2025年大學(xué)《日語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解平成三十一年，某大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)舉辦了“體驗(yàn)日本職場(chǎng)文化”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)由三年級(jí)學(xué)生小林美和負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)，她首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索并篩選了三家在東京經(jīng)營(yíng)零售業(yè)務(wù)的日本公司，分別是大型連鎖便利店“すき焼きコンビニ”、專注于手工茶具銷售的小型店鋪“茶器やよい”以及一家面向外國(guó)人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持公司“LingoJapan”。小林考慮到團(tuán)隊(duì)成員的日語(yǔ)水平不一，決定將活動(dòng)分為兩個(gè)階段。第一階段，全體成員參觀“すき焼きコンビ尼”的總店，重點(diǎn)觀察其顧客服務(wù)流程和員工協(xié)作方式。第二階段，將成員分為兩組，分別到“茶器やよい”和“LingoJapan”進(jìn)行短時(shí)體驗(yàn)。小林提前與兩家公司溝通，說(shuō)明了活動(dòng)的目的和學(xué)生的身份，獲得了對(duì)方的同意和支持。在“茶器やよい”，學(xué)生們嘗試了接待顧客、整理商品和參與茶道演示準(zhǔn)備等工作；在“LingoJapan”，學(xué)生們則協(xié)助老師整理資料、接待預(yù)約學(xué)員，并參與了關(guān)于如何有效進(jìn)行日語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的討論?；顒?dòng)結(jié)束后，小林組織了總結(jié)會(huì)，同學(xué)們分享了各自的觀察和感受。有的同學(xué)提到“すき焼きコンビニ”員工精神飽滿，即使高峰期也能保持微笑服務(wù)；有的同學(xué)在“茶器やよい”感受到了店鋪主人的匠心精神和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重；還有同學(xué)認(rèn)為在“LingoJapan”的交流讓她意識(shí)到自身口語(yǔ)表達(dá)的不足。大家普遍認(rèn)為這次實(shí)踐活動(dòng)加深了他們對(duì)日本不同行業(yè)工作環(huán)境和企業(yè)文化的理解，也激發(fā)了他們未來(lái)參與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐或求職的興趣。這次活動(dòng)得到了指導(dǎo)老師和中日交流中心的好評(píng)，老師認(rèn)為這有助于學(xué)生將課堂所學(xué)的商務(wù)日語(yǔ)和日本文化知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升了他們的綜合能力。請(qǐng)根據(jù)以上文章內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：1.小林美和在組織這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)主要考慮了哪些因素？2.活動(dòng)的兩個(gè)階段分別安排了哪些不同的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明選擇這些內(nèi)容的可能原因。3.根據(jù)文中描述，參加“茶器やよい”體驗(yàn)的同學(xué)可能獲得了哪些方面的收獲？4.從學(xué)生的總結(jié)來(lái)看，這次實(shí)踐活動(dòng)主要達(dá)到了哪些教育目的？5.文章最后提到老師對(duì)這次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，請(qǐng)根據(jù)前文信息，推測(cè)老師認(rèn)為此次活動(dòng)可能提升了學(xué)生的哪些“綜合能力”？二、寫(xiě)作你是一名日語(yǔ)專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生，目前正在大學(xué)日語(yǔ)學(xué)會(huì)（日本語(yǔ)學(xué)會(huì)）擔(dān)任宣傳部成員。學(xué)會(huì)計(jì)劃在下學(xué)期舉辦一個(gè)名為“探訪東京の隠れた美”的系列社團(tuán)活動(dòng)，旨在帶領(lǐng)會(huì)員們khámphá（探索）一些不太為人熟知的東京景點(diǎn)和文化體驗(yàn)?