綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃與案例一、課程總覽：引領(lǐng)實(shí)踐，奠基成長綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為國家義務(wù)教育階段的必修課程，以其獨(dú)特的實(shí)踐性、開放性和綜合性，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。本冊(cè)課程面向六年級(jí)下學(xué)期學(xué)生，他們正處于小學(xué)階段向初中階段過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具備了一定的自主探究能力、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，但在系統(tǒng)方法運(yùn)用和深度問題解決方面仍需引導(dǎo)。本教學(xué)計(jì)劃旨在通過一系列貼近生活、富有挑戰(zhàn)的主題活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提升其綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為其未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想：實(shí)踐育人，素養(yǎng)為本本課程嚴(yán)格遵循《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的精神，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以立德樹人為根本任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過親歷實(shí)踐、深度探究、合作交流等方式解決問題。注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“知行合一”的育人目標(biāo)。三、課程目標(biāo)：三維融合，全面發(fā)展（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)探究、設(shè)計(jì)制作等方法，能運(yùn)用簡單的工具和技術(shù)收集、處理信息。2.培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試提出解決方案的能力。3.提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和成果展示與交流能力。（二）過程與方法1.體驗(yàn)完整的實(shí)踐探究過程，包括主題確定、方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪談、問卷、文獻(xiàn)查閱等多種方式獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析和運(yùn)用。3.初步學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的合作與溝通，在小組活動(dòng)中承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮作用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.增強(qiáng)對(duì)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2.培養(yǎng)熱愛生活、樂于探究、勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。3.體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)克服困難、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。四、學(xué)情分析：立足起點(diǎn)，因材施教六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍世界充滿好奇。經(jīng)過小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)熏陶，他們已具備初步的探究意識(shí)和合作能力。多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，樂于動(dòng)手操作。但也存在個(gè)體差異：部分學(xué)生在活動(dòng)的系統(tǒng)性規(guī)劃和深度探究方面能力尚顯不足；少數(shù)學(xué)生在小組合作中主動(dòng)性不夠，或不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；還有些學(xué)生面對(duì)困難時(shí)容易退縮。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，需兼顧不同層次學(xué)生的需求，提供有梯度的任務(wù)，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，并加強(qiáng)過程中的指導(dǎo)與激勵(lì)，特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。五、教學(xué)內(nèi)容與安排：主題引領(lǐng)，螺旋上升本學(xué)期擬圍繞“成長印記”、“社會(huì)瞭望”、“生活智慧”、“文化傳承”四大領(lǐng)域，選取若干貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代感和探究價(jià)值的主題開展活動(dòng)。具體安排如下（可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整）：學(xué)期主題單元/活動(dòng)主題課時(shí)建議主要活動(dòng)階段與內(nèi)容核心能力培養(yǎng)重點(diǎn):---------------:--------------------------------:-------:-------------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------**主題一：我的畢業(yè)季**1.母校的故事——校園文化探究3-4確定探究方向（校史、校樹、校園建筑等）；分組采訪、查閱資料；整理成果；設(shè)計(jì)校園文化名片。調(diào)查研究能力、信息整理能力、合作能力2.感恩母校情——畢業(yè)季策劃4-5討論畢業(yè)季活動(dòng)形式；分組策劃（如：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、感恩班會(huì)、校園攝影展）；制定方案并實(shí)施；活動(dòng)反思。策劃組織能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力**主題二：綠色家園行**1.身邊的環(huán)境觀察與思考2-3觀察記錄身邊環(huán)境問題（如：垃圾分類、水資源、噪音）；小組討論，確定聚焦問題；提出初步改進(jìn)建議。觀察能力、問題意識(shí)、批判性思維2.