第3課農(nóng)家樂《蘋果豐收》（教學(xué)設(shè)計）-人音版（2012）音樂五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課農(nóng)家樂《蘋果豐收》（教學(xué)設(shè)計）-人音版（2012）音樂五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人音版（2012）音樂五年級上冊第3課《蘋果豐收》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《蘋果豐收》為主題，通過欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編舞蹈等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)村豐收的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。與五年級學(xué)生已有知識相聯(lián)系，可以結(jié)合他們已經(jīng)學(xué)過的音樂知識和生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對農(nóng)村生活的認(rèn)識和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和欣賞能力，通過歌曲《蘋果豐收》感受農(nóng)村生活的豐富性和音樂的美感。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編舞蹈等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過集體活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成音樂作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和生活，提高對美好事物的欣賞能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對音樂充滿好奇和興趣，具有較強(qiáng)的模仿能力和學(xué)習(xí)能力。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的音符、節(jié)奏和旋律。在能力方面，學(xué)生的動手能力、合作能力和創(chuàng)造力逐漸增強(qiáng)，能夠參與到簡單的音樂創(chuàng)作和表演活動中。

在素質(zhì)方面，五年級學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感逐漸顯現(xiàn)，愿意為團(tuán)隊付出努力。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對農(nóng)村生活的了解可能不夠深入，這可能會影響他們對歌曲《蘋果豐收》的深入理解和情感共鳴。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。但同時也存在個別學(xué)生注意力不夠集中，容易分心的情況，需要教師在教學(xué)中采取有效措施加以引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版（2012）音樂五年級上冊教材，包含《蘋果豐收》歌曲及歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《蘋果豐收》相關(guān)的圖片，展示蘋果豐收的景象，以及與農(nóng)村生活相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，以便播放歌曲和背景音樂，同時準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于教學(xué)過程中的板書和示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動；在教室適當(dāng)位置展示與課程相關(guān)的圖片和視頻，營造教學(xué)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示一張農(nóng)村豐收的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么季節(jié)嗎？為什么會有這樣的景象？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，這是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯們辛勤勞作，迎來了豐收的喜悅。”

4.引入新課：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪豐收喜悅的歌曲——《蘋果豐收》。”

二、講授新課（用時15分鐘）

1.播放《蘋果豐收》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.教師講解歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)村生活。

3.分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點，強(qiáng)調(diào)歌曲中的重音和節(jié)奏變化。

4.教師示范演唱，學(xué)生跟唱，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個段落進(jìn)行合唱，教師巡回指導(dǎo)。

2.針對歌曲中的難點，如節(jié)奏變化和音高變化，進(jìn)行針對性練習(xí)。

3.學(xué)生分組，每組創(chuàng)編一段簡單的舞蹈動作，配合歌曲節(jié)奏進(jìn)行表演。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《蘋果豐收》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，這首歌曲表達(dá)了農(nóng)民伯伯們豐收的喜悅和對美好生活的向往?！?/p>

3.提問：“你們認(rèn)為這首歌曲在音樂創(chuàng)作上有哪些特點？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，富有感染力。”

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，模仿歌曲中的角色，展示自己的表演。

2.學(xué)生展示后，教師給予評價和鼓勵。

3.教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在生活中，我們?nèi)绾蝹鬟f豐收的喜悅？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：“我們可以通過自己的努力，讓身邊的人感受到我們的喜悅和幸福?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起分享《蘋果豐收》這首歌曲，感受豐收的喜悅。

3.提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，下課。

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂感知與欣賞能力提升：通過學(xué)習(xí)《蘋果豐收》這首歌曲，學(xué)生能夠更加敏銳地感知音樂中的旋律、節(jié)奏和情感，提高了對音樂作品的欣賞能力。他們對音樂中的旋律起伏、節(jié)奏變化有了更深的理解，能夠從音樂中感受到豐收的喜悅和農(nóng)村生活的美好。

2.音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編舞蹈的過程中，不僅鍛煉了自身的歌唱技巧和舞蹈動作，還增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力。他們能夠通過自己的聲音和動作傳達(dá)歌曲的情感，展現(xiàn)了音樂藝術(shù)的魅力。

3.合作能力與團(tuán)隊意識培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成音樂作品。他們通過討論、分工和合作，提高了團(tuán)隊意識和解決問題的能力。

4.知識與技能的掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《蘋果豐收》這首歌曲，掌握了相關(guān)的音樂知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等。他們能夠熟練地識譜、唱譜，并在實際演唱中運用所學(xué)知識。

5.審美情趣的提高：學(xué)生對農(nóng)村生活的認(rèn)識得到了提升，對自然和生活的美好有了更深的感悟。他們在欣賞《蘋果豐收》這首歌曲的過程中，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

6.情感態(tài)度與價值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了豐收的喜悅和農(nóng)民伯伯們的辛勤付出，從而培養(yǎng)了感恩、尊重勞動的情感態(tài)度。他們對農(nóng)村生活有了更深的理解和熱愛，形成了積極向上的價值觀。

