高級中學名校試卷PAGEPAGE1重慶市七校聯(lián)盟2025屆高三三診考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：生活中，你是否有這樣的時刻——明明只是躺在沙發(fā)上刷手機，卻感到格外疲憊；明明什么也沒做，卻很難靜下心來去思考問題。那么“恭喜”，你的大腦可能被“腐蝕”了。最近，“腦腐”（BrainRot）一詞入選英國牛津大學出版社的2024年度詞匯，其大意指的是“由于數(shù)字信息，尤其是社交媒體低質(zhì)信息過度輸入而導致精神和智識狀態(tài)衰退”。數(shù)據(jù)顯示，我們每天接觸的信息量大約相當于174份報紙和5000張圖像，但大腦的容量卻與十萬年前幾乎無異。信息過載的代價，是專注力瓦解、思考力衰退。深夜，無數(shù)張疲憊的臉龐被手機屏幕照亮。有人被算法推進甜寵劇的海洋，看完后卻對故事情節(jié)沒什么印象；有人沉溺于短視頻，指尖上滑的頻率從15秒加快到5秒……既怕錯過，又難消化；信息愈豐饒，精神愈無聊。數(shù)字時代，我們的內(nèi)心世界似乎正經(jīng)歷著一場未曾預料的“水土流失”。進一步講，當“腦腐”癥狀蔓延開來，我們失去的不僅是深度思考的能力，更是理解復雜世界的耐心。只需連續(xù)點擊三條美食視頻，平臺上便鋪天蓋地涌來“網(wǎng)紅探店”；隨手轉(zhuǎn)發(fā)過一則社會新聞，信息流從此鋪滿情緒化議題。相似的內(nèi)容反復強化，相左的觀點自動過濾，算法編織的“信息繭房”將我們困在認知閉環(huán)里。手機中的內(nèi)容無奇不有，仿佛能裝下整個世界；但反過來看，幾寸見方的屏幕，是否也無形中限制人類的視野、支配生活的范圍？過量的連接和信息，剝奪了使用者本應投入到現(xiàn)實生活的時間與精力。但若因“腦腐”將數(shù)字技術妖魔化，或許也是一種傲慢?；赝^去，柏拉圖曾在《斐德羅篇》憂心書寫會腐蝕記憶，梭羅則試圖用湖畔獨居抵抗工業(yè)時代的生活異化。某種意義上，“腦腐”成為熱詞，背后也是人們面對技術進步的集體焦慮感。事實上，今天的我們需要一場“認知返鄉(xiāng)”：在信息洪流中劃定邊界，在即時滿足中保留深度思考和共情的能力。八仙過海，各顯神通。重拾紙質(zhì)書，關閉App的算法推薦功能，嘗試用長郵件和好友聯(lián)系，將手機調(diào)為灰度模式以降低刺激……在有限的生命中，如何對紛至沓來的信息進行價值排序，做出取舍，考驗著每個人的數(shù)字素養(yǎng)。千百年來，人類為了聯(lián)系、了解、觸碰遠方，幾乎用盡了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人類學家卻開始警示“附近的消失”，提醒年輕人重新找回對真實生活的感知。畢竟，只關注手機軟件中的圖文視頻，我們很容易脫離具體環(huán)境的歷史、文化和人情味，淡化了與大地的聯(lián)系，弱化了對世界的感知。如何讓“腐蝕”的大腦重新“鋒利”起來？答案就藏在菜市場的叫賣聲中，藏在夜校的歡笑里，藏在Citywalk的腳步下，也藏在公園長椅的陽光里。抽出時間，認真凝視生活，專心體驗周遭，是對沖信息技術進步弊端的一劑“良藥”。（摘編自許菲《“腦腐”了，怎么辦？》，《人民日報評論》2025年02月14日）材料二：過度的刺激、信息和資訊從根本上改變了注意力的結(jié)構和運作方式。感知因此變得分散、碎片化。此外，日益增長的工作負擔要求一種特殊的時間和注意力的管理技術，這反過來也影響了注意力的結(jié)構。作為一種時間和注意力的管理技術——多工作業(yè)，并不代表文明的進步。多工作業(yè)不是人類新掌握的技能，以便適應現(xiàn)代晚期信息社會的需求。更確切地說，它代表了一種倒退。當動物身處野外捕獵區(qū)時，普遍存在多任務處理。這種注意力的管理技術是荒野求生的必備技能。一只正在進食的動物必須同時處理幾項其他的任務。例如，它必須阻止敵人靠近自己的捕獲物。它必須時刻小心，確保自己在進食的同時不被吃掉。它還要同時守護自己的后代和伴侶。在自然捕獵區(qū)，動物們不得不將自己的注意力分散到不同的活動中。因此它不能專心、沉浸于任何活動之中，無論是進食或交配。動物不能專注、沉湎于眼前的對象，因為它必須同時注意背景環(huán)境。除了多工作業(yè)，還有其他一些活動，例如電腦游戲也會形成一種寬廣但膚淺的注意力，同野生動物的情形相似。最近的社會發(fā)展以及注意力的結(jié)構轉(zhuǎn)變促使人類社會越來越類似于自然捕獵區(qū)。人類在文化領域的成就，包括哲學思想，都歸功于我們擁有深刻、專一的注意力。只有在允許深度注意力的環(huán)境中，才能產(chǎn)生文化。這種深度注意力卻日益邊緣化，讓位于另一種注意力——超注意力。這種渙散的注意力體現(xiàn)為不斷地在多個任務、信息來源和工作程序之間轉(zhuǎn)換焦點。由于這種注意力不能容忍一絲無聊，因此它也絕不接受一種深度無聊，而這種深度無聊恰恰對于創(chuàng)造活動具有重要意義。瓦爾特·本雅明把這種深度無聊稱作“夢之飛鳥，孵化經(jīng)驗之蛋”。如果說，睡眠是身體放松的最高形式，那么深度無聊則是精神放松的終極狀態(tài)。一味的忙碌不會產(chǎn)生新事物。它只會重復或加速業(yè)已存在的事物。本雅明哀嘆，由休息和時間構筑的夢之鳥的巢穴在現(xiàn)代社會日漸消失，再沒有“編織和結(jié)網(wǎng)”的活動。（摘編自韓炳哲《倦怠社會》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.腦腐是因為社交媒體低質(zhì)信息的過度輸入削弱了人們深度思考的能力，這也源自于人類對技術進步的集體焦慮。B.人類的大腦容量與十萬年前相似，但是我們的精神卻逐漸走向了荒蕪，算法推薦技術也將我們困在認知閉環(huán)中。C.多工作業(yè)是現(xiàn)代晚期信息社會下的需要，這與動物在自然捕獵區(qū)的注意力分配模式相類似，代表文明的倒退。D.人類文明的發(fā)展與延續(xù)離不開深度注意力，而這種注意力容忍無聊，也接受能帶來創(chuàng)造的深度無聊。2.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一中列舉“刷短視頻后遺忘情節(jié)”“算法推薦導致信息繭房”等生活化案例，是為了具體說明“腦腐”的表現(xiàn)。B.從材料一強調(diào)人們認知的“腐蝕”，到材料二從哲學層面剖析注意力結(jié)構異化，可以看出人類面臨的認知危機。C.面對著現(xiàn)代社會的注意力結(jié)構趨向分散化，“認知返鄉(xiāng)”“深度無聊”理念均可以改善此問題。D.材料一中“精神愈無聊”與材料二中“深度無聊”，兩者“無聊”都是指“精神空虛、愁悶”。3.下列選項中不符合本雅明所謂的“孵化經(jīng)驗之蛋”的行為是（）A.以“拍攝——分享”為核心流程的打卡式旅行，游客通過社交媒體展示標志性景點、網(wǎng)紅地標的影像，完成對地理位置的“簽到”。B.梭羅獨居瓦爾登湖畔兩年，種豆、散步、觀察四季，過著完全脫離社會節(jié)奏的生活，提出“簡化生活”的哲學。C.作曲家約翰·凱奇創(chuàng)作了鋼琴曲《4分33秒》，演奏者全程不觸碰琴鍵，觀眾聽到的只有環(huán)境中的偶然聲響。D.普魯斯特長期臥病在床，在看似“無聊”的孤獨中，通過一塊瑪?shù)铝盏案獾淖涛队|發(fā)對過去的無限回憶，寫就《追憶似水華年》。4.作者采用了哪些方法證明了“多工作業(yè)代表倒退”？請根據(jù)文本概括。5.材料一提及“認知返鄉(xiāng)”，材料二呼吁重建“深度無聊”。請結(jié)合兩則材料觀點，從個人與社會層面各提出一條具體措施，并闡明其如何幫助人們恢復精神世界的“鋒利性”?！敬鸢浮?.A2.D3.A4.①類比論證，通過與動物在自然捕獵區(qū)的注意力分配模式相類比，指出多工作業(yè)使人類注意力分散，不能專心沉浸于活動，這是一種倒退。②對比論證，通過文化成就與多工作業(yè)的對比，強調(diào)人類文化成就源于專一的注意力，而多工作業(yè)導致注意力渙散，證明多工作業(yè)代表倒退。5.個人層面：紙質(zhì)書閱讀需要深度專注，能幫助人們在信息洪流中劃定邊界，培養(yǎng)深度思考能力，避免被碎片化、低質(zhì)的數(shù)字信息干擾，讓“認知返鄉(xiāng)”，從而讓精神世界更“鋒利”。社會層面：鼓勵開展“數(shù)字素養(yǎng)”教育活動，營造文化氛圍，如舉辦需要深度參與的文化活動、藝術展覽等，引導人們擺脫渙散的注意力，在深度參與中容忍無聊，接受深度無聊，使人們更好地理解復雜世界，恢復精神世界的“鋒利性”?！窘馕觥俊緦дZ】兩則材料聚焦數(shù)字時代人類精神狀態(tài)問題。材料一以“腦腐”現(xiàn)象切入，指出低質(zhì)信息輸入導致專注力與思考力衰退，提出“認知返鄉(xiāng)”，倡導回歸真實生活。