qiáng)調(diào)歌曲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

【課后作業(yè)】

1.學(xué)生回家后，和家人一起分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后練習(xí)歌曲，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.收集關(guān)于新疆民族文化的資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)反思】

1.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過(guò)小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受民族文化的魅力。

4.在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新疆民族音樂(lè)介紹：介紹新疆地區(qū)豐富的民族音樂(lè)資源，如維吾爾族、哈薩克族、蒙古族等民族的音樂(lè)特色，包括樂(lè)器、旋律、舞蹈等。

-民族文化歷史背景：探討新疆地區(qū)的歷史文化，包括古代絲綢之路的交流、各民族融合的歷史過(guò)程，以及這些文化對(duì)音樂(lè)的影響。

-民族樂(lè)器知識(shí)：介紹新疆地區(qū)特有的民族樂(lè)器，如都塔爾、熱瓦普、手鼓等，講解其制作工藝、演奏技巧和音樂(lè)特點(diǎn)。

-民族舞蹈欣賞：展示新疆地區(qū)的民族舞蹈，如維吾爾族的“十二木卡姆”、哈薩克族的“夏牧場(chǎng)舞”等，分析舞蹈的節(jié)奏、動(dòng)作和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于新疆民族音樂(lè)的書籍，如《新疆民族音樂(lè)概覽》、《絲綢之路的音樂(lè)之旅》等，深入了解民族音樂(lè)的歷史和現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于新疆民族文化的紀(jì)錄片或電影，如《絲路英雄》、《天山腳下》等，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)民族音樂(lè)專家或舞蹈家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸民族音樂(lè)和舞蹈，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦民族音樂(lè)和舞蹈的展示活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)民族文化的傳承與創(chuàng)新。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民族音樂(lè)和舞蹈的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)習(xí)民族樂(lè)器、參加民族舞蹈社團(tuán)等，通過(guò)親身實(shí)踐，加深對(duì)民族文化的理解和熱愛。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，讓學(xué)生在線欣賞和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的民族音樂(lè)文化，了解不同民族的音樂(lè)特色，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解。重點(diǎn)題型整理1.題型一：背景知識(shí)理解題

-問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《掀起你的蓋頭來(lái)》這首歌曲的背景故事。

-答案：《掀起你的蓋頭來(lái)》是新疆維吾爾族的一首傳統(tǒng)民歌，流傳甚廣。歌曲講述了一位男子在尋找心上人時(shí)的曲折經(jīng)歷，反映了新疆地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)情和民族情感。

2.題型二：節(jié)奏分析題

-問(wèn)題：請(qǐng)分析《掀起你的蓋頭來(lái)》這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

-答案：《掀起你的蓋頭來(lái)》的節(jié)奏特點(diǎn)鮮明，以四二拍為基礎(chǔ)，旋律歡快、活潑，節(jié)奏明快，富有律動(dòng)感，體現(xiàn)了新疆音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。

3.題型三：旋律模仿題

-問(wèn)題：請(qǐng)模仿《掀起你的蓋頭來(lái)》這首歌曲的旋律。

-答案：（此處為學(xué)生模仿旋律的示例，以下為文字描述）

-歌曲開始以平穩(wěn)的旋律引入，隨后逐漸上升，達(dá)到高潮部分，旋律富有跳躍感，最后以較平穩(wěn)的旋律收尾。

4.題型四：文化內(nèi)涵探究題

-問(wèn)題：通過(guò)學(xué)習(xí)《掀起你的蓋頭來(lái)》，你了解到了哪些關(guān)于新疆民族文化的知識(shí)？

-答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《掀起你的蓋頭來(lái)》，我們了解到新疆地區(qū)獨(dú)特的民族風(fēng)情、豐富的音樂(lè)資源和深厚的文化底蘊(yùn)。歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞都反映了新疆地區(qū)多民族文化的融合。

5.題型五：角色扮演題

-問(wèn)題：假設(shè)你是歌曲中的男主角，請(qǐng)描述你尋找心上人的過(guò)程。

-答案：（此處為學(xué)生角色扮演的示例，以下為文字描述）

-男主角在尋找心上人的過(guò)程中，經(jīng)歷了種種困難。他走過(guò)了漫長(zhǎng)的路途，穿越了茫茫戈壁，最終在一座美麗的花園中找到了心愛的人。在這個(gè)過(guò)程中，男主角展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)愛情的執(zhí)著追求。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①歌曲名稱：《掀起你的蓋頭來(lái)》

②民族：維吾爾族

③旋律特點(diǎn)：歡快、活潑，富有律動(dòng)感

④節(jié)奏特點(diǎn)：四二拍，明快

⑤歌詞主題：尋找心上人的愛情故事

2.關(guān)鍵詞：

①蓋頭：維吾爾族女性傳統(tǒng)頭飾，象征神秘

②愛情線索：尋找、期待、相遇

③民族風(fēng)情：新疆特色，絲綢之路文化

3.句子：

①“掀起你的蓋頭來(lái)，讓我看看你的臉”——引出歌曲主題，展現(xiàn)對(duì)未知的好奇和期待。

②“紅紅的花兒開，開在春天的田野上”——描述美麗景色，烘托愛情故事的浪漫氛圍。

③“你像花兒一樣，美麗又可愛”——表達(dá)對(duì)心上人的贊美和喜愛。

④“走過(guò)千山萬(wàn)水，只為尋找你”——突出男主角對(duì)愛情的執(zhí)著和堅(jiān)持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教育：在教授《掀起你的蓋頭來(lái)》這首歌曲時(shí)，我嘗試將音樂(lè)教學(xué)與文化教育相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，了解新疆民族文化的豐富內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的互動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏感較強(qiáng)，而有的學(xué)生則較弱，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：由于課堂內(nèi)容豐富，我在某些環(huán)節(jié)可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時(shí)間不足，影響了教學(xué)效率。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間，同時(shí)提高課堂效率。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)成長(zhǎng)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為一名教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)了《掀起你的蓋頭來(lái)》這首歌曲，這是一首充滿民族特色的維吾爾族民歌。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了歌曲的背景故事，感受到了新疆地區(qū)獨(dú)特的民族風(fēng)情和音樂(lè)魅力。

1.我們學(xué)習(xí)了歌曲的節(jié)奏和旋律，了解了四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲旋律的優(yōu)美。

2.通過(guò)角色扮演和小組合作，我們深入體驗(yàn)了歌曲的情感表達(dá)，體會(huì)了男主角尋找心上人的歷程。

3.我們還了解了新疆地區(qū)的民族文化，感受到了民族文化的多樣性和豐富性。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.選擇題

-《掀起你的蓋頭來(lái)》這首歌曲屬于哪個(gè)民族？

A.維吾爾族B.哈薩克族C.蒙古族D.傣族

-以下哪個(gè)選項(xiàng)不是《掀起你的蓋頭來(lái)》這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)？

A.明快B.歡快C.悲傷D.