第21課從蒸汽時代到互聯(lián)網(wǎng)時代教學(xué)設(shè)計高中歷史北師大版2010必修3-北師大版2010課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解從蒸汽時代到互聯(lián)網(wǎng)時代的歷史變遷，理解工業(yè)革命和信息技術(shù)革命對人類社會發(fā)展的重要影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到科技發(fā)展的歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，增強民族自豪感和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度審視科技發(fā)展對社會進步的推動作用。提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析工業(yè)革命和信息技術(shù)革命的歷史資料，提高學(xué)生的歷史思辨能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，學(xué)會運用信息技術(shù)進行歷史研究，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)對工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命有一定的了解，包括蒸汽機的發(fā)明、電力時代的到來等基本史實。此外，學(xué)生對信息技術(shù)的初步發(fā)展也有所認識，如計算機的誕生、互聯(lián)網(wǎng)的普及等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：學(xué)生對科技發(fā)展充滿好奇，對互聯(lián)網(wǎng)時代的變化尤為關(guān)注。大部分學(xué)生具備較強的邏輯思維能力和分析能力，能夠通過觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生多采用主動探究式學(xué)習(xí)，善于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提升自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解工業(yè)革命和信息技術(shù)革命之間的聯(lián)系時可能會感到困惑，特別是在分析兩次革命對社會結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和文化觀念的影響時。此外，學(xué)生可能對一些技術(shù)術(shù)語感到陌生，需要教師通過講解和舉例幫助其理解。在信息意識培養(yǎng)方面，學(xué)生可能難以將歷史研究與信息技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，需要教師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中歷史》北師大版2010版必修3。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如蒸汽機、計算機等歷史圖片，以及工業(yè)革命和信息技術(shù)革命的相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時代科技發(fā)展的視頻，引發(fā)學(xué)生對從蒸汽時代到互聯(lián)網(wǎng)時代變遷的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道從蒸汽時代到互聯(lián)網(wǎng)時代，科技是如何改變我們的生活的嗎？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《從蒸汽時代到互聯(lián)網(wǎng)時代》，了解這一歷史變遷的過程。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講授工業(yè)革命的歷史背景和主要成就，如蒸汽機的發(fā)明、工廠制度的興起等。

-提問：工業(yè)革命是如何開始的？它對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并舉例說明工業(yè)革命帶來的變化。

2.講解第二次工業(yè)革命的特點和影響，如電力、石油和化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，以及汽車、飛機的發(fā)明。

-提問：第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命相比有哪些不同？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并舉例說明第二次工業(yè)革命的影響。

3.介紹信息技術(shù)革命的歷史背景和重要發(fā)明，如計算機、互聯(lián)網(wǎng)的誕生。

-提問：信息技術(shù)革命是如何產(chǎn)生的？它對人類社會有哪些影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并舉例說明信息技術(shù)革命的影響。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命和信息技術(shù)革命之間的聯(lián)系。

-分組討論問題：這三次科技革命分別解決了哪些問題？它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

-學(xué)生討論后，每組選代表分享討論成果。

2.學(xué)生通過查閱資料，了解我國在三次科技革命中的地位和作用。

-提問：我國在三次科技革命中扮演了怎樣的角色？有哪些值得借鑒的經(jīng)驗？

-學(xué)生查閱資料后，分享我國在科技革命中的貢獻。

3.學(xué)生分組討論，探討如何利用科技發(fā)展推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

-分組討論問題：面對科技發(fā)展的新形勢，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？我國在科技發(fā)展方面還有哪些不足？

-學(xué)生討論后，每組選代表分享討論成果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分析工業(yè)革命對經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響。

-舉例回答：工業(yè)革命導(dǎo)致資本主義生產(chǎn)方式的最終確立，促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

2.學(xué)生探討信息技術(shù)革命對人們生活方式的改變。

-舉例回答：信息技術(shù)革命使人們的生活更加便捷，拉近了人與人之間的距離。

3.學(xué)生分析我國在三次科技革命中的機遇與挑戰(zhàn)。

-舉例回答：我國在工業(yè)革命時期錯過了發(fā)展機遇，但在信息技術(shù)革命中抓住機遇，取得了顯著成果。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)科技發(fā)展對社會進步的重要作用。