7.創(chuàng)造力的激發(fā)：在創(chuàng)編舞蹈的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的舞蹈動作。這種創(chuàng)造力的激發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.課堂參與度的提高：通過互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂討論和表演，提高了課堂參與度。他們在課堂上更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點和感受。

9.個性發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的表現(xiàn)方式，如歌唱、舞蹈等，促進(jìn)了個性發(fā)展。

10.生活經(jīng)驗的積累：通過學(xué)習(xí)《蘋果豐收》，學(xué)生將音樂與生活相結(jié)合，積累了豐富的生活經(jīng)驗。他們在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，表達(dá)自己的情感和想法。課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

-題目：《蘋果豐收》歌詞填空

-內(nèi)容：根據(jù)課文《蘋果豐收》的歌詞，填入缺失的詞語。

-答案：蘋果紅了，果實香；農(nóng)民伯伯笑哈哈，______。

-填空：豐收的季節(jié)到。

2.**音樂知識問答**：

-題目：《蘋果豐收》音樂知識問答

-內(nèi)容：根據(jù)課文所學(xué)，回答以下問題。

-答案：

-問題1：《蘋果豐收》這首歌曲的旋律是怎樣的？

-答案：旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快。

-問題2：這首歌曲中的節(jié)奏有哪些特點？

-答案：節(jié)奏變化豐富，有明顯的強(qiáng)弱對比。

3.**創(chuàng)作實踐**：

-題目：創(chuàng)作蘋果豐收場景的詩歌

-內(nèi)容：模仿《蘋果豐收》的歌詞風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪蘋果豐收場景的詩歌。

-答案（示例）：金秋十月果實香，蘋果樹下笑聲揚；豐收的喜悅傳四方，農(nóng)民伯伯喜洋洋。

4.**角色扮演**：

-題目：扮演《蘋果豐收》中的角色

-內(nèi)容：選擇一個角色，如農(nóng)民伯伯、孩子等，模擬課文中的場景進(jìn)行角色扮演。

-答案（示例）：學(xué)生可以選擇扮演農(nóng)民伯伯，模擬在蘋果園里采摘蘋果的場景，表達(dá)豐收的喜悅。

5.**音樂鑒賞**：

-題目：比較《蘋果豐收》與其他農(nóng)村生活題材歌曲的不同

-內(nèi)容：選擇一首與《蘋果豐收》題材相似的歌曲，比較兩首歌曲在旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的不同。

-答案（示例）：可以比較《蘋果豐收》和《小白菜》兩首歌曲，指出《蘋果豐收》節(jié)奏更歡快，歌詞更直接表達(dá)豐收的喜悅。

6.**家庭活動**：

-題目：與家人分享《蘋果豐收》

-內(nèi)容：與家人一起聽《蘋果豐收》這首歌曲，討論歌曲所表達(dá)的情感，并分享自己在學(xué)習(xí)這首歌過程中的感受。

-答案（示例）：學(xué)生可以與家人一起欣賞歌曲，討論歌曲中的歌詞和旋律，表達(dá)自己對農(nóng)村生活的認(rèn)識和感受。

7.**日記寫作**：

-題目：寫一篇關(guān)于《蘋果豐收》的日記

-內(nèi)容：以第一人稱的視角，寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)《蘋果豐收》這首歌曲的日記，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

-答案（示例）：日記中可以描述自己學(xué)唱歌曲的過程，表達(dá)對豐收季節(jié)的喜愛，以及對農(nóng)民伯伯辛勤勞作的敬佩。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《蘋果豐收》歌曲名稱

-豐收的季節(jié)

-農(nóng)民伯伯的喜悅

-旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快

②詞句：

-蘋果紅了，果實香

-農(nóng)民伯伯笑哈哈

-豐收的喜悅傳四方

③音樂符號：

-五線譜

-音符

-節(jié)奏符號教學(xué)反思教學(xué)《蘋果豐收》這首歌曲，讓我有很多收獲和反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。一開始，我通過展示豐收的圖片和提問的方式，讓學(xué)生們對農(nóng)村生活有了直觀的感受，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容有了初步的了解和興趣時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。

在講授新課的過程中，我注重了音樂知識和技能的傳授，同時也關(guān)注了學(xué)生的情感體驗。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在學(xué)唱歌曲時，他們的表情和動作都充滿了喜悅和投入，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如有些學(xué)生在唱到高音時有些吃力，我就及時給予了指導(dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合唱和創(chuàng)編舞蹈的活動，旨在提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極，他們不僅學(xué)會了如何與他人協(xié)作，還發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的舞蹈動作。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，這不僅能激發(fā)他們的思考，還能讓他們在回答問題的過程中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。

在教學(xué)反思中，我意識到以下幾點：

1.教學(xué)方法要多樣化。在今后的教學(xué)中，我會嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、故事、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