小學武術課教學計劃范本一、指導思想小學武術課教學，旨在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚武術精神，同時結合小學生身心發(fā)展特點，通過科學、系統(tǒng)、有趣的教學活動，引導學生初步掌握武術的基本技能，培養(yǎng)運動興趣和習慣，提升身體素質(zhì)，塑造健全人格。教學過程中，應始終堅持“健康第一”的指導思想，注重武德教育與技能教學并重，讓學生在習武過程中學會尊重、合作與堅持，體驗中華武術的獨特魅力。二、教學對象小學一至六年級學生。根據(jù)不同年齡段學生的生理、心理特點及認知水平，教學內(nèi)容與要求應有所側重和區(qū)分。三、教學目標（一）認知與技能目標1.使學生初步了解武術的起源、文化內(nèi)涵及健身價值，認識武術運動的基本禮儀規(guī)范（如抱拳禮）。2.引導學生學習并逐步掌握武術的基本手型（拳、掌、勾）、基本步型（弓步、馬步、仆步、虛步、歇步）的正確姿勢與動作要領。3.教授學生簡單的武術組合動作或基礎套路片段（如一套簡化的武術操或基礎拳術組合），要求動作連貫、協(xié)調(diào)，具有一定的節(jié)奏感。4.發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性和力量等身體素質(zhì)，提高身體的控制能力和反應能力。（二）過程與方法目標1.通過示范、講解、模仿、練習、游戲、展示等多種教學方法，激發(fā)學生學習武術的興趣，引導學生主動參與到教學活動中。2.培養(yǎng)學生觀察、模仿和自我糾正動作的能力，鼓勵學生在練習中思考、探索，逐步形成自主學習和合作學習的意識。3.引導學生體驗武術運動的節(jié)奏感和韻律感，學會在運動中調(diào)整呼吸，感受武術內(nèi)外合一的特點。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.通過武術學習，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和認同感，激發(fā)愛國熱情。2.滲透武德教育，使學生懂得尊敬師長、團結同學、遵守紀律、勇于拼搏、自強不息的道理。3.幫助學生樹立自信心，克服困難，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。4.培養(yǎng)學生的安全意識，養(yǎng)成良好的運動習慣和衛(wèi)生習慣。四、教學重點與難點（一）教學重點1.武術基本手型、步型的正確掌握與定型。2.簡單武術組合動作的連貫性與協(xié)調(diào)性。3.武術禮儀的理解與運用，以及武德精神的初步滲透。（二）教學難點1.動作的規(guī)范性與身體的控制能力，特別是對力量、節(jié)奏的把握。2.低年級學生對抽象動作要領的理解和模仿能力。3.如何將武德教育自然融入技能教學之中，避免空洞說教。4.如何保持學生長期的學習興趣，避免枯燥重復。五、教學內(nèi)容與課時安排（示例：一學期）說明：以下內(nèi)容為通用框架，具體課時可根據(jù)學期總課時數(shù)及學生實際情況靈活調(diào)整。建議每周安排一課時武術課，或與體育課結合進行。（一）第一階段：武術入門與基礎認知（約占學期課時的四分之一）1.武術概述與武德禮儀：介紹武術的基本概念、常見的武術項目（如拳術、器械的簡單介紹），學習抱拳禮及其含義，強調(diào)課堂紀律與安全注意事項。2.基本手型學習：拳、掌、勾的正確握法與靜態(tài)定型練習，結合簡單的手臂屈伸、繞環(huán)進行動態(tài)練習。3.基本步型學習：從弓步、馬步入手，強調(diào)下肢的穩(wěn)定性和正確的身體姿態(tài)，進行靜態(tài)站樁和簡單的轉(zhuǎn)換練習。4.基礎素質(zhì)練習：結合武術特點進行的柔韌性（如壓腿、踢腿）、協(xié)調(diào)性（如簡單的跳躍、步伐移動）練習。（二）第二階段：基礎技能學習與組合練習（約占學期課時的二分之一）1.手型步型組合：將已學的手型與步型進行簡單組合，如“弓步?jīng)_拳”、“馬步架打”、“虛步亮掌”等。2.