大學(xué)語(yǔ)文《雷峰塔》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《雷峰塔》教案針對(duì)的是2025—2026學(xué)年的大學(xué)語(yǔ)文課程。本課內(nèi)容選自《雷峰塔》這篇經(jīng)典文學(xué)作品，是單元教學(xué)的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生深入理解中國(guó)古代文學(xué)的魅力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課要求學(xué)生掌握文學(xué)作品的閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合考試要求和測(cè)試目標(biāo)，本課的核心概念是“民間傳說(shuō)與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系”，技能目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析和批判性思維能力。2.學(xué)情分析針對(duì)大學(xué)階段的學(xué)生，他們已具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)和閱讀能力。然而，由于個(gè)人經(jīng)歷和興趣的差異，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平等方面存在差異。本節(jié)課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)民間傳說(shuō)的理解不夠深入，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作技巧的把握不夠準(zhǔn)確，以及可能對(duì)作品中的某些意象和象征手法產(chǎn)生混淆。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠深入理解《雷峰塔》的故事背景、人物形象和藝術(shù)特色，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)策略包括：首先，通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析民間傳說(shuō)與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)；其次，通過(guò)閱讀作品原文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析和批判性思維能力；最后，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)作品的理解和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：大學(xué)語(yǔ)文學(xué)生B.行為：說(shuō)出《雷峰塔》的故事梗概和主要人物關(guān)系C.條件：在教師引導(dǎo)下，通過(guò)閱讀和分析D.程度：準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出《雷峰塔》的故事梗概，并列舉出主要人物及其關(guān)系。2.過(guò)程與方法目標(biāo)A.受眾：大學(xué)語(yǔ)文學(xué)生B.行為：解釋作品中的象征手法和文學(xué)特色C.條件：在小組討論和教師指導(dǎo)下D.程度：深入、有邏輯地分析學(xué)生能夠在小組討論中解釋作品中的象征手法，并分析作品的文學(xué)特色。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：大學(xué)語(yǔ)文學(xué)生B.行為：評(píng)價(jià)《雷峰塔》在文學(xué)史上的地位C.條件：結(jié)合個(gè)人閱讀體驗(yàn)和教師講解D.程度：客觀、有見(jiàn)解地評(píng)價(jià)學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人閱讀體驗(yàn)和教師講解，客觀評(píng)價(jià)《雷峰塔》在文學(xué)史上的地位，并表達(dá)自己的見(jiàn)解。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深入理解《雷峰塔》的故事背景和人物關(guān)系，掌握作品中的象征手法和文學(xué)特色。難點(diǎn)：分析民間傳說(shuō)與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系，以及作品在文學(xué)史上的地位，需要結(jié)合個(gè)人閱讀體驗(yàn)和教師講解，對(duì)抽象概念和復(fù)雜技能進(jìn)行深入理解和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備包括多媒體課件、象征手法解析圖、民間傳說(shuō)相關(guān)資料等教學(xué)資源，以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)《雷峰塔》文本，并準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料。此外，教學(xué)環(huán)境的布置也很關(guān)鍵，包括小組座位安排和黑板板書(shū)設(shè)計(jì)，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：播放《雷峰塔》的故事背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。隨后，簡(jiǎn)要介紹《雷峰塔》的歷史背景和民間傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：靜心聆聽(tīng)音樂(lè)，思考與故事相關(guān)的文化內(nèi)涵。2.新授時(shí)間：20分鐘教師活動(dòng)：2.1作品梗概介紹：詳細(xì)講解《雷峰塔》的故事梗概，包括主要人物、情節(jié)發(fā)展和主題思想。2.2人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析白娘子、許仙等主要人物的性格特點(diǎn)和形象塑造。2.3象征手法解析：介紹作品中的象征手法，如雷峰塔的象征意義，以及這些手法如何增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。學(xué)生活動(dòng)：2.1靜心聆聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)講，了解作品的基本內(nèi)容。2.2記錄重點(diǎn)：在筆記本上記錄關(guān)鍵信息，如人物性格、情節(jié)發(fā)展等。2.3思考與分析：結(jié)合個(gè)人理解，思考作品中的象征手法和人物形象。3.鞏固時(shí)間：15分鐘教師活動(dòng)：3.1小組討論：將學(xué)生分成小組，就作品的主題、人物形象、象征手法等方面進(jìn)行討論。3.2分享交流：邀請(qǐng)各小組代表分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生活動(dòng)：3.1積極參與：在小組討論中積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.2認(rèn)真傾聽(tīng)：傾聽(tīng)其他小組的討論，學(xué)習(xí)不同的觀點(diǎn)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：4.1總結(jié)回顧：對(duì)《雷峰塔》的故事梗概、人物形象、象征手法等方面進(jìn)行總結(jié)。4.2強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)作品中的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生需要掌握的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：4.1思考總結(jié)：思考教師的總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.2提問(wèn)解惑：如有疑問(wèn)，及時(shí)向教師提問(wèn)。5.作業(yè)時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：5.1布置作業(yè)：布置與《雷峰塔》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、分析作品中的象征手法等。5.2解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在作業(yè)中可能遇到的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：5.1完成作業(yè)：認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.2提前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。6.教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下方面：關(guān)注學(xué)生的主體地位：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重教學(xué)方法的多樣性：結(jié)合多媒體課件、實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《雷峰塔》全文，完成以下練習(xí)：列出故事中的主要人物及其關(guān)系。總結(jié)故事的主要情節(jié)和主題思想。分析作品中的至少兩個(gè)象征手法及其作用。完成形式：書(shū)面練習(xí)，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想的掌握，提高文學(xué)閱讀和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《雷峰塔》中的一個(gè)人物，進(jìn)行深入分析，撰寫(xiě)一篇人物分析報(bào)告。研究該人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)變化。結(jié)合作品背景和象征手法，探討該人物形象的時(shí)代意義。完成形式：研究報(bào)告，包括引言、主體和結(jié)論。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和研究能力，培養(yǎng)批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《雷峰塔》為靈感，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事或劇本，嘗試運(yùn)用作品中的象征手法。創(chuàng)作故事大綱，包括情節(jié)、人物和主題?？紤]如何將作品中的象征手法融入自己的創(chuàng)作中。完成形式：短篇故事或劇本，附上創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：課后一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在故事梗概、人物關(guān)系和主題思想方面有了更深入的理解，對(duì)作品中的象征手法也能進(jìn)行基本的分析。然而，對(duì)于作品在文學(xué)史上的地位以及人物形象的深層解讀，部分學(xué)生的理解還較為淺顯。這提示我需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。這得益于我提前設(shè)計(jì)的任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。但在個(gè)別小組中，討論過(guò)于發(fā)散，偏離了主題。對(duì)此，