小學(xué)英語《AskingandAnswering》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)小學(xué)英語《AskingandAnswering》單元，屬于小學(xué)英語基礎(chǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2025—2026學(xué)年小學(xué)英語教學(xué)大綱》，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問與答的交際技能，提高口語表達(dá)能力。本單元的核心概念是“問與答”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的提問和回答方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜句型和交際技巧打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：小學(xué)階段的學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣。然而，由于年齡和語言環(huán)境的限制，他們可能存在以下問題：1.詞匯量不足，影響表達(dá)；2.語法知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；3.口語表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重詞匯和語法知識(shí)的鞏固，同時(shí)加強(qiáng)口語練習(xí)，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)目標(biāo)與策略：1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行提問和回答，能在實(shí)際生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.教學(xué)策略：采用情景教學(xué)法，通過角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)置分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：受眾：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生行為：能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問和回答條件：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中程度：正確率達(dá)到80%am...are...，使用“Whatisyourname?”,“Howoldareyou?”等句型進(jìn)行自我介紹和詢問，并能用“Iam...are...are...”等句型進(jìn)行回答。目標(biāo)二：受眾：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生行為：能夠理解并運(yùn)用基本的英語疑問詞條件：在聽力和口語練習(xí)中程度：正確率達(dá)到70%學(xué)生能夠識(shí)別并使用“who”,“where”,“when”,“why”,“how”等疑問詞，理解并回答相關(guān)的問題。目標(biāo)三：受眾：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生行為：能夠根據(jù)圖片或情境設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)話條件：在小組合作中程度：完成率達(dá)到90%學(xué)生能夠根據(jù)給定的圖片或情境，與同伴合作設(shè)計(jì)對(duì)話，使用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，表達(dá)清晰的意思。三、教學(xué)重難點(diǎn)am...點(diǎn)：掌握基本的提問和回答句型，如“Whatisyourname?”和“Iam...”，并能正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用英語疑問詞，如“who”,“where”,“when”,等，以及在真實(shí)情境中設(shè)計(jì)對(duì)話，克服語法和詞匯的運(yùn)用障礙。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的理解不足和詞匯量的限制。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含圖片、動(dòng)畫和實(shí)際對(duì)話的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)主題的圖片和卡片作為教具，收集與主題相關(guān)的音頻和視頻資料，設(shè)計(jì)包含練習(xí)題和活動(dòng)指南的任務(wù)單，以及用于評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)分表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆、本子和畫筆等學(xué)習(xí)用品。此外，教師還需考慮教室環(huán)境布置，如將學(xué)生座位安排成小組合作模式，并提前在黑板上繪制教學(xué)流程圖和關(guān)鍵詞。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)步驟：1.熱身活動(dòng)：播放一段與主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。2.導(dǎo)入話題：教師用英語簡(jiǎn)短介紹今天的學(xué)習(xí)主題“AskingandAnswering”，并提問：“DoyouknowhowtoaskandanswerquestionsinEnglish?”（你們知道如何用英語提問和回答問題嗎？）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏唱英文歌曲。學(xué)生積極思考并回答教師的問題。2.新授（15分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：教授學(xué)生基本的提問和回答句型，以及英語疑問詞的使用。教學(xué)步驟：1.展示圖片：教師展示一組與主題相關(guān)的圖片，如家庭成員、職業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。2.示范句型：教師示范使用“Whatisyourname?”、“Howoldareyou?”等句型進(jìn)行提問和回答。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相提問并回答，教師巡回指導(dǎo)。4.引入疑問詞：教師展示疑問詞卡片，如“who”,“where”,“when”,“why”,“how”，并解釋其用法。5.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，運(yùn)用疑問詞進(jìn)行提問和回答。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片并嘗試用英語描述。學(xué)生模仿教師示范，進(jìn)行提問和回答。學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。學(xué)生運(yùn)用疑問詞進(jìn)行提問和回答。3.鞏固（10分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：通過多種形式的活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)提問和回答句型的掌握。教學(xué)步驟：1.游戲活動(dòng)：教師組織“FindandAsk”游戲，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容提問，其他學(xué)生回答。2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。3.填空練習(xí)：教師給出一段對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入合適的提問和回答句型。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與游戲活動(dòng)，提高提問和回答的準(zhǔn)確性。學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。學(xué)生通過填空練習(xí)，鞏固對(duì)句型的掌握。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的記憶。教學(xué)步驟：1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)提問和回答句型的使用。2.學(xué)生回顧：學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生用英語復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，教師給予反饋。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)步驟：1.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，并運(yùn)用疑問詞進(jìn)行提問和回答。2.學(xué)生反饋：學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)。學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.課堂反思（5分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)步驟：1.教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提出改進(jìn)措施。2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受，提出對(duì)教學(xué)活動(dòng)的建議。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受。學(xué)生提出對(duì)教學(xué)活動(dòng)的建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)句型和疑問詞，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，模擬在機(jī)場(chǎng)接機(jī)的場(chǎng)景，進(jìn)行自我介紹和詢問對(duì)方的信息。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生用英語完成對(duì)話，并注意語法和詞匯的正確使用。提交時(shí)限：下節(jié)課課前提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)提問和回答句型的掌握，提高學(xué)生的英語寫作能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生收集與主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，并嘗試用英語制作一份簡(jiǎn)短的介紹，包括歌曲或視頻的主題、演唱者或表演者、歌曲或視頻的意義等。完成形式：小制作，可以是口頭介紹或書面報(bào)告，要求學(xué)生展示自己的作品并分享學(xué)習(xí)心得。提交時(shí)限：兩周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的信息收集和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語游戲或活動(dòng)，如“英語角”或“角色扮演”，并編寫游戲規(guī)則或活動(dòng)流程。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生詳細(xì)說明游戲或活動(dòng)的目的、規(guī)則、實(shí)施步驟等，并展示游戲或活動(dòng)的實(shí)際效果。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和英語實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思在本次小學(xué)英語《AskingandAnswering》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在提問和回答的句型運(yùn)用上有了顯著進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用疑問詞時(shí)仍存在混淆，這說明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與原因熱身活動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)效果較好，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在新授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)疑問詞的理解不夠深入，這可能與教學(xué)時(shí)間的分配和教學(xué)方法的選擇有關(guān)。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為