武術操或基礎拳術片段學習：選擇一套適合小學生特點的簡單武術操（如《旭日東升》簡化版或自編武術操），或一段基礎拳術組合（如五步拳簡化版）。分解教學，逐步掌握動作順序與要領。3.攻防意識啟蒙：通過簡單的、非接觸性的攻防游戲（如“聽口令做動作”、“摸肩游戲”），培養(yǎng)學生的反應能力和空間感知能力，強調(diào)“點到為止”的武德。4.體能強化：結合所學動作進行針對性的力量、速度練習。（三）第三階段：技能鞏固與綜合應用（約占學期課時的四分之一）1.套路復習與提高：對所學武術操或拳術片段進行完整練習，糾正錯誤動作，提高動作質(zhì)量和連貫性。2.趣味武術活動：組織小型的武術展示、分組演練、武術小游戲等，增加學習趣味性，檢驗學習效果。3.簡單器械體驗（可選）：如安全的短棍、彩帶等，進行非?；A的持械姿勢和簡單動作體驗，激發(fā)興趣。4.學期總結與評價：回顧本學期學習內(nèi)容，進行簡單的技能展示與自評互評，肯定學生的進步與努力。六、教學方法與手段1.示范講解法：教師清晰、規(guī)范的示范是學生模仿的基礎，配合生動、簡潔、易懂的語言講解，突出動作要領和難點。2.分解與完整法：復雜動作分解教學，逐步過渡到完整動作練習。3.游戲教學法：將武術動作融入游戲中，如“武術小標兵”、“闖關奪旗”等，提高學生參與積極性。4.情境教學法：創(chuàng)設與武術相關的情境，如“小小武術家”、“功夫熊貓模仿秀”等，激發(fā)學生想象力和學習興趣。5.分組練習與合作學習法：組織學生分組練習，互相觀察、糾正，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。6.表揚鼓勵法：對學生的點滴進步及時給予肯定和鼓勵，保護學生的學習熱情和自信心。7.多媒體輔助教學：適當利用圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地了解武術文化和動作范例。七、教學評價1.過程性評價：關注學生在課堂中的參與度、學習態(tài)度、合作精神、武德表現(xiàn)以及動作技能的進步情況，而非僅僅是最終的動作質(zhì)量。2.技能評價：根據(jù)教學內(nèi)容，設定合理的技能評價標準，對學生掌握基本手型步型、套路片段的情況進行考核，以鼓勵和引導為主。3.情感態(tài)度評價：觀察學生對武術學習的興趣是否濃厚，是否能遵守紀律、尊敬師長、團結同學，是否體現(xiàn)出勇于克服困難的精神。4.多元評價主體：結合教師評價、學生自評和學生互評，使評價更全面、客觀。5.評價方式多樣化：除了傳統(tǒng)的技能展示，還可以通過觀察記錄、課堂表現(xiàn)打分、學習心得（中高年級）、武術作品（如繪畫、手抄報）等多種形式進行。八、教學安全注意事項1.課前準備：教師需提前檢查教學場地、器材的安全性，清除障礙物。學生應穿著適合運動的服裝和運動鞋，不佩戴尖銳飾物。2.充分熱身：每節(jié)課必須安排充分的準備活動，重點活動頸、肩、腰、膝、踝等關節(jié)及相關肌群，預防運動損傷。3.循序漸進：教學內(nèi)容和運動負荷要由易到難、由小到大，避免過度疲勞和劇烈動作。對有難度或易導致失衡的動作要加強保護與幫助。4.強調(diào)紀律：課堂紀律是安全的重要保障，嚴禁學生在課堂上嬉戲打鬧、做危險動作。5.關注個體差異：對體質(zhì)較弱或有特殊情況的學生，應適當降低要求或安排替代性活動。6.安全意識教育：教育學生樹立自我保護意識，了解基本的運動損傷預防和簡易處理方法。7.課后整理：做好課后放松活動，幫助學生恢復身心狀態(tài)。九、教學建議與備注1.因材施教：根據(jù)不同年級、不同班級學生的具體情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容、進度和方法。2.營造氛圍：在課堂中適當播放傳統(tǒng)武術音樂，布置簡單的武術文化元素，營造濃厚的習武氛圍。3.教師素養(yǎng)：教師自身應具備一定的武術功底和武德修養(yǎng)，不斷學習，提升專業(yè)水平。4.家校溝通：適時與家長溝通學生的學習情況，爭取家長的支持與配合，共同促進學生健康成長。5.資源整合：可利用學校運動會、文化節(jié)等契機，組織武術表演或展示