小班語(yǔ)言故事樹上的鞋子教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小班幼兒設(shè)計(jì)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，旨在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)故事情節(jié)的感知能力。課程內(nèi)容《樹上的鞋子》通過(guò)一個(gè)充滿想象力的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述自己的觀察。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，也是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的初步培養(yǎng)。2.學(xué)情分析小班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有豐富的想象力和好奇心，但注意力集中時(shí)間較短，語(yǔ)言表達(dá)能力有限。本節(jié)課前，幼兒可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的繪本故事，對(duì)故事有一定的興趣和認(rèn)知。然而，他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)互動(dòng)游戲和情境模擬等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的感知能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力；引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，提高觀察力。教學(xué)策略將采用情境教學(xué)、互動(dòng)游戲、小組討論等多種形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師將關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)受眾：小班幼兒行為：能夠說(shuō)出故事《樹上的鞋子》的主要情節(jié)。條件：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)聽故事、看圖片、角色扮演等活動(dòng)。程度：能夠流暢、完整地復(fù)述故事，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。2.觀察能力目標(biāo)受眾：小班幼兒行為：能夠觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)，如鞋子的顏色、形狀等。條件：在教師的提示下，通過(guò)觀察圖片并小組討論。程度：能夠準(zhǔn)確描述至少三處細(xì)節(jié)，并能與同伴分享自己的觀察。3.創(chuàng)造力與想象力目標(biāo)受眾：小班幼兒行為：能夠發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)故事結(jié)局。條件：在教師的啟發(fā)下，通過(guò)小組合作，運(yùn)用圖片和道具。程度：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的故事結(jié)局，并與同伴分享自己的創(chuàng)作。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事《樹上的鞋子》培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)故事情節(jié)的感知能力，重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述觀察到的細(xì)節(jié)和故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象力，幫助他們理解并設(shè)計(jì)故事結(jié)局，難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒突破思維定勢(shì)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含圖片、動(dòng)畫和文字的PPT課件，準(zhǔn)備與故事相關(guān)的教具和掛圖，準(zhǔn)備音頻故事資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境需布置得溫馨、互動(dòng)，小組座位安排合理，以便于小組討論和合作。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與鞋子相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，吸引學(xué)生的注意力。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒有在樹上找到過(guò)鞋子呢？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么鞋子會(huì)出現(xiàn)在樹上呢？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，并思考教師提出的問(wèn)題。2.與周圍同學(xué)交流自己的看法。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生對(duì)故事背景產(chǎn)生興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授環(huán)節(jié)（20分鐘）教師活動(dòng)：1.講解故事《樹上的鞋子》的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。2.使用圖片、掛圖等教具，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。3.提問(wèn)：“故事中發(fā)生了哪些事情？鞋子是誰(shuí)的？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，觀察圖片，理解故事內(nèi)容。2.積極回答問(wèn)題，分享自己的看法。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。2.學(xué)生能夠理解故事中的角色關(guān)系和事件發(fā)展。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的游戲，如“找鞋子”、“配對(duì)”等。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與游戲，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。2.嘗試用故事中的詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠在游戲中鞏固對(duì)故事內(nèi)容的記憶。2.學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的詞匯和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主題。2.強(qiáng)調(diào)故事中的價(jià)值觀，如關(guān)愛、友誼等。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.總結(jié)故事的主題，表達(dá)自己的理解。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠總結(jié)故事的主題。2.學(xué)生能夠理解故事中的價(jià)值觀。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.布置與故事相關(guān)的作業(yè)，如“畫一幅與故事相關(guān)的畫”、“寫一篇故事續(xù)寫”等。學(xué)生活動(dòng)：1.完成作業(yè)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠完成作業(yè)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的記憶。2.學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品。6.教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況等。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度。3.課后訪談：與學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)故事的理解和感受。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.課堂表現(xiàn)：積極參與、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。2.作業(yè)完成情況：能夠完成作業(yè)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.課后訪談：能夠理解故事的主題，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生復(fù)述故事《樹上的鞋子》，并用自己的話描述故事中的主要角色和事件。完成形式：以口頭或書面形式提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)不同的故事結(jié)局，并繪制一幅插圖。完成形式：書面報(bào)告和插圖。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及藝術(shù)表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與故事主題相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的研究能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在復(fù)述故事、描述細(xì)節(jié)和設(shè)計(jì)故事結(jié)局等方面表現(xiàn)良好，但在拓展性作業(yè)的完成上，部分學(xué)生遇到了困難。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，但作業(yè)難度需要進(jìn)一步調(diào)整以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問(wèn)題在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，動(dòng)畫視頻的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在新授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，在鞏固環(huán)節(jié)，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)收到了良好的效果，但時(shí)間分配上略顯不足，需要在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析準(zhǔn)確，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力和想象力超出預(yù)期，這為今后的教學(xué)提供了新的啟示。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念的理解仍然存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)概念教學(xué)的深度和廣度?？傮w而言，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)方面取得了一定的成效，但也存在改進(jìn)的空間。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事情節(jié)理解學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事《樹上的鞋子》的主要情節(jié)，包括角色、事件發(fā)展以及故事結(jié)局。2.語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述故事中的細(xì)節(jié)，如角色的特征、事件的發(fā)展等，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。3.觀察力培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和教具，能夠識(shí)別并描述鞋子的顏色、形狀等細(xì)節(jié)，提升觀察力和描述能力。4.想象力與創(chuàng)造力學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)故事的不同結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。5.價(jià)值觀教育通過(guò)故事，學(xué)生能夠理解并表達(dá)關(guān)愛、友誼等積極價(jià)值觀，提升道德素養(yǎng)。6.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。7.多媒體