材料二剖析多工作業(yè)等行為對注意力結(jié)構的負面影響，強調(diào)深度注意力與深度無聊對文化創(chuàng)造的重要性，二者共同揭示技術發(fā)展下的精神危機與應對方向?！?題解析】本題考查學生對材料相關內(nèi)容理解和分析的能力。A.“腦腐是因為……這也源自于人類對技術進步的集體焦慮”錯誤，根據(jù)材料一“由于數(shù)字信息，尤其是社交媒體低質(zhì)信息過度輸入而導致精神和智識狀態(tài)衰退”“‘腦腐’成為熱詞，背后也是人們面對技術進步的集體焦感”可知，“腦腐”主要因低質(zhì)信息過度輸入，而“集體焦慮”是“腦腐”現(xiàn)象成為熱詞背后的原因，并不是“腦腐”現(xiàn)象的成因。故選A。【2題解析】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的推斷和辨析的能力。D.“都是指‘精神空虛、愁悶’”錯誤，材料一中“精神愈無聊”的“無聊”是指信息過載下精神的空虛、無聊；材料二中“深度無聊”是精神放松的終極狀態(tài)，對于創(chuàng)造活動具有重要意義，二者含義不同。故選D?！?題解析】本題考查學生對重點概念的理解能力。材料二中“孵化經(jīng)驗之蛋”指“深度無聊”，是一種能帶來創(chuàng)造力的精神放松狀態(tài)。A.描述的打卡式旅行是碎片化的淺層體驗，沒有深度體驗和思考，不符合“孵化經(jīng)驗之蛋”的行為。B.梭羅獨居思考，體現(xiàn)了在“深度無聊”狀態(tài)下創(chuàng)造力，符合“孵化經(jīng)驗之蛋”的行為。C.約翰·凱奇創(chuàng)作鋼琴曲讓觀眾感受環(huán)境聲響，體現(xiàn)了在“深度無聊”狀態(tài)下創(chuàng)造力，符合“孵化經(jīng)驗之蛋”行為。D.普魯斯特在孤獨中回憶創(chuàng)作，體現(xiàn)了深度思考和深度無聊，符合“孵化經(jīng)驗之蛋”的行為。故選A。【4題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①與動物注意力分配模式類比：文中提到“當動物身處野外捕獵區(qū)時，普遍存在多任務處理……因此它不能專心、沉浸于任何活動之中”，將人類的多工作業(yè)與動物在自然捕獵區(qū)的注意力分配模式相類比，指出人類多工作業(yè)時注意力分散，不能專心沉浸于活動，就像動物為了荒野求生進行多任務處理，這意味著人類的注意力管理技術類似于動物的本能，是一種倒退。②文化成就與多工作業(yè)對比：文中說“人類在文化領域的成就，包括哲學思想，……這種渙散的注意力體現(xiàn)為不斷地在多個任務、信息來源和工作程序之間轉(zhuǎn)換焦點”，通過對比，強調(diào)人類文化成就源于專一的注意力，而多工作業(yè)導致注意力渙散，阻礙文化產(chǎn)生，從而證明多工作業(yè)代表倒退?！?題解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。個人層面：材料一中提到“重拾紙質(zhì)書……在有限的生命中，如何對紛至沓來的信息進行價值排序，做出取舍，考驗著每個人的數(shù)字素養(yǎng)”以及“今天的我們需要一場‘認知返鄉(xiāng)’：在信息洪流中劃定邊界，在即時滿足中保留深度思考和共情的能力”。紙質(zhì)書閱讀需要讀者深度專注，不像數(shù)字信息那樣碎片化和充滿干擾。人們在閱讀紙質(zhì)書時能夠在信息洪流中劃定邊界，培養(yǎng)深度思考能力，避免被低質(zhì)數(shù)字信息影響，實現(xiàn)“認知返鄉(xiāng)”，讓精神世界更“鋒利”。社會層面：材料一提到“‘腦腐’成為熱詞，背后也是人們面對技術進步的集體焦慮感”，以及“如何對紛至沓來的信息進行價值排序，做出取舍，考驗著每個人的數(shù)字素養(yǎng)”，材料二則指出深度注意力對文化產(chǎn)生的重要性以及當下深度注意力的邊緣化。所以社會可以鼓勵開展“數(shù)字素養(yǎng)”教育活動，營造文化氛圍，如舉辦需要深度參與的文化活動、藝術展覽等。這樣能引導人們擺脫渙散的注意力，在深度參與中容忍無聊，接受深度無聊，進而更好地理解復雜世界，恢復精神世界的“鋒利性”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。逼來的春天馮驥才那時，大地依然一派毫無松動的嚴冬景象，土地梆硬，樹枝全抽搐著，害病似的打著冷顫；雀兒們曬太陽時，羽毛乍開好像絨球，緊擠一起，彼此借著體溫。你呢，面頰和耳朵邊兒像要凍裂那樣的疼痛……然而，你那凍得通紅的鼻尖，迎著冷冽的風，卻忽然聞到了春天的氣味！①春天最先是聞到的。這是一種什么氣味？它令你一陣驚喜，一陣激動，②一下子找到了明天也找到了昨天——那充滿誘惑的明天和同樣季節(jié)、同樣感覺卻流逝難返的昨天?？墒牵斈阌昧υ偃ノ边@空氣時，這氣味竟又沒了！你放眼這死氣沉沉凍結(jié)的世界，準會懷疑它不過是瞬間的錯覺罷了。春天還被遠遠隔絕在地平線之外吧。如果你有這樣的機會多好——天天來到這小湖邊，你就能親眼看到冬天究竟怎樣退去，春天怎樣到來，大自然究竟怎樣完成這一年一度起死回生的最奇妙和最偉大的過渡。但開始時，每瞧它一眼，都會換來絕望。這小湖干脆就是整整一塊巨大無比的冰，牢牢實實，堅不可摧；它一直凍到湖底了吧？魚兒全死了吧？灰白色的冰面在陽光反射里光芒刺目，小鳥從不敢在這寒氣逼人的冰面上站一站。逢到好天氣，一連多天的日曬，冰面某些地方會融化成水，別以為春天就從這里開始。忽然一夜寒飆過去，轉(zhuǎn)日又凍結(jié)成冰，恢復了那嚴酷肅殺的景象。若是風雪交加，冰面再蓋上一層厚厚雪被，春天真像天邊的情人，愈期待愈迷茫。然而，一天，湖面一處，一大片冰面竟像沉船那樣陷落下去，破碎的冰片斜插水里，好像出了什么事！這除非是用重物砸開的，可什么人、又為什么要這樣做呢？但除此之外，并沒發(fā)現(xiàn)任何異常的細節(jié)。那么你從這冰面無緣無故的坍塌中是否隱隱感到了什么……剛剛從裂開的冰洞里露出的湖水，漆黑又明亮，使你想起一雙因為愛你而無限深邃又默默的眼睛。這坍塌的冰洞是個奇跡，盡管寒潮來臨，水面重新結(jié)冰，但在白日陽光的照耀下又很快地融化和洞開。冬的傷口難以愈合。冬的黑子出現(xiàn)了。冬天與春天的界限是瓦解。冰的坍塌不是冬的風景，而是隱形的春所創(chuàng)造的第一幅壯麗的圖畫。跟著，另一處湖面，冰層又坍塌下去。一個、兩個、三個……隨后湖面中間閃現(xiàn)一條長長的裂痕，不等你確認它的原因和走向，居然又發(fā)現(xiàn)幾條粗壯的裂痕從斜刺里交叉過來。開始這些裂痕發(fā)白，漸漸變黑，這表明裂痕里已經(jīng)浸進湖水。某一天，你來到湖邊，會止不住出聲地驚叫起來，巨冰已經(jīng)裂開！黑黑的湖水像打開兩扇沉重的大門，把一分為二的巨冰推向兩旁，終于袒露出自己闊大、光滑而迷人的胸膛……這期間，你應該在岸邊多呆些時候。你就會發(fā)現(xiàn)，這漆黑而依舊冰冷的湖水泛起的漣漪，柔軟又輕靈，與冬日的寒浪全然兩樣了。那些仍然覆蓋湖面的冰層，不再光芒奪目，它們黯淡、晦澀、粗糙和發(fā)臟，表面一塊塊凹下去。有時，忽然“咔嚓”清脆的一響，跟著某一處，斷裂的冰塊應聲漂移而去……尤其動人的，是那些在冰層下憋悶了長長一冬的大魚，它們時而激情難捺，猛地蹦出水面，在陽光下銀光閃爍打個“挺兒”，“嘩啦”落入水中。你會深深感到，春天不是由遠方來到眼前，不是由天外來到人間；它原是深藏在萬物的生命之中的，它是從生命深處爆發(fā)出來的，它是生的欲望、生的能源與生的激情。它永遠是死亡的背面。惟此，春天才是不可遏制的。它把酷烈的嚴冬作為自己的序曲，不管這序曲多么漫長。你眼前終于出現(xiàn)這般景象：寬展的湖面上到處浮動著大大小小的冰塊。這些冬的殘骸被解脫出來的湖水戲弄著，今兒推到湖這邊兒，明日又推到湖那邊兒。早來的候鳥常常一群群落在浮冰上，像乘載游船，欣賞著日漸稀薄的冬意。這些浮冰不會馬上消失，有時還會給一場春寒凍結(jié)一起，霸道地凌駕湖上，重溫昔日威嚴的夢。然而，春天的湖水既自信又有耐性，有信心才有耐性。它在這浮冰四周，揚起小小的浪頭，好似許許多多溫和而透明的小舌頭，去舔弄著這些漸軟漸松漸小的冰塊……最后，整個湖中只剩下一塊肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞沒它，而是把它托舉在浪波之上，搖搖晃晃，一起一伏，展示著嚴冬最終的悲哀、無助和無可奈何……終于，它消失了。冬，頓時也消失于天地間。這時你會發(fā)現(xiàn)，③湖水并不黝黑，而是湛藍湛藍。春天一旦跨到地平線這邊來，大地便換了一番風景。④它就像一個青年人，散發(fā)出清新、充沛、誘惑而撩人的氣息，這是生命本身的氣息。大地的肌膚——泥土，松軟而柔和；樹枝再不抽搐，軟軟地在空中自由舒展，那纖細的枝梢無風時也顫悠悠地搖動，招呼著一個萬物萌芽的季節(jié)的到來。小鳥們不必再乍開羽毛，個個變得光溜精靈，在高天上扇動陽光飛翔……湖水因為春潮漲滿，仿佛與天更近；湖邊，濕漉漉的泥灘上，一些鮮綠奪目、又尖又硬的葦芽，破土而出，愈看愈多，有的地方竟已簇密成片了。