2.提問：同學(xué)們，從蒸汽時代到互聯(lián)網(wǎng)時代，科技發(fā)展給我們帶來了哪些啟示？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要性。

本節(jié)課共45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解從蒸汽時代到互聯(lián)網(wǎng)時代的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，增強民族自豪感和創(chuàng)新意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述從蒸汽時代到互聯(lián)網(wǎng)時代的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解工業(yè)革命和信息技術(shù)革命的主要成就和影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分三次科技革命的不同特點，分析它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-學(xué)生能夠舉例說明科技發(fā)展對經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，如工業(yè)革命導(dǎo)致工廠制度的興起，信息技術(shù)革命改變了人們的生活方式。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析歷史資料，運用歷史唯物主義觀點，提高了分析問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了如何將歷史知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合，提高了問題解決能力。

3.技能培養(yǎng)：

-學(xué)生在查閱資料、整理信息的過程中，提高了信息檢索和整理的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了有效溝通和團隊協(xié)作的技巧。

-學(xué)生在實踐活動和實驗操作中，培養(yǎng)了動手實踐能力和創(chuàng)新精神。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)科技發(fā)展史，增強了民族自豪感和對國家科技進步的信心。

-學(xué)生認識到科技發(fā)展對人類社會的重要作用，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。

-學(xué)生在了解科技發(fā)展歷程中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍惜科技成果的價值觀。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，認識到科技發(fā)展對個人和社會的積極影響。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

-學(xué)生在信息技術(shù)革命部分的學(xué)習(xí)中，提高了信息素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。七、重點題型整理1.**歷史事件的時間軸排列**

-**題型**：請將以下歷史事件按照時間順序排列：

a.蒸汽機的發(fā)明

b.互聯(lián)網(wǎng)的誕生

c.第一次工業(yè)革命

d.第二次工業(yè)革命

-**答案**：c.第一次工業(yè)革命(1765年左右)->d.第二次工業(yè)革命(19世紀末至20世紀初)->a.蒸汽機的發(fā)明(1765年)->b.互聯(lián)網(wǎng)的誕生(1969年)

2.**科技革命的影響分析**

-**題型**：分析第一次工業(yè)革命對英國社會結(jié)構(gòu)的影響。

-**答案**：第一次工業(yè)革命導(dǎo)致英國社會結(jié)構(gòu)的重大變化，包括：

-工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級的形成；

-農(nóng)業(yè)人口向城市轉(zhuǎn)移；

-工廠制度的興起，改變了生產(chǎn)方式。

3.**信息技術(shù)革命的特點**

-**題型**：描述信息技術(shù)革命與第一次、第二次工業(yè)革命相比的特點。

-**答案**：信息技術(shù)革命的特點包括：

-發(fā)展速度快，影響范圍廣；

-革命性創(chuàng)新，如計算機和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明；

-對社會生活的滲透性，改變了人們的生活方式。

4.**科技革命的歷史意義**

-**題型**：解釋信息技術(shù)革命對全球化的影響。

-**答案**：信息技術(shù)革命推動了全球化的進程，包括：

-國際貿(mào)易和資本流動的加速；

-文化交流和傳播的便捷；

-全球性問題（如環(huán)境問題、貧困問題）的凸顯。

5.**科技革命與國家發(fā)展**

-**題型**：討論信息技術(shù)革命對中國現(xiàn)代化建設(shè)的推動作用。

-**答案**：信息技術(shù)革命對中國現(xiàn)代化建設(shè)的推動作用體現(xiàn)在：

-促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級；

-提高國家競爭力；

-改善人民生活質(zhì)量；

-推動教育、醫(yī)療等社會事業(yè)的進步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①從蒸汽時代到互聯(lián)網(wǎng)時代的歷史演變

-蒸汽時代：工業(yè)革命，蒸汽機的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，工廠制度的興起。

-電力時代：第二次工業(yè)革命，電力的廣泛應(yīng)用，化學(xué)工業(yè)和石油工業(yè)的發(fā)展。

-信息技術(shù)時代：信息技術(shù)革命，計算機和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明