小學(xué)語文《窗邊的小豆豆》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對小學(xué)語文《窗邊的小豆豆》一課進行設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解小豆豆的個性和成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力的重要一環(huán)。與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生深入理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，提高語言表達和審美能力。二、學(xué)情分析針對本節(jié)課，學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對人物形象和故事情節(jié)有一定的感知能力。但在閱讀理解和文學(xué)鑒賞方面，仍存在一定的困難，如對人物心理活動的理解不夠深入，對故事背景的把握不夠準(zhǔn)確等。此外，部分學(xué)生可能對文學(xué)作品中的幽默元素把握不到位，影響閱讀體驗。因此，教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.閱讀理解：理解小豆豆的性格特點和成長經(jīng)歷，體會人物情感。2.文學(xué)鑒賞：欣賞作品中的幽默元素，提高審美能力。3.語言表達：學(xué)習(xí)作者運用語言表達人物心理和情感的方法。針對以上目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.激發(fā)興趣：通過多媒體、圖片等手段，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)探究：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，深入理解課文內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)：組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。4.實踐運用：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高語言表達能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀理解與鑒賞目標(biāo)受眾：小學(xué)四年級學(xué)生行為：通過閱讀《窗邊的小豆豆》，能夠條件：在教師的引導(dǎo)下程度：準(zhǔn)確地說出小豆豆的性格特點，如善良、好奇、堅韌等，并能夠解釋這些特點在故事中的體現(xiàn)。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠結(jié)合具體情節(jié)，用簡潔的語言描述小豆豆的性格，并能夠從文學(xué)角度分析這些特點對故事情節(jié)的影響。2.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)受眾：小學(xué)四年級學(xué)生行為：在閱讀過程中條件：通過教師的引導(dǎo)和小組討論程度：能夠體會到小豆豆成長過程中的喜怒哀樂，并能夠表達自己對故事中人物和事件的情感態(tài)度。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠用真實、自然的語言表達自己對故事中人物和事件的感受，體現(xiàn)出對人物成長歷程的認同和感動。3.語言表達與思維發(fā)展目標(biāo)受眾：小學(xué)四年級學(xué)生行為：在課堂上條件：通過教師的指導(dǎo)和小組合作程度：能夠運用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一段關(guān)于小豆豆的短文，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。評價標(biāo)準(zhǔn)：短文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整，語言表達流暢，能夠體現(xiàn)出對故事的理解和個人的創(chuàng)意。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解小豆豆的性格特點和成長歷程，通過具體情節(jié)分析其人物形象。教學(xué)難點則在于幫助學(xué)生把握人物心理活動，理解其背后的深層含義，以及如何將這種理解運用到自己的寫作和表達中。難點之所以難以把握，是因為學(xué)生需要跨越從表面情節(jié)到人物內(nèi)心世界的認知轉(zhuǎn)變，這要求教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)和啟發(fā)，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、小豆豆人物畫像、故事情節(jié)時間軸等教具，以及與課文相關(guān)的音頻視頻資料，以豐富課堂內(nèi)容。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆記錄感想，并收集小豆豆相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境上，將座位安排成小組合作模式，提前設(shè)計黑板板書框架，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過展示與《窗邊的小豆豆》相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道《窗邊的小豆豆》這本書嗎？它講述了一個怎樣的故事？”學(xué)生分享自己對這本書的了解。教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：“同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小豆豆的故事，看看她是一個怎樣的人，她的成長經(jīng)歷又給我們帶來了哪些啟示?！睂W(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極思考，分享自己對《窗邊的小豆豆》的了解。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解小豆豆的性格特點和成長經(jīng)歷。教師講解課文中的重點詞語和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：“請同學(xué)們閱讀課文，找出小豆豆的性格特點，并舉例說明。”“接下來，我們一起分析一下課文中哪些詞語和句子最能體現(xiàn)小豆豆的性格?！睂W(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生認真閱讀課文，找出小豆豆的性格特點，并舉例說明。學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和觀點。具體案例：教師提問：“小豆豆在課文中遇到了哪些困難？她是如何克服這些困難的？”學(xué)生回答：“小豆豆在上學(xué)第一天就遇到了困難，但她沒有放棄，而是勇敢地面對?！苯處燑c評：“小豆豆的堅韌和勇敢是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對小豆豆的理解。教師設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考小豆豆的性格特點對她的成長產(chǎn)生了哪些影響。教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：“請同學(xué)們以小組為單位，討論一下小豆豆的性格特點對她的成長產(chǎn)生了哪些影響。”“接下來，我會提出幾個問題，請大家思考并回答?！睂W(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。學(xué)生認真思考問題，并給出自己的答案。具體案例：教師提問：“小豆豆的善良和樂于助人是如何幫助她結(jié)交朋友的？”學(xué)生回答：“小豆豆的善良和樂于助人讓她贏得了同學(xué)們的喜愛，也讓她在困難時得到了幫助。”4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小豆豆的性格特點和成長經(jīng)歷對學(xué)生的啟示。教師鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)小豆豆的優(yōu)秀品質(zhì)。教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：“今天我們學(xué)習(xí)了《窗邊的小豆豆》，了解了小豆豆的性格特點和成長經(jīng)歷。她的善良、堅韌、勇敢等品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。”“希望大家在今后的生活中，也能像小豆豆一樣，勇敢地面對困難，做一個善良、樂于助人的人?！睂W(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生認真聆聽教師的總結(jié)，思考自己在生活中的表現(xiàn)。學(xué)生表示會在生活中學(xué)習(xí)小豆豆的優(yōu)秀品質(zhì)。5.作業(yè)（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以小豆豆為原型，創(chuàng)作一篇短文。教師提醒學(xué)生注意短文的結(jié)構(gòu)和語言表達。教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是以小豆豆為原型，創(chuàng)作一篇短文。請大家注意短文的結(jié)構(gòu)和語言表達?！薄跋Ｍ蠹矣眯娜?，展現(xiàn)出自己的創(chuàng)意?！睂W(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生認真思考作業(yè)內(nèi)容，開始創(chuàng)作短文。學(xué)生注意短文的結(jié)構(gòu)和語言表達，努力完成作業(yè)。6.評價與反思環(huán)節(jié)描述：教師收集學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的創(chuàng)作進行評價。教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師引導(dǎo)性語言與活動設(shè)計：“同學(xué)們，請大家將自己的作業(yè)交給老師，我會對你們的創(chuàng)作進行評價?！薄罢n后，請大家認真反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?！睂W(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期行為：學(xué)生認真完成作業(yè)，并期待教師的評價。學(xué)生認真反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《窗邊的小豆豆》選段，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解和書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是小豆豆”為主題，寫一篇日記，描述自己一天的生活，并嘗試用小豆豆的性格特點來描述自己的行為和感受。完成形式：書面日記。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力和自我表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于小豆豆的相關(guān)資料，包括作者的生平、書籍的背景信息，以及小豆豆形象在不同文化背景下的解讀。完成形式：研究報告或PPT展示。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，提高學(xué)生的研究能力和跨文化理解能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在閱讀理解、情感態(tài)度和價值觀等方面都有所收獲。但部分學(xué)生在理解人物心理活動時仍存在困難，需要進一步引導(dǎo)和講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與原因分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，分享了自己的觀點。成功原因在于教師設(shè)置了開放性的問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，個別學(xué)生因害羞而不愿發(fā)言，需要教師在今