；顒?dòng)策劃初步方案已經(jīng)確定，需要你撰寫(xiě)一份招新通知，在學(xué)會(huì)的公告欄和社交媒體平臺(tái)上發(fā)布。請(qǐng)撰寫(xiě)這份招新通知，內(nèi)容應(yīng)包含以下要素：*活動(dòng)名稱：“探訪東京の隠れた美”。*活動(dòng)目的：讓會(huì)員們發(fā)現(xiàn)東京除了著名景點(diǎn)之外的魅力，增進(jìn)對(duì)日本地理和文化的了解。*活動(dòng)時(shí)間：初步計(jì)劃下學(xué)期每月舉辦一次，每次活動(dòng)時(shí)間約為半天。*活動(dòng)形式：分組前往不同區(qū)域，進(jìn)行實(shí)地參觀、體驗(yàn)（如參觀傳統(tǒng)工藝店、當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)、小型博物館等）或與當(dāng)?shù)厝私涣鳌?參與對(duì)象：本校全體日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，不限年級(jí)。*報(bào)名方式：請(qǐng)有意參加的同學(xué)于下周三前向宣傳部負(fù)責(zé)人（小田切同學(xué)）提交報(bào)名意愿。*注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)需穿著舒適的鞋子，部分活動(dòng)可能需要自備簡(jiǎn)單的費(fèi)用。三、口語(yǔ)模擬（請(qǐng)就以下情景進(jìn)行口頭表達(dá)準(zhǔn)備或模擬）假設(shè)你即將參加第二階段的社實(shí)踐活動(dòng)，分組前往“LingoJapan”進(jìn)行體驗(yàn)。在活動(dòng)開(kāi)始前的簡(jiǎn)短介紹會(huì)上，負(fù)責(zé)人老師提到，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生們了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持服務(wù)的實(shí)際運(yùn)作，并鼓勵(lì)大家積極與工作人員交流，提出自己在學(xué)習(xí)日語(yǔ)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或建議。請(qǐng)你模擬在這種情況下，用日語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹一下自己，并表達(dá)你對(duì)這次體驗(yàn)活動(dòng)的期待和想要了解的問(wèn)題。四、案例分析某大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生社團(tuán)“日本文化研究會(huì)”計(jì)劃舉辦一期關(guān)于“和食與日本社會(huì)”的講座，邀請(qǐng)了在東京經(jīng)營(yíng)和食餐廳的歸國(guó)華僑森本先生擔(dān)任主講人。活動(dòng)前，社團(tuán)負(fù)責(zé)人小川同學(xué)通過(guò)郵件與森本先生預(yù)約，郵件內(nèi)容大致如下：「森本先生、您好。我是XX大學(xué)日本文化研究會(huì)的小川。我們社團(tuán)計(jì)劃在下月舉辦一場(chǎng)關(guān)于“和食與日本社會(huì)”的講座，非常希望能邀請(qǐng)您擔(dān)任主講人。講座預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)90分鐘，內(nèi)容包括和食的歷史演變、食材文化、餐桌禮儀及其與社會(huì)生活的關(guān)系等。請(qǐng)問(wèn)您是否方便？如果您同意，我們希望下周能與您進(jìn)一步確認(rèn)講座細(xì)節(jié)。期待您的回復(fù)！」森本先生回復(fù)郵件稱：“您好，小川同學(xué)。很高興收到你們的邀請(qǐng)。關(guān)于講座，我非常感興趣，可以接受邀請(qǐng)。關(guān)于內(nèi)容，除了你們提到的方面，我希望能加入一些我在日本經(jīng)營(yíng)餐廳時(shí)觀察到的、和食與現(xiàn)代生活方式結(jié)合的實(shí)例。請(qǐng)問(wèn)下周的細(xì)節(jié)，我們可以通過(guò)電話溝通嗎？”請(qǐng)根據(jù)以上郵件往來(lái)，回答以下問(wèn)題：1.森本先生在回復(fù)郵件中，提出了哪兩個(gè)方面的補(bǔ)充建議？2.如果你是社團(tuán)負(fù)責(zé)人小川，收到森本先生的回復(fù)后，后續(xù)應(yīng)該如何回復(fù)以確保講座順利進(jìn)行？（請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出回復(fù)郵件的主要內(nèi)容要點(diǎn)）試卷答案一、閱讀理解1.