1風(fēng)雨雷電揭秘教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)第二學(xué)期粵教版（廣州版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1風(fēng)雨雷電揭秘教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)第二學(xué)期粵教版（廣州版）教學(xué)內(nèi)容教材：粵教版（廣州版）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)第二學(xué)期

內(nèi)容：本章將帶領(lǐng)學(xué)生探索自然界的奧秘，了解風(fēng)雨雷電的形成原理和特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：1.風(fēng)的形成和特點(diǎn)；2.雨的形成和類型；3.雷電的形成和危害；4.雷雨天氣的防范措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升學(xué)生的觀察能力、分析能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)雨雷電的成因，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)天氣現(xiàn)象有一定的了解，如晴天、陰天、雨天等。他們可能對(duì)一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，例如風(fēng)的形成和雨的降落過(guò)程。然而，對(duì)于風(fēng)雨雷電的具體成因和科學(xué)原理，他們的知識(shí)相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界的現(xiàn)象普遍保持好奇心，特別是與天氣相關(guān)的現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)興趣可能因個(gè)人經(jīng)歷和興趣點(diǎn)而異。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的分析能力，能夠通過(guò)觀察和比較來(lái)識(shí)別不同的天氣現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于風(fēng)雨雷電涉及到的科學(xué)原理較為復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在理解成因和原理時(shí)遇到困難。例如，他們可能難以理解大氣電學(xué)原理和流體力學(xué)在雷電形成中的作用。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如電荷的移動(dòng)和大氣壓力的變化，學(xué)生可能需要更多的直觀教具和實(shí)例來(lái)幫助理解。此外，學(xué)生可能對(duì)雷電的危害和防范措施感到困惑，需要教師提供清晰的指導(dǎo)和安全知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括粵教版（廣州版）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)第二學(xué)期教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如風(fēng)的形成動(dòng)畫、雷電形成原理圖解等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)車、氣壓計(jì)等簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材，以幫助學(xué)生直觀理解風(fēng)的形成和大氣壓力的變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)雨雷電的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨雷電？你們覺得這些自然現(xiàn)象有趣嗎？”

展示一些關(guān)于風(fēng)雨雷電的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些自然現(xiàn)象的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)雨雷電的基本概念和它們與人類生活的關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)雨雷電基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)雨雷電的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解風(fēng)雨雷電的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹風(fēng)的形成、雨的成因、雷電的產(chǎn)生等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)雨雷電案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)雨雷電的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)雨雷電案例進(jìn)行分析，如歷史上的大洪水、雷擊事故等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)雨雷電的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)知識(shí)來(lái)預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)風(fēng)雨雷電相關(guān)的主題，如“如何預(yù)防雷擊”、“如何應(yīng)對(duì)暴雨天氣”等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)雨雷電相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)雨雷電的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)雨雷電的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)雨雷電的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)雨雷電在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)雨雷電的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括他們最喜歡的自然現(xiàn)象、一次難忘的風(fēng)雨雷電經(jīng)歷，或者是對(duì)如何更好地理解和應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)象的建議。作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展示他們的思考和理解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.風(fēng)的形成與特點(diǎn)

-風(fēng)是由大氣壓力差引起的空氣流動(dòng)。

-風(fēng)的速度和方向受地形、季節(jié)、氣壓系統(tǒng)等因素影響。

-風(fēng)的類型包括信風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)等。

2.雨的形成與類型

-雨是大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴，降落到地面上的自然現(xiàn)象。

-雨的類型包括對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨等。

-影響降雨量的因素有氣溫、濕度、氣壓等。

3.雷電的形成與危害

-雷電是大氣中強(qiáng)烈的放電現(xiàn)象，通常伴隨著雷聲和閃電。

-雷電的形成與大氣中的電荷分離有關(guān)。

-雷電的危害包括對(duì)人類、建筑物、樹木等造成損害。

4.雷雨天氣的防范措施

-在雷雨天氣中，避免在室外活動(dòng)，特別是在空曠的地方。

-不要靠近高大建筑物、樹木、旗桿等可能成為雷擊目標(biāo)的物體。

-不要在雷雨天氣中使用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備。

-在室內(nèi)時(shí)，關(guān)閉門窗，避免雷電侵入室內(nèi)。

5.風(fēng)暴潮的形成與影響

-風(fēng)暴潮是由強(qiáng)風(fēng)引起的海面水位異常升高的現(xiàn)象。

-風(fēng)暴潮對(duì)沿海地區(qū)造成嚴(yán)重破壞，如洪水、海嘯等。

-風(fēng)暴潮的形成與氣象條件、地形地貌等因素有關(guān)。

6.水汽輸送與降水的關(guān)系

-水汽輸送是指大氣中的水蒸氣從濕潤(rùn)地區(qū)向干燥地區(qū)輸送的過(guò)程。

-水汽輸送是形成降水的重要條件之一。

-水汽輸送的強(qiáng)度和方向受大氣環(huán)流和地形等因素影響。

7.氣候變化與極端天氣事件

-氣候變化可能導(dǎo)致極端天氣事件的發(fā)生頻率和強(qiáng)度增加。

-極端天氣事件包括高溫、干旱、暴雨、臺(tái)風(fēng)等。

-了解氣候變化對(duì)人類生活和環(huán)境的影響，有助于采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

8.氣象觀測(cè)與預(yù)報(bào)