你真驚奇！在這之前，它們竟逃過你細心的留意，一旦發(fā)現(xiàn)即已充滿咄咄的生氣了！難道這是一夜的春風、一陣春雨或一日春曬，便齊刷刷鉆出地面？來得又何其神速！這分明預示著，大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新開始新的一輪競爭了。而它們，這些碧綠的針尖一般的葦芽，不僅叫你看到了嶄新的生命，還叫你深刻地感受到生命的銳氣、堅韌、迫切，還有生命和春的必然。（有刪改）6.下列對文本內(nèi)容和藝術手法的理解分析，不正確的一項是（）A.文章以“逼來的春天”為題，通過“逼”字生動表現(xiàn)了春天在嚴冬中頑強到來的過程，暗含生命力量的不可遏制。B.文章開篇描寫大地嚴冬景象，突出環(huán)境的寒冷死寂，與后文春天的生機勃勃形成鮮明對比，為春天的“逼來”做鋪墊。C.作者描寫冰層斷裂、湖水涌動、大魚躍出水面等細節(jié)，意在突出春天到來時的突然，強調(diào)其破壞性。D.文章結(jié)尾描寫為芽破土而出的場景，既呼應前文對生命萌發(fā)的期待，又以“咄咄的生氣”象征自然萬物在春天中的競爭與新生。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①“春天最先是聞到的”獨立成段，既強調(diào)了春天到來的獨特感知方式，又在結(jié)構上起到承上啟下的作用。。B.句子②中“明天”指即將到來的春天，“昨天”指即將離去的冬天。寫出了仿佛春天觸手可及就在身旁。C.句子③“湖水并不黝黑，而是湛藍湛藍”，與《琵琶行》中寫“繞船月明江水寒”類似，既寫景也暗含情感。D.句子④“它就像一個青年人，散發(fā)出清新、充沛、誘惑而撩人的氣息”，以人為喻來寫春的特征，朱自清在他的《春》中也曾使用過。8.本文重點描繪了小湖湖面冬去春來的變化過程，請根據(jù)文本完成表格相關內(nèi)容。變化第一次第二次第三次第四次第五次冰塊巨大、牢實、堅不可摧；冰面灰白色，光芒刺目、寒氣逼人冰面開始陷落、破碎、坍塌①_______冰面暗淡、晦澀、粗糙和發(fā)臟浮冰漸軟漸松漸小，直至消失湖水②_______漆黑又明亮黑黑的柔軟又輕靈湛藍感覺③_______④_______驚訝生的欲望、能源和激情明朗的9.文章結(jié)尾說“大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新開始新的一輪競爭了”，這句話意蘊豐富，請結(jié)合全文談談你的理解?！敬鸢浮?.C7.B8.①巨冰裂開②被冰層覆蓋，不見湖水③絕望、懷疑④隱隱感到春的跡象9.①生命復蘇：嚴冬囚禁的生命在春天釋放，葦芽破土、魚躍水面等細節(jié)展現(xiàn)自然萬物重獲生機。②自然規(guī)律：通過湖水融冰、候鳥回歸等描寫，揭示四季更替的必然性與循環(huán)性。③競爭與新生：葦芽的“銳氣”“堅韌”象征生命在春天迸發(fā)活力，開啟新一輪生存與成長的競爭。④不可遏制的力量：以“逼來”呼應主題，強調(diào)春天源于生命深處的欲望與激情，終將沖破嚴冬桎梏?！窘馕觥俊緦дZ】文章以小湖冰層消融為主線，描繪嚴冬向春天過渡的動態(tài)過程。從嗅覺感知春的氣息起，到冰洞坍塌、裂痕蔓延、浮冰消散，再到葦芽破土，層層鋪展春的“逼來”。強調(diào)春非外力強加，而是生命內(nèi)在欲望的爆發(fā)，凸顯其不可遏制的力量與必然。【6題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，分析作品表現(xiàn)手法的能力。C.“意在突出春天到來時的突然，強調(diào)其破壞性”錯誤。原文中冰層斷裂被描述為“隱形的春所創(chuàng)造的第一幅壯麗的圖畫”，大魚躍出水面則是“在冰層下憋悶了長長一冬的大魚，它們時而激情難捺”，這些細節(jié)意在表現(xiàn)春天是“從生命深處爆發(fā)出來的”“生的欲望、生的能源與生的激情”，突出春天不可遏制的生命力，而非強調(diào)其“突然”和“破壞性”。故選C?！?題解析】本題考查學生分析作品的表現(xiàn)手法，理解文中重要句子含義的能力。B.“‘昨天’指即將離去的冬天”錯誤。根據(jù)原文“同樣季節(jié)、同樣感覺卻流逝難返的昨天”可知，“昨天”應指過去同樣季節(jié)（春天）的美好回憶，而非“即將離去的冬天”。故選B?！?題解析】本題考查學生梳理文章內(nèi)容、概括主要信息的能力。①文中第10段詳細描寫冰層變化：“湖面中間閃現(xiàn)一條長長的裂痕……幾條粗壯的裂痕從斜刺里交叉過來”，隨后“巨冰已經(jīng)裂開！黑黑的湖水像打開兩扇沉重的大門”。從“裂痕出現(xiàn)”到“巨冰分裂”的過程，體現(xiàn)了冰塊從局部坍塌到整體破裂的關鍵轉(zhuǎn)折，故填“巨冰裂開”。②第5段明確描述：“這小湖干脆就是整整一塊巨大無比的冰，牢牢實實，堅不可摧”，“灰白色的冰面在陽光反射里光芒刺目”?？梢姶藭r湖面完全被冰層封凍，湖水被嚴密封鎖在冰下，無法窺見，因此填“被冰層覆蓋，不見湖水”。③第5段開頭即點明：“開始時，每瞧它一眼，都會換來絕望”，接著又因“死氣沉沉凍結(jié)的世界”懷疑春天的氣味是“瞬間的錯覺”。這種“絕望”源于嚴冬景象的肅殺，“懷疑”則因春之跡象的縹緲，準確體現(xiàn)了作者初觀湖面時的心理。④第7段中，冰面“無緣無故的坍塌”讓作者產(chǎn)生聯(lián)想：“你是否隱隱感到了什么”，并將露出的湖水比作“無限深邃又默默的眼睛”。這種“隱隱的感覺”并非明確的判斷，而是從冰洞奇跡中捕捉到的春之信號，故填“隱隱感到春的跡象”?！?題解析】本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊，理解重要句子的能力。①生命復蘇：文中提到“鮮綠奪目、又尖又硬的葦芽，破土而出，愈看愈多”，還有“冰層下憋悶了長長一冬的大魚，猛地蹦出水面”，這些細節(jié)表明，被嚴冬“囚禁”的生命在春天終于釋放，自然萬物重新煥發(fā)生機。②自然規(guī)律：文中通過“湖面冰層坍塌、裂痕變黑、浮冰被湖水戲弄”“早來的候鳥落在浮冰上”等描寫，展現(xiàn)了冬天退去、春天到來的過程，揭示了四季更替是必然的自然規(guī)律，具有循環(huán)性。③競爭與新生：文中描述葦芽“碧綠的針尖一般”“充滿咄咄的生氣”，并提到“深刻地感受到生命的銳氣、堅韌、迫切”，這些特征象征著生命在春天迸發(fā)活力，即將開啟新一輪的生存與成長競爭。④不可遏制的力量：文中強調(diào)“春天原是深藏在萬物的生命之中的，它是生的欲望、生的能源與生的激情”“春天才是不可遏制的”，以“逼來”呼應主題，說明春天源于生命深處的力量，終將沖破嚴冬桎梏。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：戊辰，五將軍發(fā)長安。匈奴聞漢兵大出，老弱奔走，驅(qū)畜產(chǎn)遠遁逃，是以五將少所得。夏，五月，軍罷。度遼將軍出塞千二百余里，至蒲離候水，斬首、捕虜七百余級。前將軍出塞千二百余里，至烏員，斬首、捕虜百余級。聞虜已引去，皆不至期還。天子①薄其過，寬而不罪。祁連將軍出塞千六百里，至雞秩山，斬首、捕虜十九級。逢漢使匈奴還者冉弘等，言雞秩山西有虜眾祁連即戒弘使言無虜欲還兵。御史屬公孫益壽諫，以為不可。祁連不聽，遂引兵還。虎牙將軍出塞八百余里，至丹馀吾水上，即止兵不進，斬首、捕虜千九百余級，引兵還。上以虎牙將軍不至期，詐增鹵獲，而祁連知虜在前，逗遛不進，皆下吏，自殺。擢公孫益壽為侍御史。烏孫昆彌自將五萬騎與校尉?；輳奈鞣饺?，至右谷蠡王庭，獲單于父行及嫂、犁汙都尉、千長、騎將以下四萬級，馬、牛、羊、驢、橐佗七十余萬頭。烏孫皆自取所虜獲。上以五將皆無功，獨惠奉使克獲，封惠為長羅侯。匈奴民眾傷而去者不可勝數(shù)，于是匈奴遂衰耗，怨烏孫。上復遣?；莩纸饚胚€賜烏孫貴人有功者?；菀蜃嗾堼斊潎鴩L殺校尉賴丹，未伏誅，請便道擊之。帝不許。大將軍霍光風②惠以便宜從事。惠與吏士五百人俱至烏孫，還，過，發(fā)西國兵二萬人，令副使發(fā)龜茲東國二萬人，烏孫兵七千人，從三面攻龜茲。兵未合，先遣人責其王以前殺漢使狀。王謝曰：“乃我先王時為貴人姑翼所誤耳，我無罪?！被菰唬骸凹慈绱耍`姑翼來，吾置王?！蓖鯃?zhí)姑翼詣惠，惠斬之而還。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀十六》）〖備注〗①天子：指漢宣帝。②風：通“諷”，用委婉的言辭暗示。材料二：贊曰：孝宣之治，信賞必罰，綜核名實，政事文學法理之士咸精其能，至于技巧工匠器械，自元、成間鮮能及之，亦足以知吏稱其職，民安其業(yè)也。遭值匈奴乖亂，推亡固存，信威北夷，單于慕義，稽首稱藩。功光祖宗，業(yè)垂后嗣，可謂中興，俟德殷宗、周宣矣。（節(jié)選自《漢書·宣帝本紀》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。