小林美和在組織這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)主要考慮了哪些因素？答案：學(xué)生的日語(yǔ)水平、活動(dòng)內(nèi)容的多樣性（不同行業(yè)）、實(shí)踐地點(diǎn)的可及性/聯(lián)系性（已篩選公司）、活動(dòng)的安全性以及與活動(dòng)相關(guān)的公司是否愿意配合。解析思路：文章第二段描述了小林篩選公司、考慮團(tuán)隊(duì)水平、安排不同階段內(nèi)容等行為，這些行為背后體現(xiàn)了對(duì)參與者、活動(dòng)設(shè)計(jì)、外部合作等多方面的考量。2.活動(dòng)的兩個(gè)階段分別安排了哪些不同的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明選擇這些內(nèi)容的可能原因。答案：第一階段是參觀大型連鎖便利店“すき焼きコンビニ”，重點(diǎn)觀察顧客服務(wù)和員工協(xié)作；第二階段是分組體驗(yàn)小型店鋪“茶器やよい”（參與接待、整理等）和語(yǔ)言學(xué)習(xí)公司“LingoJapan”（協(xié)助工作、參與討論）。選擇原因可能在于：第一階段通過(guò)大型企業(yè)了解標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程和普遍性職場(chǎng)文化；第二階段通過(guò)不同規(guī)模和性質(zhì)的企業(yè)（手工藝店鋪和語(yǔ)言服務(wù)公司）對(duì)比，讓學(xué)生接觸更多元化的工作環(huán)境和文化特色，豐富體驗(yàn)層次。解析思路：文章第三段明確區(qū)分了兩個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容和地點(diǎn)，分析原因需結(jié)合不同企業(yè)的性質(zhì)（大型零售、手工藝、服務(wù)行業(yè)）及其可能展現(xiàn)的不同職場(chǎng)文化側(cè)面。3.根據(jù)文中描述，參加“茶器やよい”體驗(yàn)的同學(xué)可能獲得了哪些方面的收獲？答案：同學(xué)們可能獲得了對(duì)日本手工藝制作和傳統(tǒng)文化的直觀認(rèn)識(shí)（通過(guò)觀摩茶道準(zhǔn)備），了解了小型店鋪的運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)（如商品管理、客戶接待），體驗(yàn)了不同于大型企業(yè)的具體工作內(nèi)容，并可能感受到了店主所體現(xiàn)的匠心精神和經(jīng)營(yíng)理念。解析思路：文章第四段提到同學(xué)們?cè)凇安杵鳏浃瑜ぁ钡捏w驗(yàn)，并具體描述了他們參與的活動(dòng)（接待、整理、準(zhǔn)備茶道），可以推斷出他們從中獲得的體驗(yàn)主要集中在店鋪運(yùn)營(yíng)、傳統(tǒng)文化和特定工作內(nèi)容方面。4.從學(xué)生的總結(jié)來(lái)看，這次實(shí)踐活動(dòng)主要達(dá)到了哪些教育目的？答案：實(shí)踐活動(dòng)主要達(dá)到了加深對(duì)日本不同行業(yè)工作環(huán)境和企業(yè)文化的理解、提升了跨文化交際的意識(shí)和體驗(yàn)、激發(fā)了未來(lái)參與社會(huì)實(shí)踐或相關(guān)領(lǐng)域工作的興趣等教育目的。解析思路：文章第五段直接引用了學(xué)生們的反饋和感受，以及老師的評(píng)價(jià)，總結(jié)了活動(dòng)帶來(lái)的效果，核心在于對(duì)日本社會(huì)文化的理解和實(shí)踐興趣的激發(fā)。5.文章最后提到老師對(duì)這次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，請(qǐng)根據(jù)前文信息，推測(cè)老師認(rèn)為此次活動(dòng)可能提升了學(xué)生的哪些“綜合能力”？答案：老師可能認(rèn)為此次活動(dòng)提升了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力（在實(shí)踐情境中運(yùn)用日語(yǔ)）、跨文化理解與適應(yīng)能力、觀察與分析能力（對(duì)職場(chǎng)文化進(jìn)行觀察總結(jié)）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力。解析思路：結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容（參觀、體驗(yàn)、交流、總結(jié)）和活動(dòng)目的，可以推斷出學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了多方面能力。