“變廢為寶”創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作3-4收集可回收廢棄物；小組brainstorm設(shè)計(jì)方案；動(dòng)手制作；作品展示與評(píng)價(jià)。創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、環(huán)保意識(shí)**主題三：傳統(tǒng)節(jié)日里的智慧**1.我們的節(jié)日——[本地特色節(jié)日]探源3-4了解節(jié)日習(xí)俗；采訪長輩，收集故事與傳說；探究節(jié)日文化內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義；制作節(jié)日小報(bào)或演示文稿。文化認(rèn)同、資料收集與分析2.傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)（如：剪紙、編織）3-4了解手工藝歷史與文化；學(xué)習(xí)基本技法；設(shè)計(jì)并完成一件簡單作品；交流創(chuàng)作心得。文化傳承、動(dòng)手能力、審美情趣**主題四：職業(yè)小體驗(yàn)**1.職業(yè)大觀園——職業(yè)認(rèn)知2-3認(rèn)識(shí)不同職業(yè)；討論職業(yè)特點(diǎn)與所需素養(yǎng)；繪制“未來職業(yè)樹”或“職業(yè)興趣圖”。生涯規(guī)劃意識(shí)、信息搜集能力2.模擬小職場(chǎng)/職業(yè)訪談3-4選擇感興趣的職業(yè)；學(xué)習(xí)訪談技巧，設(shè)計(jì)訪談提綱；進(jìn)行模擬訪談或?qū)嵉卦L談（視條件）；分享訪談收獲。溝通表達(dá)能力、社會(huì)交往能力六、教學(xué)案例：“感恩母校情——畢業(yè)季策劃”活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)主題：感恩母校情——畢業(yè)季策劃（二）活動(dòng)背景與目標(biāo)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，畢業(yè)是學(xué)生人生中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。通過組織學(xué)生參與畢業(yè)季活動(dòng)的策劃與實(shí)施，不僅能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)策劃，更能引導(dǎo)他們回顧成長歷程，感恩母校、感恩師長、感恩同伴，留下美好的校園回憶，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解策劃一項(xiàng)活動(dòng)的基本步驟和要素；能運(yùn)用繪畫、文字、表演等多種形式表達(dá)情感；提升溝通協(xié)調(diào)和組織能力。2.過程與方法：經(jīng)歷“討論-分組-策劃-實(shí)踐-反思”的完整活動(dòng)過程；學(xué)習(xí)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、方案設(shè)計(jì)、任務(wù)分工等方法開展活動(dòng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)母校、師長、同學(xué)的感恩之情；增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和合作精神；體驗(yàn)策劃與成功組織活動(dòng)的喜悅。（三）活動(dòng)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生（四）活動(dòng)時(shí)長：4-5課時(shí)（可延伸至課外）（五）活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：畢業(yè)季相關(guān)圖片、視頻資料；活動(dòng)策劃案例參考；分組用材料（如：大白紙、彩筆、便利貼等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己的小學(xué)生活，思考希望如何度過畢業(yè)季。（六）活動(dòng)實(shí)施過程第一階段：啟動(dòng)與構(gòu)思——我的畢業(yè)季我做主（1課時(shí)）1.情境導(dǎo)入：播放歷屆畢業(yè)季活動(dòng)照片或短視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴，導(dǎo)入“畢業(yè)季”主題。2.頭腦風(fēng)暴：圍繞“我們想怎樣慶祝畢業(yè)？”“畢業(yè)季可以有哪些有意義的活動(dòng)？”組織學(xué)生自由發(fā)言，教師將想法記錄在白板上。3.主題聚焦：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的眾多想法進(jìn)行梳理、分類和篩選，聚焦到2-3個(gè)可行性較高的核心活動(dòng)方向（如：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)制作、“感恩母?！敝黝}班會(huì)、“最美校園”攝影展、畢業(yè)留言墻等）。4.分組立項(xiàng)：學(xué)生根據(jù)興趣自愿組成項(xiàng)目小組，每組選擇一個(gè)核心活動(dòng)方向進(jìn)行深入策劃。第二階段：策劃與分工——我的方案我設(shè)計(jì)（1-2課時(shí)，可結(jié)合課外）1.方案框架指導(dǎo)：教師提供活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的基本框架（活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)流程、人員分工、所需材料與資源、預(yù)期成果、注意事項(xiàng)等）。2.小組研討與設(shè)計(jì)：各小組圍繞所選主題，討論并細(xì)化方案內(nèi)容。例如，“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”小組需討論紀(jì)念冊(cè)的板塊設(shè)計(jì)、內(nèi)容收集方式、制作形式等。3.任務(wù)分解與分工：各小組將總?cè)蝿?wù)分解為若干子任務(wù)，明確每個(gè)成員的職責(zé)（如：資料收集員、設(shè)計(jì)員、文字編輯、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)員等）。4.方案交流與完善：各小組派代表介紹初步方案，其他同學(xué)和教師提出修改建議，小組根據(jù)建議完善方案。第三階段：實(shí)施與創(chuàng)作——我的行動(dòng)我負(fù)責(zé)（課外為主，課內(nèi)1課時(shí)用于進(jìn)度交流與指導(dǎo)）1.分組行動(dòng)：各小組按照完善后的方案開展活動(dòng)。*紀(jì)念冊(cè)小組：收集照片、撰寫文字（如：班級(jí)故事、恩師寄語、同學(xué)贈(zèng)言）、設(shè)計(jì)排版。*班會(huì)小組：確定班會(huì)流程、準(zhǔn)備節(jié)目（歌曲、朗誦、小品等）、制作PPT、邀請(qǐng)嘉賓。*攝影小組：拍攝校園美景、師生活動(dòng)瞬間，篩選、編輯照片。2.過程指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注各小組進(jìn)展，幫助解決遇到的困難（如：協(xié)調(diào)資源、技術(shù)支持等）。