六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元17《古詩(shī)三首》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《古詩(shī)三首》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詩(shī)人情感，體會(huì)古詩(shī)意境，提高文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的感知力和鑒賞力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人情感，理解古詩(shī)意境，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》和《題臨安邸》的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.比較閱讀三首詩(shī)，探究詩(shī)人對(duì)自然景觀和人生哲理的感悟。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)語(yǔ)言精煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定難度。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美感知和情感體驗(yàn)較為薄弱。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合詩(shī)歌背景，幫助學(xué)生理解古詩(shī)意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，提高審美感知。

3.設(shè)計(jì)詩(shī)歌角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入詩(shī)人角色，體驗(yàn)情感，加深理解。

4.利用課后作業(yè)，如仿寫古詩(shī)、繪制詩(shī)歌意境圖等，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、在線詩(shī)詞庫(kù)

3.信息化資源：古詩(shī)相關(guān)圖片、音頻朗誦、視頻資料

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、詩(shī)歌朗誦教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示古詩(shī)《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》和《題臨安邸》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中感受到什么？”

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)，引出古詩(shī)的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師逐首講解三首古詩(shī)，分析詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感。

-首先講解《望洞庭》，分析詩(shī)句“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！?，引導(dǎo)學(xué)生感受湖光山色的寧?kù)o美。

-接著講解《飲湖上初晴后雨》，分析詩(shī)句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?，讓學(xué)生體會(huì)山水之美和詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

-最后講解《題臨安邸》，分析詩(shī)句“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

-教師播放古詩(shī)朗誦音頻，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，比較閱讀三首古詩(shī)，探討詩(shī)人對(duì)自然景觀和人生哲理的感悟。

-課堂展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的意境美和情感表達(dá)。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古詩(shī)有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享心得，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀作業(yè)，挑選一首喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗誦和解讀。

-撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)意境和詩(shī)人情感的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-課后收集有關(guān)古詩(shī)的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》：通過閱讀《唐詩(shī)三百首》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐朝詩(shī)歌的豐富性和多樣性，拓寬古詩(shī)學(xué)習(xí)的視野。

-《宋詞三百首》：學(xué)習(xí)宋詞，可以讓學(xué)生感受到宋代的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)，與古詩(shī)的學(xué)習(xí)相輔相成。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞名句》：收集整理中國(guó)古典詩(shī)詞中的名句，讓學(xué)生在日常生活中也能感受到詩(shī)詞的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《唐詩(shī)三百首》和《宋詞三百首》，挑選自己感興趣的詩(shī)篇進(jìn)行深入閱讀和分析。

-名句積累：每日背誦一首《中國(guó)古典詩(shī)詞名句》，積累古典詩(shī)詞中的精華，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：以所學(xué)古詩(shī)為靈感，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，可以是仿寫，也可以是原創(chuàng)，以此加深對(duì)古詩(shī)的理解和運(yùn)用。

-詩(shī)詞朗誦：參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，通過朗誦來提升對(duì)古詩(shī)的感悟和表達(dá)能力。

-詩(shī)詞鑒賞：學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞的方法，如分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞水平。

-詩(shī)詞主題研究：選擇一個(gè)特定的詩(shī)詞主題，如山水、愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-詩(shī)詞文化體驗(yàn)：參觀古代詩(shī)詞博物館、舉辦詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在文化體驗(yàn)中加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

-詩(shī)詞與繪畫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)詩(shī)詞與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作出富有詩(shī)意的繪畫作品。板書設(shè)計(jì)①《望洞庭》

-詩(shī)名：望洞庭

-詩(shī)人：劉禹錫

-知識(shí)點(diǎn)：湖光秋月、潭面無風(fēng)、鏡未磨

-詞句：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

②《飲湖上初晴后雨》

-詩(shī)名：飲湖上初晴后雨

-詩(shī)人：蘇軾

-知識(shí)點(diǎn)：水光瀲滟、晴方好