言雞秩山西A有虜B眾C祁連D即戒E弘F使言無G虜H欲還兵11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.昆彌，漢朝時烏孫國最高首領的名號，與匈奴的單于稱號類似。B.以，因為，與《伶官傳序》中“盛以錦囊”的“以”意思相同。C.因，趁機，與《鴻門宴》中“因擊沛公于坐”的“因”意思相同。D.置，赦免，與《種樹郭橐駝傳》中“其置也若棄”的“置”意思不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.在得知漢朝派了五位將軍前來征討的消息后，匈奴人便攜老帶弱、驅(qū)趕著牲畜向遠方奔逃，最終這五位將軍收獲很少。B.常惠與烏孫國五萬騎兵一起進攻匈奴，最終俘獲了大量匈奴人和牲畜，他帶著這些戰(zhàn)果回國后，被漢宣帝封為長羅侯。C.為替賴丹報仇，?；葸`背漢宣帝旨意，在從烏孫國回漢的途中，征調(diào)多國軍隊圍攻龜茲國，最終迫使龜茲王交出姑翼。D.班固指出，漢宣帝在位時，主持政務、研究經(jīng)典、專攻法理的人全都精通自己的業(yè)務，宣帝功德可與商高宗、周宣王相比。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）匈奴民眾傷而去者不可勝數(shù)，于是匈奴遂衰耗，怨烏孫。（2）王謝曰：“乃我先王時為貴人姑翼所誤耳，我無罪?！?4.班固稱贊說：“孝宣之治，信賞必罰?！辈牧弦坏谝欢沃杏心男┦聦嵖梢灾С职喙痰挠^點？請簡要概括。【答案】10.CFH11.B12.B13.（1）受傷、逃亡的匈奴百姓數(shù)不勝數(shù)，于是匈奴（國力）就衰弱耗損，（匈奴人）怨恨烏孫。（2）龜茲國王謝罪說：“這是先王時被大臣姑翼貽誤而造成，我并沒有罪過?！?4.①度遼將軍、前將軍二人雖不到預定地點就收兵，但斬獲頗豐，漢宣帝認為他們過失不嚴重，所以未加處罰。②虎牙將軍不到預定地點就收兵，且虛報戰(zhàn)果；祁連將軍明知敵人就在前面，卻畏縮不前，漢宣帝便下令審理二人。③公孫益壽勸說祁連將軍前進攻擊匈奴，漢宣帝將他擢升為侍御史?！窘馕觥俊緦дZ】兩則材料圍繞漢宣帝時期功業(yè)展開。材料一詳述五將軍擊匈奴無功受罰、?；萋?lián)烏孫克敵及誅龜茲罪臣的具體事件；材料二贊宣帝信賞必罰、吏稱其職，借匈奴歸附彰顯中興之盛。一為實例，一為總論，共同凸顯宣帝治國成效與歷史地位?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：(冉弘)說雞秩山以西地區(qū)有匈奴人，但祁連立即警告冉弘，讓(他)說沒有匈奴人，打算退兵?！半u秩山西有虜眾”是主謂賓結(jié)構，作“言”的賓語，賓語后C處斷開；“祁連即戒弘”主謂賓結(jié)構完整，其后F處斷開；“無虜”是“言”的賓語，賓語后H處斷開。故選CFH?！?1題解析】本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法以及了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.正確。B.錯誤。因為/用。句意：漢宣帝因為五位將軍都沒有功勞。/用錦囊裝著。C.正確。句意：?；莩脵C上奏請求。/趁機在座位上擊殺沛公。D.正確。赦免/放置。句意：我赦免大王。/種植好后就像丟棄一樣。故選B?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他帶著這些戰(zhàn)果”錯，從“烏孫皆自取所虜獲”可知，這些戰(zhàn)果被烏孫國留用。故選B?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“匈奴民眾傷而去者”，定語后置，正常語序為“傷而去匈奴民眾”；“不可勝數(shù)”，數(shù)不過來；“衰耗”，衰落消耗；“怨”，怨恨。（2）“謝”，道歉；“乃”，是；“為……所”，被動句式；“誤”，耽誤、誤導。【14題解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①寬赦有度：度遼將軍、前將軍未達預定地點即還，但因斬獲有得，宣帝“薄其過”，寬而不罪，體現(xiàn)“賞罰明于功過”。②嚴懲失職：“上以虎牙將軍不至期，詐增鹵獲，而祁連知虜在前，逗遛不進，皆下吏，自殺”，虎牙將軍未至期、詐增戰(zhàn)果，祁連將軍知虜在前卻逗遛不進，宣帝將二人“下吏”，二人自殺，彰顯“罰必當罪”。③獎賞直臣：公孫益壽諫止祁連將軍退兵，“擢公孫益壽為侍御史”，體現(xiàn)“賞必酬功”。參考譯文：材料一：戊辰日，五位將軍從長安出發(fā)。匈奴聽說漢朝軍隊大舉出擊，年老的和年輕的人都快速逃走，驅(qū)趕著牲畜向遠方逃奔，因此五位將軍收獲很少。夏季，五月，漢軍收兵。度遼將軍出塞一千二百余里，到達蒲離候水，斬殺、俘獲匈奴七百余人。前將軍出塞一千二百余里，到達烏員，斬殺、俘獲匈奴一百余人。(兩位將軍)聽說匈奴已經(jīng)退去，便都不到預定地點就收兵而回。漢宣帝認為他們的過失不嚴重，就從寬處理而未加處罰。祁連將軍出塞一千六百里，到達雞秩山，斬殺、俘獲匈奴十九人。正好遇到從匈奴回來的漢朝使臣冉弘等人，(冉弘)說雞秩山以西地區(qū)有匈奴人，但祁連立即警告冉弘，讓(他)說沒有匈奴人，打算退兵。御史屬官吏公孫益壽勸諫(祁連)，認為不可(退兵)。祁連不聽，于是率兵而還?；⒀缹④姵鋈税儆嗬铮竭_丹馀吾水邊，就停兵不前進，斬殺、俘獲匈奴一千九百余人，率兵而還。漢宣帝認為虎牙將軍沒有到達預定地點，還虛報戰(zhàn)果，而祁連明知匈奴就在前面，卻畏縮逗留、不敢前進，便都(把他們)下交給官吏(審理)，(二人)自殺。(漢宣帝)擢升公孫益壽為侍御史。烏孫昆彌親自率領五萬騎兵與(漢朝)校尉?；菀黄饛奈鞣竭M入(匈奴地區(qū))，攻至右谷蠡王王庭，俘獲單于父輩貴族及單于之嫂、犁汙都尉、千長、騎將以下四萬人，繳獲馬、牛、羊、驢、駱駝七十余萬頭。烏孫國將俘獲的人、畜全部留下自用。漢宣帝因為五位將軍都無功而返，只有常惠奉命出使戰(zhàn)勝(匈奴)并有所俘獲，封?；轂殚L羅侯。受傷、逃亡的匈奴百姓數(shù)不勝數(shù)，于是匈奴(國力)就衰弱耗損，(匈奴人)怨恨烏孫。漢宣帝又派遣常惠帶著金幣去賞賜有功的烏孫貴族。常惠趁機上奏龜茲國曾經(jīng)殺害校尉賴丹，(龜茲)尚未受到懲罰，請求順路去征討。漢宣帝不同意。大將軍霍光暗示?；菘梢韵鄼C行事。常惠率五百名官兵一起到達烏孫，回來時，路過(龜茲)，征調(diào)(龜茲)以西國家的軍隊二萬人，又命副使征調(diào)龜茲以東國家的軍隊二萬人，烏孫國軍隊七千人，從三面進攻龜茲。(三路)大軍還未(對龜茲國)形成包圍之勢，(?；?先派人(前往龜茲)用先前殺害漢使之事指責龜茲王。龜茲王道歉說：“(此事)是我國先王在世時誤聽貴族姑翼之言，我沒有罪?！背；菡f：“既然如此，將姑翼捆縛送來，我就赦免你?！饼斊澩踝プ」靡硭徒o?；?，?；輸貧⒐靡砗蠡貒?。材料二：(班固)評論說：孝宣皇帝治理國家，賞罰分明，綜合考察各個計劃及其實施效果，主持政務的官員、研究經(jīng)典的學者、專攻法理的人士全都精通自己的業(yè)務，至于在技巧、工匠、器械方面，以后的漢元帝、漢成帝時期很少能比得上的，這也足以說明官吏忠于職守，百姓安居樂業(yè)。遭逢匈奴動亂，（漢宣帝）推翻施行亡道之國，鞏固施行存道之邦，信義威震北方夷狄，單于敬仰（漢宣帝的）仁義，（向漢宣帝）叩首稱為藩臣。(漢宣帝的)功勞光耀祖先，業(yè)績永垂后世，可稱之為中興之君，功德可等同于商高宗、周宣王。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夜泊水村①陸游腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭②。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。〖備注〗①這首詩作于淳熙九年（1182）秋，作者時年五十八歲。②新亭：又名勞勞亭，在今南京市南。東晉時中原淪陷，王室南渡，有一些過江的士大夫在新亭宴飲，席間有人慨嘆江河淪喪，于是眾人相對涕泣。獨有王導不以為然，說：“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對耶？”（《晉書·王導傳》）15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“腰間羽箭久凋零”與“太息燕然未勒銘”形成對照，既暗示詩人被棄置的落寞，又化用典故抒發(fā)壯志難酬的憤懣，奠定全詩悲愁基調(diào)。B.頷聯(lián)用典巧妙，“泣新亭”借東晉士大夫的頹喪，諷刺南宋權臣在國家山政山河破碎之際束手垂淚的懦弱無為。C.頸聯(lián)“一身報國有萬死”與“雙鬢向人無再青”構成矛盾，凸顯詩人雖愿為國捐軀卻年華已逝的悲憤，直白激烈，成為全詩情感凝聚的“詩眼”。D.