6探訪古代文明第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6探訪古代文明第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《道德與法治》中“探訪古代文明”第一課時(shí)，主要包括古代埃及、巴比倫、印度和中國(guó)的四大文明古國(guó)的歷史、文化特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的“世界古代史”相關(guān)，有助于學(xué)生將歷史知識(shí)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究古代文明，理解文化多樣性和歷史發(fā)展規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族在古代文明中的重要地位和貢獻(xiàn)。

3.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析古代文明的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和合作研究，共同完成探究任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》課程之前，已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代文明有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能了解一些基本的古代國(guó)家、文明成就和歷史人物，但對(duì)四大文明古國(guó)的具體歷史細(xì)節(jié)和文化特點(diǎn)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史題材通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的能力方面，他們具備基本的閱讀理解能力和簡(jiǎn)單的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和分享來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文明時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)歷史事件的記憶、理解歷史發(fā)展的邏輯性以及分析不同文明的特點(diǎn)。此外，由于歷史知識(shí)的抽象性，學(xué)生可能難以將古代文明與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)。部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)歷史感到枯燥，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師需要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻資料、古代文明相關(guān)的動(dòng)畫或互動(dòng)軟件。

4.教學(xué)手段：教科書、歷史地圖、時(shí)間線、小組討論卡片、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代文明興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代文明是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代文明的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文明的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古代文明的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代文明基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代文明的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古代文明的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古代文明的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代文明案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代文明的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古代文明案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代文明的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代文明解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古代文明的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代文明相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代文明的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代文明的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代文明的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代文明在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代文明。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代文明的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和思考。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：反思教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文明遺址圖片集：提供埃及金字塔、巴比倫古城、印度河文明遺址、中國(guó)長(zhǎng)城等圖片，幫助學(xué)生直觀感受古代文明的歷史遺跡。

-古代文明歷史紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于古代文明的歷史紀(jì)錄片，如《文明的曙光》、《大秦帝國(guó)》等，通過(guò)影像資料豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-古代文明藝術(shù)作品：收集古代文明的藝術(shù)作品，如埃及的壁畫、巴比倫的浮雕、印度的舞蹈、中國(guó)的書法等，讓學(xué)生了解古代文明的藝術(shù)成就。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《世界歷史簡(jiǎn)明教程》、《古代文明探秘》等書籍，幫助學(xué)生更全面地了解古代文明的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看關(guān)于古代文明的歷史紀(jì)錄片，如《文明的曙光》、《大秦帝國(guó)》等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文明的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、遺址公園等，親身體驗(yàn)古代文明的歷史魅力。

-小組研究：以小組為單位，選擇一個(gè)古代文明進(jìn)行研究，收集相關(guān)資料，制作成研究報(bào)告或PPT，分享給全班同學(xué)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)古代文明的宣傳海報(bào)或模型，展示古代文明的特點(diǎn)和魅力。

-演講比賽：組織學(xué)生參加關(guān)于古代文明的演講比賽，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和歷史知識(shí)水平。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料，制作古代文明的模型或工藝品，如埃及紙莎草畫、中國(guó)青銅器等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代文明的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代文明的定義、特征、發(fā)展階段。

-關(guān)鍵詞：古代文明、歷史時(shí)期、文化成就、社會(huì)發(fā)展。

②古代文明的組成部分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：政治制度、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、宗教信仰、藝術(shù)成就、科技發(fā)明。

-關(guān)鍵詞：政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)模式、宗教儀式、藝術(shù)風(fēng)格、科技進(jìn)展。

③古代文明的歷史影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)后世文明的影響、文化交流與融合、文明傳承與創(chuàng)新。

-關(guān)鍵詞：歷史遺產(chǎn)、文化傳承、交流互鑒、文明演變、影響深遠(yuǎn)。

④四大文明古國(guó)的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：埃及文明、巴比倫文明、印度文明、中國(guó)文明的獨(dú)特性。

-關(guān)鍵詞：埃及金字塔、巴比倫法典、印度宗教、中國(guó)哲學(xué)。

⑤古代文明的學(xué)習(xí)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史研究方法、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、批判性思維。

-關(guān)鍵詞：歷史研究、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、分析能力、批判性思維。

⑥學(xué)生參與與互動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論、合作學(xué)習(xí)、課堂展示。

-關(guān)鍵詞：小組合作、互動(dòng)交流、課堂展示、學(xué)習(xí)參與。典型例題講解1.例題：

問(wèn)題：古代埃及金字塔是哪位法老的陵墓？

答案：胡夫金字塔是古埃及第四王朝法老胡夫的陵墓。

2.例題：

問(wèn)題：巴比倫的《漢謨拉比法典》是哪個(gè)國(guó)家的法律匯編？

答案：《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國(guó)的法律匯編。

3.例題：

問(wèn)題：印度河流域文明的主要城市遺址是哪個(gè)？

答案：印度河流域文明的主要城市遺址是摩亨佐-達(dá)羅。

4.例題：

問(wèn)題：中國(guó)長(zhǎng)城的主要功能是什么？

答案：中國(guó)長(zhǎng)城的主要功能是防御北方游牧民族的侵襲，保護(hù)國(guó)家安全。

5.例題：

問(wèn)題：古代中國(guó)的四大發(fā)明是什么？

答案：古代中國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.針對(duì)古代埃及金字塔的例題，可以進(jìn)一步討論金字塔的建筑技術(shù)、象征意義以及與古埃及社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.對(duì)于《漢謨拉比法典》的例題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考法典的內(nèi)容、對(duì)后世法律的影響以及巴比倫文明的法律制度特點(diǎn)。

3.在摩亨佐-達(dá)羅的例題中，可以探討印度河流域文明的農(nóng)業(yè)、城市規(guī)劃、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

4.關(guān)于中國(guó)長(zhǎng)城的例題，可以分析長(zhǎng)城的軍事防御作用、文化交流的橋梁作用以及在中國(guó)歷史中的地位。

5.對(duì)于古代中國(guó)的四大發(fā)明的例題，可以詳細(xì)講解每種發(fā)明的原理、應(yīng)用和對(duì)中國(guó)乃至世界的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于四大文明古國(guó)的相關(guān)章節(jié)，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)每個(gè)文明古國(guó)的主要?dú)v史時(shí)期和文化成就。

-思考每個(gè)文明古國(guó)對(duì)后世的影響。

2.課堂討論準(zhǔn)備：學(xué)生選擇一個(gè)古代文明進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)要的口頭報(bào)告，內(nèi)容包括：

-文明古國(guó)的地理位置、氣候特點(diǎn)。

-文明古國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

-文明古國(guó)的宗教信仰、藝術(shù)成就。

-文明古國(guó)對(duì)后世的影響。

3.案例分析報(bào)告：學(xué)生選擇一個(gè)古代文明的案例，撰寫一份分析報(bào)告，包括：

-案例背景：簡(jiǎn)要介紹案例的歷史背景。

-案例分析：分析案例中的關(guān)鍵事件、人物和決策。

-案例評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)案例的影響和意義。

作業(yè)反饋：

1.課后閱讀反饋：

-教師檢查學(xué)生的閱讀筆記，評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。

-對(duì)于筆記中不準(zhǔn)確或不完整的地方，教師提供糾正和補(bǔ)充。

2.課堂討論準(zhǔn)備反饋：

-教師在課堂上聽取學(xué)生的口頭報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的準(zhǔn)備情況和表達(dá)能力。

-對(duì)于報(bào)告中的亮點(diǎn)，教師給予肯定；對(duì)于不足之處，教師提供改進(jìn)建議。

3.案例分析報(bào)告反饋：

-教師