老師評(píng)價(jià)“綜合能力”，應(yīng)涵蓋語(yǔ)言、文化、觀察、協(xié)作、理論聯(lián)系實(shí)際等與活動(dòng)緊密相關(guān)的方面。二、寫(xiě)作（以下為一份符合要求的招新通知范文，僅供參考，實(shí)際寫(xiě)作需根據(jù)個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格調(diào)整）「日本語(yǔ)學(xué)會(huì)御社告皆様このたび、學(xué)會(huì)では下學(xué)期、東京の『隠れた美』を探訪するシリーズ活動(dòng)を開(kāi)催します。本活動(dòng)は、東京にはまだ未發(fā)現(xiàn)の魅力を皆さんと共に體験し、日本の地理や文化についてもっと知ることを目的としています?；顒?dòng)は、月に一度、半天程度で行われます。場(chǎng)所は、有名な観光地とは異なり、各區(qū)域の奧深くにあるお店や文化施設(shè)を巡ります。例えば、昔ながらの市場(chǎng)で地元の人と語(yǔ)り合い、伝統(tǒng)工蕓の店で匠の技術(shù)を観察したり、小さな博物館で知られざる歴史を?qū)Wんだりする予定です。參加者は、本校の日本語(yǔ)學(xué)科の學(xué)生ならびに年級(jí)は一切問(wèn)いません。東京への興味と、新たな発見(jiàn)を楽しむ気持ちがあれば、どなたでも歓迎します。ご參加をご希望の方は、來(lái)週水曜日までに、學(xué)會(huì)広告欄の擔(dān)當(dāng)者である小田切に申し込みください。日程や場(chǎng)所の詳細(xì)は後日お知らせいたします。ご興味がおありでしたら、ぜひご參加ください。日本語(yǔ)學(xué)會(huì)宣伝部[填寫(xiě)日期]」解析思路：寫(xiě)作部分要求根據(jù)給定情景撰寫(xiě)招新通知。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握通知的要素（活動(dòng)名稱、目的、形式、對(duì)象、報(bào)名方式、注意事項(xiàng)）并使用得體、清晰的日語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。范文包含了所有要求信息，語(yǔ)言風(fēng)格適合社團(tuán)公告，結(jié)構(gòu)完整。三、口語(yǔ)模擬（以下為模擬口頭表達(dá)的要點(diǎn)，非文字答案）開(kāi)場(chǎng)白：自己紹介（姓名、學(xué)年、簡(jiǎn)単な自己PR）活動(dòng)への期待：LingoJapanの體験が、自分の言語(yǔ)學(xué)習(xí)（特に會(huì)話）にどう役立つか、日本の言語(yǔ)支援サービスがどう動(dòng)いているか知りたいと期待している。質(zhì)問(wèn)の提出：1.LingoJapanでは、特に外國(guó)人在住者にとって、どのような言語(yǔ)問(wèn)題が多いとされているか？2.日本語(yǔ)の會(huì)話力を向上させるため、LingoJapanではどのような具體的なサポートや方法論を提供しているか？3.このような言語(yǔ)サポートサービスを運(yùn)営する上で、最大の挑戦は何だと思われるか？4.私たちが今回、短い時(shí)間で體験できることは、実際のサービスとどのように異なるか（期待値管理）？解析思路：口語(yǔ)模擬題要求模擬特定情景進(jìn)行表達(dá)。關(guān)鍵在于進(jìn)入角色（社團(tuán)成員），明確表達(dá)的目的（了解信息、積極交流），提出與情景相關(guān)、有深度的問(wèn)題。內(nèi)容應(yīng)圍繞“LingoJapan”的運(yùn)作、語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持、歸國(guó)華僑的觀察等展開(kāi)，體現(xiàn)對(duì)活動(dòng)的期待和思考。四、案例分析1.森本先生在回復(fù)郵件中，提出了哪兩個(gè)方面的補(bǔ)充建議？答案：第一，希望在講座內(nèi)容中增加“和食與現(xiàn)代生活方式結(jié)合的實(shí)例”；第二，希望與社團(tuán)負(fù)責(zé)人通過(guò)電話溝通細(xì)節(jié)。解析思路：文章明確引用了森本先生的回復(fù)：“關(guān)于內(nèi)容，除了你們提到的方面，我希望能加入一些我在日本經(jīng)營(yíng)餐廳時(shí)觀察到的、和食與現(xiàn)代生活方式結(jié)合的實(shí)例?！币约啊罢?qǐng)問(wèn)下周的細(xì)節(jié)，我們可以通過(guò)電話溝通嗎？”，直接給出了兩個(gè)補(bǔ)充建議。2.如果你是社團(tuán)負(fù)責(zé)人小川，收到森本先生的回復(fù)后，后續(xù)應(yīng)該如何回復(fù)以確保講座順利進(jìn)行？（請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出回復(fù)郵件的主要內(nèi)容要點(diǎn)）答案