尾聯(lián)以“臥聞新雁落寒汀”的寂寥秋景收束，呼應標題的“夜泊”，以新雁自比，借荒寒汀州上新雁找不到安棲居所直接抒發(fā)自己無法報國的苦痛。16.這首詩和高中教材中陸游的另一首作品《書憤》（早歲那知世事艱）在情感表達上有何相同點？請簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①均抒發(fā)壯志難酬的悲憤。兩詩皆以自身年邁無為為切入點，結(jié)合國家危難，表達“報國無門”的沉痛。②均體現(xiàn)強烈的愛國情懷?！兑共础芬浴叭f死”明志，《書憤》以“戍輪臺”“塞上長城”明志，皆見赤誠。③均借歷史典故諷喻現(xiàn)實?！兑共础酚谩靶峦ぁ薄把嗳弧钡?，《書憤》用“樓船”“出師表”典，強化批判與期冀。【解析】【導語】此詩為陸游五十八歲作，抒壯志未酬之慨。首聯(lián)嘆羽箭凋零、未勒燕然；頷聯(lián)借王導典自明猶可絕漠，斥士大夫空泣；頸聯(lián)直陳報國萬死無悔，無奈雙鬢已白；尾聯(lián)江湖泊船、新雁寒汀，寫寂寥中難掩悲愴。全詩沉郁激越，見歲月之嘆與報國之堅。【15題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“借荒寒汀州上新雁找不到安棲居所直接抒發(fā)自己無法報國的苦痛”錯誤。尾聯(lián)“臥聞新雁落寒汀”以秋夜寂寥的雁鳴、荒寒的汀洲之景收束，是借景抒情，通過環(huán)境的凄涼間接烘托詩人無法報國的苦痛，而非“直接抒發(fā)”。故選D?！?6題解析】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①均抒發(fā)壯志難酬的悲憤?！兑共此濉分小半p鬢向人無再青”感慨年華老去，《書憤》中“鏡中衰鬢已先斑”同樣以兩鬢斑白的形象，結(jié)合國家尚未統(tǒng)一的現(xiàn)實，表達“報國無門”的沉痛。②均體現(xiàn)強烈的愛國情懷。《夜泊水村》以“一身報國有萬死”直抒愿為國家萬死不辭的決心；《書憤》中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”追憶抗金經(jīng)歷，“塞上長城空自許”以“長城”自喻保國之志，皆可見赤誠的愛國情懷。③均借歷史典故諷喻現(xiàn)實?！兑共此濉酚谩把嗳晃蠢铡保|漢竇憲刻石記功）的典故表達未建功業(yè)的遺憾，用“新亭對泣”（東晉士大夫消極哭泣）的典故批評當時士大夫的懦弱；《書憤》用“樓船”（指歷史上的抗金戰(zhàn)役）和“出師表”（諸葛亮的忠誠）的典故，借古喻今，強化對現(xiàn)實的批判與收復失地的期冀。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石在《答司馬諫議書》中談及自己改革的決心：“如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知?！鼻峨x騷》中也有同樣的思考，他用“__________，__________”兩句勸說國君要廢除舊習。（2）蘇軾《赤壁賦》中“__________”，與李賀《李憑箜引》中的“__________”都以水中蛟龍舞蹈來側(cè)面烘托音樂的美妙動聽。（3）“草”是古代文人的常用意象，可以用以表現(xiàn)頑強的生命力，也可以寄予不同的情感，如“__________，__________”。【答案】（1）不撫壯而棄穢兮何不改乎此度（2）舞幽壑之潛蛟老魚跳波瘦蛟舞（3）野火燒不盡春風吹又生（國破山河在，城春草木深/離離原上草，一歲一枯榮）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。全媒體時代，媒介素養(yǎng)堪稱一堂必修課，但仍有不少人常因媒介素養(yǎng)短板而碰壁。比如，有人被虛假信息“牽著鼻子走”；有人被同質(zhì)化信息“四面夾擊”……那么，①？媒介素養(yǎng)指的是人們面對各種媒介信息時的選擇能力、理解能力、判斷能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應能力。檢索，“眾里尋他千百度”。如何在（A）的信息中精準尋找到我們所需要的，看似簡單卻頗為考驗人。甄別，“亂花漸欲迷人眼”。進入全媒體時代，“人人都有麥克風，個個都是自媒體”，帶來積極變化的同時，甄別信息真?zhèn)蔚碾y度也（B）。運用，“紙上得來終覺淺”。尋找信息、判斷信息是基礎，②，也就是運用輿論的力量來表達觀點、推動工作?，F(xiàn)實中仍有許多人認為媒介素養(yǎng)是專業(yè)人士應具備的素質(zhì)，與自己沒什么關系。其實，我們的生活與互聯(lián)網(wǎng)嵌合得有多緊密，③。對公眾來說，首先要從觀念上轉(zhuǎn)變，意識到提高媒介素養(yǎng)是對自己有利的事情。它可以讓我們少被謠言騙得團團轉(zhuǎn)、少在各類信息里“迷失方向”、少做跟風盲從的“墻頭草”、少被有心者誘導做網(wǎng)暴“雪崩時的雪花”……也只有打心眼里意識到提升媒介素養(yǎng)終歸是自己的事，不再秉持“事不關己”的態(tài)度，才會主動在日常的媒介使用中多對比幾個信源、多追問幾句“真的嗎”、多發(fā)掘輿論的正向作用。當然，提升全民媒介素養(yǎng)應是政府、學校、平臺、社會各界的共同責任。主流媒體更要發(fā)揮好壓倉石、定盤星的作用，積極報到真實準確的新聞，保持權威公正，成為公眾可以信任、愿意信任的信息來源。同時，還要利用多維的視角、聚和的意見、高質(zhì)量的傳播，來幫助受眾走出信息繭房、提升媒介素養(yǎng)。18.請在文中畫橫線處填寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。19.請在文中（）內(nèi)填上恰當?shù)某烧Z。20.下列各項與文中加點的“信息繭房”構成方式相同的一項是（）A.人血饅頭 B.銀發(fā)浪潮 C.知識鴻溝 D.低空經(jīng)濟21.文章最后一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。22.原文畫波浪線的部分，可以改成“它可以讓我們少被謠言欺騙、少在各類信息里迷失、少做跟風盲從之人、少被有心者誘導網(wǎng)暴他人……”，兩者意思基本相同，但原句表達效果更好，為什么？【答案】18.①如何提升我們的媒介素養(yǎng)呢②更重要的是將信息運用起來③我們對媒介素養(yǎng)的需求就有多迫切19.A.浩如煙海B.與日俱增20.C21.①“壓倉石”改為“壓艙石”②“報到”改為“報道”③“聚和”改為“聚合”22.①原句運用排比句式，節(jié)奏更整齊，情感表達更強烈，增強語勢；②原句使用“墻頭草”“雪崩時的雪花”等比喻，將抽象概念形象化，更生動易懂；③改后句子雖簡潔，但失去了排比的韻律感和比喻的形象性，表達較為直白，感染力較弱?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，前文列舉了因媒介素養(yǎng)短板碰壁的現(xiàn)象，后文開始解釋媒介素養(yǎng)的定義及相關能力，由此可知此處應提出關于如何提升媒介素養(yǎng)的問題，故填入“如何提升我們的媒介素養(yǎng)呢”。第二空，前文指出“尋找信息、判斷信息是基礎”，后文解釋“運用輿論的力量來表達觀點、推動工作”，由此可知此處應強調(diào)在基礎之上的運用，故填入“更重要的是將信息運用起來”。第三空，前文提到“我們的生活與互聯(lián)網(wǎng)嵌合得有多緊密”，后文強調(diào)公眾需意識到提升媒介素養(yǎng)的重要性，由此可知此處應體現(xiàn)生活與互聯(lián)網(wǎng)的緊密程度和媒介素養(yǎng)需求的關系，故填入“我們對媒介素養(yǎng)的需求就有多迫切”?！?9題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處：由“檢索，‘眾里尋他千百度’”以及“精準尋找到我們所需要的”可知，此處指信息數(shù)量極多，需要從大量信息中查找，可用“浩如煙?！?。浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。B處：由“進入全媒體時代，‘人人都有麥克風，個個都是自媒體’，帶來積極變化的同時”可知，此處指甄別信息真?zhèn)蔚碾y度隨著時代發(fā)展而不斷增加，可用“與日俱增”。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長?！?0題解析】本題考查學生對詞語構成方式的理解能力?！靶畔⒗O房”的構成方式為偏正結(jié)構，“信息”是修飾語，“繭房”是中心語，且“繭房”運用了比喻的修辭手法。A.偏正結(jié)構，“人血”修飾“饅頭”，“饅頭”是具體食物，該詞是對“饅頭”的材質(zhì)進行描述，未使用比喻手法。B.偏正結(jié)構，“銀發(fā)”代指老年人，修飾“浪潮”，這里運用了借代的手法。