鼓勵(lì)小組間相互學(xué)習(xí)、資源共享。第四階段：展示與分享——我的成果我驕傲（1課時(shí)）1.成果展示：各小組依次展示活動(dòng)成果。例如：*紀(jì)念冊(cè)小組展示樣冊(cè)或電子紀(jì)念冊(cè)。*班會(huì)小組可展示班會(huì)策劃案、PPT片段或節(jié)目彩排。*攝影小組舉辦小型圖片展或PPT展示。2.交流分享：每組派代表分享活動(dòng)過程中的收獲、遇到的困難及解決方法、合作中的小故事等。3.互評(píng)與點(diǎn)贊：組織學(xué)生對(duì)各小組的成果和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可采用“優(yōu)點(diǎn)+建議”的方式，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意。第五階段：反思與展望——我的成長我記錄（1課時(shí)）1.個(gè)人反思：學(xué)生撰寫活動(dòng)反思日記或心得體會(huì)，內(nèi)容可包括：參與本次活動(dòng)的最大收獲、遇到的挑戰(zhàn)、對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、對(duì)未來的展望等。2.集體總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)“畢業(yè)季策劃”活動(dòng)的歷程，提煉經(jīng)驗(yàn)，升華情感。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?.成果固化：將優(yōu)秀的策劃方案、紀(jì)念冊(cè)、照片等進(jìn)行整理，作為班級(jí)和學(xué)校的美好回憶。（七）預(yù)期成果與評(píng)價(jià)1.預(yù)期成果：*各小組活動(dòng)策劃方案。*畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)（電子版或紙質(zhì)版）、主題班會(huì)、攝影展等實(shí)際成果。*學(xué)生活動(dòng)反思日記、心得體會(huì)。2.評(píng)價(jià)方式：*過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、合作表現(xiàn)、解決問題的能力、任務(wù)完成情況。（可通過觀察記錄、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)）*成果性評(píng)價(jià)：對(duì)各小組最終呈現(xiàn)的活動(dòng)方案和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重創(chuàng)意性、實(shí)用性和完成度。*多元評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)相結(jié)合。（八）教師反思與建議1.活動(dòng)過程中，要充分信任學(xué)生，給予他們自主決策和實(shí)踐的空間，教師更多扮演引導(dǎo)者、支持者和合作者的角色。2.小組合作中可能出現(xiàn)意見分歧或任務(wù)分配不均等問題，教師要及時(shí)介入引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)溝通與協(xié)作的技巧。3.活動(dòng)時(shí)間可靈活安排，課內(nèi)與課外相結(jié)合，確保活動(dòng)有充足的探究和實(shí)踐時(shí)間。4.關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的位置，發(fā)揮特長，體驗(yàn)成功。七、教學(xué)方法與策略：靈活多樣，注重實(shí)效1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：以主題項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)問題進(jìn)行深入探究。2.合作探究法：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。3.情境創(chuàng)設(shè)法：通過圖片、視頻、故事等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與興趣。4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將教學(xué)目標(biāo)分解為具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力。5.社會(huì)調(diào)查法：引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，通過訪談、問卷、觀察等方式獲取第一手資料。6.成果展示法：為學(xué)生提供展示探究成果的平臺(tái)，如：主題班會(huì)、手抄報(bào)、展板、小論文、演示文稿等，激發(fā)成就感。八、評(píng)價(jià)方式：多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展1.過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)（參與度、合作精神、探究能力），也關(guān)注活動(dòng)的最終成果。2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合：尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴互評(píng)，教師給予專業(yè)指導(dǎo)和總結(jié)。3.質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合：以描述性的質(zhì)性評(píng)價(jià)為主，輔以簡單的量化記錄（如：活動(dòng)出勤、任務(wù)完成情況等）。可采用“成長檔案袋”記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各類成果和反思。4.關(guān)注個(gè)體進(jìn)步與群體發(fā)展：既肯定學(xué)生的個(gè)人成長，也關(guān)注小組及班級(jí)整體的進(jìn)步。九、教學(xué)保障：精心組織，確保落實(shí)1.師資保障：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和組織指導(dǎo)能力。積極爭取其他學(xué)科教師、家長、社區(qū)人士的支持與參與。2.資源開發(fā)：充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源（實(shí)驗(yàn)室、圖書館、校園環(huán)境等），積極拓展校外資源（社區(qū)、企事業(yè)單位、科技館、博物館等），為學(xué)生活動(dòng)提供場(chǎng)所和材料支持。3.安全保障：制定詳細(xì)的活動(dòng)安全預(yù)案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，確?；顒?dòng)過程中的人身安全。特別是涉及校外活動(dòng)時(shí)，必須有教師帶隊(duì)，并與家長做好溝通。4.時(shí)間保障：嚴(yán)格按照課程計(jì)劃安排課時(shí)，保證每周綜合實(shí)踐