-氣象觀測(cè)是通過(guò)儀器和人工觀測(cè)來(lái)收集氣象數(shù)據(jù)的過(guò)程。

-氣象預(yù)報(bào)是根據(jù)觀測(cè)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，對(duì)未來(lái)天氣狀況的預(yù)測(cè)。

-氣象觀測(cè)和預(yù)報(bào)對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域具有重要意義。

9.氣象災(zāi)害的應(yīng)對(duì)與救援

-氣象災(zāi)害包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、洪水、干旱等。

-應(yīng)對(duì)氣象災(zāi)害需要采取預(yù)警、疏散、救援等措施。

-提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和自救互救能力，是減少氣象災(zāi)害損失的關(guān)鍵。

10.氣候變化與可持續(xù)發(fā)展

-氣候變化對(duì)人類社會(huì)和自然環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代需求的同時(shí)，不損害后代滿足其需求的能力。

-通過(guò)節(jié)能減排、發(fā)展清潔能源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等措施，實(shí)現(xiàn)氣候變化下的可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)的形成與特點(diǎn)

-風(fēng)的定義：大氣中由于氣壓差引起的空氣流動(dòng)。

-影響因素：地形、季節(jié)、氣壓系統(tǒng)。

-風(fēng)的類型：信風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)。

②雨的形成與類型

-雨的定義：大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴，降落到地面。

-雨的類型：對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨。

-影響降雨量的因素：氣溫、濕度、氣壓。

③雷電的形成與危害

-雷電的定義：大氣中強(qiáng)烈的放電現(xiàn)象。

-形成原因：大氣中的電荷分離。

-危害：對(duì)人類、建筑物、樹木等造成損害。

④雷雨天氣的防范措施

-避免室外活動(dòng)，特別是在空曠的地方。

-避免靠近高大建筑物、樹木、旗桿等。

-避免使用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備。

-關(guān)閉門窗，避免雷電侵入室內(nèi)。

⑤風(fēng)暴潮的形成與影響

-風(fēng)暴潮的定義：強(qiáng)風(fēng)引起的海面水位異常升高。

-影響地區(qū)：沿海地區(qū)。

-形成原因：氣象條件、地形地貌。

⑥氣象觀測(cè)與預(yù)報(bào)

-氣象觀測(cè)：收集氣象數(shù)據(jù)的過(guò)程。

-氣象預(yù)報(bào)：對(duì)未來(lái)天氣狀況的預(yù)測(cè)。

-應(yīng)用領(lǐng)域：防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸。

⑦氣象災(zāi)害的應(yīng)對(duì)與救援

-氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng)、暴雨、洪水、干旱等。

-應(yīng)對(duì)措施：預(yù)警、疏散、救援。

-公眾意識(shí)：防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和自救互救能力。

⑧氣候變化與可持續(xù)發(fā)展

-氣候變化的影響：對(duì)人類社會(huì)和自然環(huán)境。

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代需求，不損害后代需求。

-實(shí)施措施：節(jié)能減排、清潔能源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在上完“風(fēng)雨雷電揭秘”這節(jié)課后，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些形式的新鮮感很快就過(guò)去了。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，比如讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)雨雷電故事，以此來(lái)激發(fā)他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)雷電形成原理的理解存在一定的困難。在講解過(guò)程中，我使用了圖表和動(dòng)畫，但有些學(xué)生仍然覺得難以理解。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與模擬實(shí)驗(yàn)，或者通過(guò)角色扮演來(lái)幫助他們更好地理解雷電的形成過(guò)程。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠。雖然我設(shè)置了小組討論，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)并不活躍，很多小組討論變成了個(gè)別學(xué)生的獨(dú)白。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，營(yíng)造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，比如通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的設(shè)計(jì)。這次的課后作業(yè)是讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)雨雷電的短文或報(bào)告。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)意。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多樣化的作業(yè)形式，如繪畫、手抄報(bào)、小實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生從不同角度去理解和表達(dá)所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)“風(fēng)雨雷電揭秘”這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法的思考：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生風(fēng)的形成原因、雨的類型等，觀察他們是否能夠準(zhǔn)確地回答。

-觀察：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及課堂表現(xiàn)，我可以了解他們對(duì)新知識(shí)的接受程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，注意觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，題型多樣化，以確保評(píng)價(jià)的全面性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，對(duì)每一道題目都給予詳細(xì)的評(píng)分和反饋。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心指出，并解釋正確答案的原因。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生積極的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-及時(shí)反饋：為了讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)盡量在作業(yè)提交后的一周內(nèi)完成批改和反饋，確保學(xué)生能夠根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.自我評(píng)價(jià)與反思：

-我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

-我會(huì)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化，將他們的進(jìn)步與課程目標(biāo)相對(duì)照，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

4.同伴評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)相互之間的交流和反饋，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化。

-我會(huì)設(shè)計(jì)同伴評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)組內(nèi)成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如參與度、合作精神、表達(dá)能力等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然災(zāi)害揭秘》一書，書中詳細(xì)介紹了各種自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)措施，包括風(fēng)災(zāi)、水災(zāi)、地震等。

-視頻資源：《自然奇觀系列》紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的自然景象和科學(xué)解釋，展示風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象的形成過(guò)程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，觀看紀(jì)錄片，拓寬視野，加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)自然現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，如選擇“雷電