“銀發(fā)”是用特征借代本體“老年人”，“浪潮”是比喻，整體指老年人口增多的趨勢。C.偏正結(jié)構，“知識”修飾“鴻溝”，“鴻溝”本指古代運河，后比喻明顯的界限，這里運用了比喻的修辭手法，將知識水平的差距比作“鴻溝”，與“信息繭房”的構成方式相同。D.偏正結(jié)構，“低空”修飾“經(jīng)濟”，“經(jīng)濟”是指社會物質(zhì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的活動，該詞是對“經(jīng)濟”的領域進行限定，未使用比喻手法。故選C?！?1題解析】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！皦簜}石”的“倉”錯誤，應為“艙”?！皦号撌笔强沾瑫r用以穩(wěn)定重心的石頭，在空船時，船的整體重心在水面以上，極易翻船，為此空船航行時都備有“壓艙石”，以免翻船。“報到”的“到”錯誤，應為“道”?！皥蟮馈敝竿ㄟ^報紙、雜志、廣播、電視或其他形式把新聞告訴群眾，符合主流媒體發(fā)布新聞的語境；“聚和”的“和”錯誤，應為“合”?！熬酆稀敝妇奂揭黄穑c“多維的視角”“高質(zhì)量的傳播”等語境中“聚集意見”的意思相符?！?2題解析】本題考查學生分析句子表達效果的能力。①原句使用排比句式，四個“少被……”結(jié)構整齊，節(jié)奏一致，情感層層遞進，增強了語勢，更能突出提升媒介素養(yǎng)帶來的積極作用；改句雖保留并列，但句式不夠統(tǒng)一，排比的韻律感減弱。②原句運用“墻頭草”（比喻跟風盲從之人）、“雪崩時的雪花”（比喻參與網(wǎng)暴的個體）等比喻，將抽象的“跟風盲從”“參與網(wǎng)暴”等行為具象化，形象生動，易于理解；改句用直白描述替代比喻，失去了形象性。③原句細節(jié)更豐富，如“騙得團團轉(zhuǎn)”比“欺騙”更具體地描繪被謠言影響的狀態(tài)，“迷失方向”比“迷失”更強調(diào)在信息中失去方向感，這些細節(jié)使表達更生動；改句表述相對籠統(tǒng)，陳述平淡，感染力較弱。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。成長自覺是一個人對自己的不足和現(xiàn)狀的覺醒和反思，是一種主動追求改變的意識：成長自信是個人在成長過程中對自我價值的認同和堅守，是一種沿著這種價值成就自我的信念。有人說：“一個真正偉大的人的自信和自覺是平衡的。他會從成功里獲得自信，從失敗里增加自覺?！币虼?，在個人成長中，自覺和自信缺一不可。請以“個人成長的自覺和自信”為主題，從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。①在高三勵志報告會上的演講稿。②給即將畢業(yè)、要踏入新生活的自己寫一封信。要求：結(jié)合材料，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道任務驅(qū)動型材料作文題。材料共兩段。第一段明確給出了“成長自覺”和“成長自信”的定義?！俺砷L自覺”強調(diào)對自身不足與現(xiàn)狀的覺醒、反思，以及主動求變的意識，它是個人成長過程中的自我審視與反思機制，能夠幫助我們清晰認知自身短板，從而有針對性地改進；“成長自信”側(cè)重于對自我價值的認同和堅守，以及憑借這種價值成就自我的信念，是個人在成長道路上的精神支柱，給予我們面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣。?第二段中，“一個真正偉大的人的自信和自覺是平衡的。他會從成功里獲得自信，從失敗里增加自覺”這句話，點明了自覺與自信的關系。它告訴我們，在個人成長中，自覺和自信相互依存、相互促進。成功時，自信能讓我們肯定自己的能力，同時也要保持自覺，避免驕傲自滿；失敗時，自覺讓我們反思不足，而自信則支撐我們不氣餒，繼續(xù)前行。這為我們的寫作提供了方向，即要圍繞自覺和自信的平衡與相互作用來展開論述。?材料引導語提供了兩個任務，一是在高三勵志報告會上的演講稿，二是給即將畢業(yè)、要踏入新生活的自己寫一封信。這兩個任務都要求以青年學生當事人的身份完成，這就決定了寫作時要結(jié)合青年學生的身份特點和成長經(jīng)歷，使內(nèi)容真實、有代入感。同時，不同的任務在寫作風格和側(cè)重點上有所不同，演講稿需要更具感染力和鼓動性，以激勵高三學生；書信則可以更加私密、真摯，側(cè)重于自我反思與展望?？忌邕x擇任務一，在高三勵志報告會上的演講稿。則可以以“自覺與自信，助力高三沖刺”為核心立意，強調(diào)在高三這一關鍵階段，自覺和自信對學生成長和高考沖刺的重要性。通過闡述自覺如何幫助我們發(fā)現(xiàn)學習中的問題、制定合理計劃，以及自信怎樣給予我們克服困難、迎接挑戰(zhàn)的力量，鼓勵高三學子平衡好自覺與自信，全力以赴備戰(zhàn)高考。如選擇任務二，給即將畢業(yè)、要踏入新生活的自己寫一封信?？梢砸浴皫е杂X與自信，奔赴新生活”為立意中心，回顧高中成長歷程中自覺和自信帶來的收獲，分析自身存在的不足，展望未來在新環(huán)境中如何繼續(xù)保持自覺和自信，如何運用自覺發(fā)現(xiàn)問題、提升能力，如何依靠自信克服陌生感和困難，鼓勵自己勇敢面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)更好的成長。立意：

（1）以自覺鏡，以自信為帆，駛向成長彼岸。?（2）平衡自覺與自信，書寫青春成長答卷。（3）在自覺中沉淀，于自信中綻放。（4）自覺自省明方向，自信自勵赴遠方。（5）攜自覺與自信，共赴成長之約。（6）以自覺探前路，憑自信破風浪。（7）自覺為筆，自信為墨，繪就成長華章。（8）于自覺中覺醒，在自信中飛揚。

重慶市七校聯(lián)盟2025屆高三三診考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：生活中，你是否有這樣的時刻——明明只是躺在沙發(fā)上刷手機，卻感到格外疲憊；明明什么也沒做，卻很難靜下心來去思考問題。那么“恭喜”，你的大腦可能被“腐蝕”了。最近，“腦腐”（BrainRot）一詞入選英國牛津大學出版社的2024年度詞匯，其大意指的是“由于數(shù)字信息，尤其是社交媒體低質(zhì)信息過度輸入而導致精神和智識狀態(tài)衰退”。數(shù)據(jù)顯示，我們每天接觸的信息量大約相當于174份報紙和5000張圖像，但大腦的容量卻與十萬年前幾乎無異。信息過載的代價，是專注力瓦解、思考力衰退。深夜，無數(shù)張疲憊的臉龐被手機屏幕照亮。有人被算法推進甜寵劇的海洋，看完后卻對故事情節(jié)沒什么印象；有人沉溺于短視頻，指尖上滑的頻率從15秒加快到5秒……既怕錯過，又難消化；信息愈豐饒，精神愈無聊。數(shù)字時代，我們的內(nèi)心世界似乎正經(jīng)歷著一場未曾預料的“水土流失”。進一步講，當“腦腐”癥狀蔓延開來，我們失去的不僅是深度思考的能力，更是理解復雜世界的耐心。只需連續(xù)點擊三條美食視頻，平臺上便鋪天蓋地涌來“網(wǎng)紅探店”；隨手轉(zhuǎn)發(fā)過一則社會新聞，信息流從此鋪滿情緒化議題。相似的內(nèi)容反復強化，相左的觀點自動過濾，算法編織的“信息繭房”將我們困在認知閉環(huán)里。手機中的內(nèi)容無奇不有，仿佛能裝下整個世界；但反過來看，幾寸見方的屏幕，是否也無形中限制人類的視野、支配生活的范圍？過量的連接和信息，剝奪了使用者本應投入到現(xiàn)實生活的時間與精力。但若因“腦腐”將數(shù)字技術妖魔化，或許也是一種傲慢?；赝^去，柏拉圖曾在《斐德羅篇》憂心書寫會腐蝕記憶，梭羅則試圖用湖畔獨居抵抗工業(yè)時代的生活異化。某種意義上，“腦腐”成為熱詞，背后也是人們面對技術進步的集體焦慮感。事實上，今天的我們需要一場“認知返鄉(xiāng)”：在信息洪流中劃定邊界，在即時滿足中保留深度思考和共情的能力。八仙過海，各顯神通。重拾紙質(zhì)書，關閉App的算法推薦功能，嘗試用長郵件和好友聯(lián)系，將手機調(diào)為灰度模式以降低刺激……在有限的生命中，如何對紛至沓來的信息進行價值排序，做出取舍，考驗著每個人的數(shù)字素養(yǎng)。千百年來，人類為了聯(lián)系、了解、觸碰遠方，幾乎用盡了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人類學家卻開始警示“附近的消失”，提醒年輕人重新找回對真實生活的感知。畢竟，只關注手機軟件中的圖文視頻，我們很容易脫離具體環(huán)境的歷史、文化和人情味，淡化了與大地的聯(lián)系，弱化了對世界的感知。如何讓“腐蝕”的大腦重新“鋒利”起來？答案就藏在菜市場的叫賣聲中，藏在夜校的歡笑里，藏在Citywalk的腳步下，也藏在公園長椅的陽光里。抽出時間，認真凝視生活，專心體驗周遭，是對沖信息技術進步弊端的一劑“良藥”。（摘編自許菲《“腦腐”了，怎么辦？》，《人民日報評論》2025年02月14日）材料二：過度的刺激、信息和資訊從根本上改變了注意力的結(jié)構和運作方式。感知因此變得分散、碎片化。此外，日益增長的工作負擔要求一種特殊的時間和注意力的管理技術，這反過來也影響了注意力的結(jié)構。作為一種時間和注意力的管理技術——多工作業(yè)，并不代表文明的進步。多工作業(yè)不是人類新掌握的技能，以便適應現(xiàn)代晚期信息社會的需求。更確切地說，它代表了一種倒退。當動物身處野外捕獵區(qū)時，普遍存在多任務處理。這種注意力的管理技術是荒野求生的必備技能。一只正在進食的動物必須同時處理幾項其他的任務。例如，它必須阻止敵人靠近自己的捕獲物。它必須時刻小心，確保自己在進食的同時不被吃掉。它還要同時守護自己的后代和伴侶。在自然捕獵區(qū)，動物們不得不將自己的注意力分散到不同的活動中。因此它不能專心、沉浸于任何活動之中，無論是進食或交配。動物不能專注、沉湎于眼前的對象，因為它必須同時注意背景環(huán)境。除了多工作業(yè)，還有其他一些活動，例如電腦游戲也會形成一種寬廣但膚淺的注意力，同野生動物的情形相似。最近的社會發(fā)展以及注意力的結(jié)構轉(zhuǎn)變促使人類社會越來越類似于自然捕獵區(qū)。人類在文化領域的成就，包括哲學思想，都歸功于我們擁有深刻、專一的注意力。只有在允許深度注意力的環(huán)境中，才能產(chǎn)生文化。這種深度注意力卻日益邊緣化，讓位于另一種注意力——超注意力。這種渙散的注意力體現(xiàn)為不斷地在多個任務、信息來源和工作程序之間轉(zhuǎn)換焦點。由于這種注意力不能容忍一絲無聊，因此它也絕不接受一種深度無聊，而這種深度無聊恰恰對于創(chuàng)造活動具有重要意義。瓦爾特·本雅明把這種深度無聊稱作“夢之飛鳥，孵化經(jīng)驗之蛋”。如果說，睡眠是身體放松的最高形式，那么深度無聊則是精神放松的終極狀態(tài)。一味的忙碌不會產(chǎn)生新事物。它只會重復或加速業(yè)已存在的事物。本雅明哀嘆，由休息和時間構筑的夢之鳥的巢穴在現(xiàn)代社會日漸消失，再沒有“編織和結(jié)網(wǎng)”的活動。（摘編自韓炳哲《倦怠社會》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.腦腐是因為社交媒體低質(zhì)信息的過度輸入削弱了人們深度思考的能力，這也源自于人類對技術進步的集體焦慮。B.人類的大腦容量與十萬年前相似，但是我們的精神卻逐漸走向了荒蕪，算法推薦技術也將我們困在認知閉環(huán)中。C.多工作業(yè)是現(xiàn)代晚期信息社會下的需要，這與動物在自然捕獵區(qū)的注意力分配模式相類似，代表文明的倒退。D.人類文明的發(fā)展與延續(xù)離不開深度注意力，而這種注意力容忍無聊，也接受能帶來創(chuàng)造的深度無聊。2.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一中列舉“刷短視頻后遺忘情節(jié)”“算法推薦導致信息繭房”等生活化案例，是為了具體說明“腦腐”的表現(xiàn)。B.從材料一強調(diào)人們認知的“腐蝕”，到材料二從哲學層面剖析注意力結(jié)構異化，可以看出人類面臨的認知危機。C.面對著現(xiàn)代社會的注意力結(jié)構趨向分散化，“認知返鄉(xiāng)”“深度無聊”理念均可以改善此問題。D.材料一中“精神愈無聊”與材料二中“深度無聊”，兩者“無聊”都是指“精神空虛、愁悶”。3.下列選項中不符合本雅明所謂的“孵化經(jīng)驗之蛋”的行為是（）A.以“拍攝——分享”為核心流程的打卡式旅行，游客通過社交媒體展示標志性景點、網(wǎng)紅地標的影像，完成對地理位置的“簽到”。B.梭羅獨居瓦爾登湖畔兩年，種豆、散步、觀察四季，過著完全脫離社會節(jié)奏的生活，提出“簡化生活”的哲學。C.作曲家約翰·凱奇創(chuàng)作了鋼琴曲《4分33秒》，演奏者全程不觸碰琴鍵，觀眾聽到的只有環(huán)境中的偶然聲響。D.普魯斯特長期臥病在床，在看似“無聊”的孤獨中，通過一塊瑪?shù)铝盏案獾淖涛队|發(fā)對過去的無限回憶，寫就《追憶似水華年》。4.作者采用了哪些方法證明了“多工作業(yè)代表倒退”？請根據(jù)文本概括。5.材料一提及“認知返鄉(xiāng)”，材料二呼吁重建“深度無聊”。請結(jié)合兩則材料觀點，從個人與社會層面各提出一條具體措施，并闡明其如何幫助人們恢復精神世界的“鋒利性”。【答案】1.A2.D3.A4.①類比論證，通過與動物在自然捕獵區(qū)的注意力分配模式相類比，指出多工作業(yè)使人類注意力分散，不能專心沉浸于活動，這是一種倒退。②對比論證，通過文化成就與多工作業(yè)的對比，強調(diào)人類文化成就源于專一的注意力，而多工作業(yè)導致注意力渙散，證明多工作業(yè)代表倒退。5.個人層面：紙質(zhì)書閱讀需要深度專注，能幫助人們在信息洪流中劃定邊界，培養(yǎng)深度思考能力，避免被碎片化、低質(zhì)的數(shù)字信息干擾，讓“認知返鄉(xiāng)”，從而讓精神世界更“鋒利”。社會層面：鼓勵開展“數(shù)字素養(yǎng)”教育活動，營造文化氛圍，如舉辦需要深度參與的文化活動、藝術展覽等，引導人們擺脫渙散的注意力，在深度參與中容忍無聊，接受深度無聊，使人們更好地理解復雜世界，恢復精神世界的“鋒利性”。【解析】【導語】兩則材料聚焦數(shù)字時代人類精神狀態(tài)問題。材料一以“腦腐”現(xiàn)象切入，指出低質(zhì)信息輸入導致專注力與思考力衰退，提出“認知返鄉(xiāng)”，倡導回歸真實生活。材料二剖析多工作業(yè)等行為對注意力結(jié)構的負面影響，強調(diào)深度注意力與深度無聊對文化創(chuàng)造的重要性，二者共同揭示技術發(fā)展下的精神危機與應對方向?！?題解析】本題考查學生對材料相關內(nèi)容理解和分析的能力。A.“腦腐是因為……這也源自于人類對技術進步的集體焦慮”錯誤，根據(jù)材料一“由于數(shù)字信息，尤其是社交媒體低質(zhì)信息過度輸入而導致精神和智識狀態(tài)衰退”“‘腦腐’成為熱詞，背后也是人們面對技術進步的集體焦感”可知，“腦腐”主要因低質(zhì)信息過度輸入，而“集體焦慮”是“腦腐”現(xiàn)象成為熱詞背后的原因，并不是“腦腐”現(xiàn)象的成因。故選A?！?題解析】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的推斷和辨析的能力。D.“都是指‘精神空虛、愁悶’”錯誤，材料一中“精神愈無聊”的“無聊”是指信息過載下精神的空虛、無聊；材料二中“深度無聊”是精神放松的終極狀態(tài)，對于創(chuàng)造活動具有重要意義，二者含義不同。故選D。【3題解析】本題考查學生對重點概念的理解能力。材料二中“孵化經(jīng)驗之蛋”指“深度無聊”，是一種能帶來創(chuàng)造力的精神放松狀態(tài)。A.描述的打卡式旅行是碎片化的淺層體驗，沒有深度體驗和思考，不符合“孵化經(jīng)驗之蛋”的行為。B.梭羅獨居思考，體現(xiàn)了在“深度無聊”狀態(tài)下創(chuàng)造力，符合“孵化經(jīng)驗之蛋”的行為。C.約翰·凱奇創(chuàng)作鋼琴曲讓觀眾感受環(huán)境聲響，體現(xiàn)了在“深度無聊”狀態(tài)下創(chuàng)造力，符合“孵化經(jīng)驗之蛋”行為。D.普魯斯特在孤獨中回憶創(chuàng)作，體現(xiàn)了深度思考和深度無聊，符合“孵化經(jīng)驗之蛋”的行為。故選A?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①與動物注意力分配模式類比：文中提到“當動物身處野外捕獵區(qū)時，普遍存在多任務處理……因此它不能專心、沉浸于任何活動之中”，將人類的多工作業(yè)與動物在自然捕獵區(qū)的注意力分配模式相類比，指出人類多工作業(yè)時注意力分散，不能專心沉浸于活動，就像動物為了荒野求生進行多任務處理，這意味著人類的注意力管理技術類似于動物的本能，是一種倒退。②文化成就與多工作業(yè)對比：文中說“人類在文化領域的成就，包括哲學思想，……這種渙散的注意力體現(xiàn)為不斷地在多個任務、信息來源和工作程序之間轉(zhuǎn)換焦點”，通過對比，強調(diào)人類文化成就源于專一的注意力，而多工作業(yè)導致注意力渙散，阻礙文化產(chǎn)生，從而證明多工作業(yè)代表倒退。【5題解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。個人層面：材料一中提到“重拾紙質(zhì)書……在有限的生命中，如何對紛至沓來的信息進行價值排序，做出取舍，考驗著每個人的數(shù)字素養(yǎng)”以及“今天的我們需要一場‘認知返鄉(xiāng)’：在信息洪流中劃定邊界，在即時滿足中保留深度思考和共情的能力”。紙質(zhì)書閱讀需要讀者深度專注，不像數(shù)字信息那樣碎片化和充滿干擾。人們在閱讀紙質(zhì)書時能夠在信息洪流中劃定邊界，培養(yǎng)深度思考能力，避免被低質(zhì)數(shù)字信息影響，實現(xiàn)“認知返鄉(xiāng)”，讓精神世界更“鋒利”。社會層面：材料一提到“‘腦腐’成為熱詞，背后也是人們面對技術進步的集體焦慮感”，以及“如何對紛至沓來的信息進行價值排序，做出取舍，考驗著每個人的數(shù)字素養(yǎng)”，材料二則指出深度注意力對文化產(chǎn)生的重要性以及當下深度注意力的邊緣化。所以社會可以鼓勵開展“數(shù)字素養(yǎng)”教育活動，營造文化氛圍，如舉辦需要深度參與的文化活動、藝術展覽等。這樣能引導人們擺脫渙散的注意力，在深度參與中容忍無聊，接受深度無聊，進而更好地理解復雜世界，恢復精神世界的“鋒利性”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。逼來的春天馮驥才那時，大地依然一派毫無松動的嚴冬景象，土地梆硬，樹枝全抽搐著，害病似的打著冷顫；雀兒們曬太陽時，羽毛乍開好像絨球，緊擠一起，彼此借著體溫。你呢，面頰和耳朵邊兒像要凍裂那樣的疼痛……然而，你那凍得通紅的鼻尖，迎著冷冽的風，卻忽然聞到了春天的氣味?、俅禾熳钕仁锹劦降?。這是一種什么氣味？它令你一陣驚喜，一陣激動，②一下子找到了明天也找到了昨天——那充滿誘惑的明天和同樣季節(jié)、同樣感覺卻流逝難返的昨天?？墒?，當你用力再去吸吮這空氣時，這氣味竟又沒了！你放眼這死氣沉沉凍結(jié)的世界，準會懷疑它不過是瞬間的錯覺罷了。春天還被遠遠隔絕在地平線之外吧。如果你有這樣的機會多好——天天來到這小湖邊，你就能親眼看到冬天究竟怎樣退去，春天怎樣到來，大自然究竟怎樣完成這一年一度起死回生的最奇妙和最偉大的過渡。但開始時，每瞧它一眼，都會換來絕望。這小湖干脆就是整整一塊巨大無比的冰，牢牢實實，堅不可摧；它一直凍到湖底了吧？魚兒全死了吧？灰白色的冰面在陽光反射里光芒刺目，小鳥從不敢在這寒氣逼人的冰面上站一站。逢到好天氣，一連多天的日曬，冰面某些地方會融化成水，別以為春天就從這里開始。忽然一夜寒飆過去，轉(zhuǎn)日又凍結(jié)成冰，恢復了那嚴酷肅殺的景象。若是風雪交加，冰面再蓋上一層厚厚雪被，春天真像天邊的情人，愈期待愈迷茫。然而，一天，湖面一處，一大片冰面竟像沉船那樣陷落下去，破碎的冰片斜插水里，好像出了什么事！這除非是用重物砸開的，可什么人、又為什么要這樣做呢？但除此之外，并沒發(fā)現(xiàn)任何異常的細節(jié)。那么你從這冰面無緣無故的坍塌中是否隱隱感到了什么……剛剛從裂開的冰洞里露出的湖水，漆黑又明亮，使你想起一雙因為愛你而無限深邃又默默的眼睛。這坍塌的冰洞是個奇跡，盡管寒潮來臨，水面重新結(jié)冰，但在白日陽光的照耀下又很快地融化和洞開。冬的傷口難以愈合。冬的黑子出現(xiàn)了。冬天與春天的界限是瓦解。冰的坍塌不是冬的風景，而是隱形的春所創(chuàng)造的第一幅壯麗的圖畫。跟著，另一處湖面，冰層又坍塌下去。一個、兩個、三個……隨后湖面中間閃現(xiàn)一條長長的裂痕，不等你確認它的原因和走向，居然又發(fā)現(xiàn)幾條粗壯的裂痕從斜刺里交叉過來。開始這些裂痕發(fā)白，漸漸變黑，這表明裂痕里已經(jīng)浸進湖水。某一天，你來到湖邊，會止不住出聲地驚叫起來，巨冰已經(jīng)裂開！黑黑的湖水像打開兩扇沉重的大門，把一分為二的巨冰推向兩旁，終于袒露出自己闊大、光滑而迷人的胸膛……這期間，你應該在岸邊多呆些時候。你就會發(fā)現(xiàn)，這漆黑而依舊冰冷的湖水泛起的漣漪，柔軟又輕靈，與冬日的寒浪全然兩樣了。那些仍然覆蓋湖面的冰層，不再光芒奪目，它們黯淡、晦澀、粗糙和發(fā)臟，表面一塊塊凹下去。有時，忽然“咔嚓”清脆的一響，跟著某一處，斷裂的冰塊應聲漂移而去……尤其動人的，是那些在冰層下憋悶了長長一冬的大魚，它們時而激情難捺，猛地蹦出水面，在陽光下銀光閃爍打個“挺兒”，“嘩啦”落入水中。你會深深感到，春天不是由遠方來到眼前，不是由天外來到人間；它原是深藏在萬物的生命之中的，它是從生命深處爆發(fā)出來的，它是生的欲望、生的能源與生的激情。它永遠是死亡的背面。惟此，春天才是不可遏制的。它把酷烈的嚴冬作為自己的序曲，不管這序曲多么漫長。你眼前終于出現(xiàn)這般景象：寬展的湖面上到處浮動著大大小小的冰塊。這些冬的殘骸被解脫出來的湖水戲弄著，今兒推到湖這邊兒，明日又推到湖那邊兒。早來的候鳥常常一群群落在浮冰上，像乘載游船，欣賞著日漸稀薄的冬意。這些浮冰不會馬上消失，有時還會給一場春寒凍結(jié)一起，霸道地凌駕湖上，重溫昔日威嚴的夢。然而，春天的湖水既自信又有耐性，有信心才有耐性。它在這浮冰四周，揚起小小的浪頭，好似許許多多溫和而透明的小舌頭，去舔弄著這些漸軟漸松漸小的冰塊……最后，整個湖中只剩下一塊肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞沒它，而是把它托舉在浪波之上，搖搖晃晃，一起一伏，展示著嚴冬最終的悲哀、無助和無可奈何……終于，它消失了。冬，頓時也消失于天地間。這時你會發(fā)現(xiàn)，③湖水并不黝黑，而是湛藍湛藍。春天一旦跨到地平線這邊來，大地便換了一番風景。④它就像一個青年人，散發(fā)出清新、充沛、誘惑而撩人的氣息，這是生命本身的氣息。大地的肌膚——泥土，松軟而柔和；樹枝再不抽搐，軟軟地在空中自由舒展，那纖細的枝梢無風時也顫悠悠地搖動，招呼著一個萬物萌芽的季節(jié)的到來。小鳥們不必再乍開羽毛，個個變得光溜精靈，在高天上扇動陽光飛翔……湖水因為春潮漲滿，仿佛與天更近；湖邊，濕漉漉的泥灘上，一些鮮綠奪目、又尖又硬的葦芽，破土而出，愈看愈多，有的地方竟已簇密成片了。你真驚奇！在這之前，它們竟逃過你細心的留意，一旦發(fā)現(xiàn)即已充滿咄咄的生氣了！難道這是一夜的春風、一陣春雨或一日春曬，便齊刷刷鉆出地面？來得又何其神速！這分明預示著，大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新開始新的一輪競爭了。而它們，這些碧綠的針尖一般的葦芽，不僅叫你看到了嶄新的生命，還叫你深刻地感受到生命的銳氣、堅韌、迫切，還有生命和春的必然。（有刪改）6.下列對文本內(nèi)容和藝術手法的理解分析，不正確的一項是（）A.文章以“逼來的春天”為題，通過“逼”字生動表現(xiàn)了春天在嚴冬中頑強到來的過程，暗含生命力量的不可遏制。B.文章開篇描寫大地嚴冬景象，突出環(huán)境的寒冷死寂，與后文春天的生機勃勃形成鮮明對比，為春天的“逼來”做鋪墊。C.作者描寫冰層斷裂、湖水涌動、大魚躍出水面等細節(jié)，意在突出春天到來時的突然，強調(diào)其破壞性。D.文章結(jié)尾描寫為芽破土而出的場景，既呼應前文對生命萌發(fā)的期待，又以“咄咄的生氣”象征自然萬物在春天中的競爭與新生。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①“春天最先是聞到的”獨立成段，既強調(diào)了春天到來的獨特感知方式，又在結(jié)構上起到承上啟下的作用。。B.句子②中“明天”指即將到來的春天，“昨天”指即將離去的冬天。寫出了仿佛春天觸手可及就在身旁。C.句子③“湖水并不黝黑，而是湛藍湛藍”，與《琵琶行》中寫“繞船月明江水寒”類似，既寫景也暗含情感。D.句子④“它就像一個青年人，散發(fā)出清新、充沛、誘惑而撩人的氣息”，以人為喻來寫春的特征，朱自清在他的《春》中也曾使用過。8.本文重點描繪了小湖湖面冬去春來的變化過程，請根據(jù)文本完成表格相關內(nèi)容。變化第一次第二次第三次第四次第五次冰塊巨大、牢實、堅不可摧；冰面灰白色，光芒刺目、寒氣逼人冰面開始陷落、破碎、坍塌①_______冰面暗淡、晦澀、粗糙和發(fā)臟浮冰漸軟漸松漸小，直至消失湖水②_______漆黑又明亮黑黑的柔軟又輕靈湛藍感覺③_______④_______驚訝生的欲望、能源和激情明朗的9.文章結(jié)尾說“大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新開始新的一輪競爭了”，這句話意蘊豐富，請結(jié)合全文談談你的理解?！敬鸢浮?.C7.B8.①巨冰裂開②被冰層覆蓋，不見湖水③絕望、懷疑④隱隱感到春的跡象9.①生命復蘇：嚴冬囚禁的生命在春天釋放，葦芽破土、魚躍水面等細節(jié)展現(xiàn)自然萬物重獲生機。②自然規(guī)律：通過湖水融冰、候鳥回歸等描寫，揭示四季更替的必然性與循環(huán)性。③競爭與新生：葦芽的“銳氣”“堅韌”象征生命在春天迸發(fā)活力，開啟新一輪生存與成長的競爭。④不可遏制的力量：以“逼來”呼應主題，強調(diào)春天源于生命深處的欲望與激情，終將沖破嚴冬桎梏?！窘馕觥俊緦дZ】文章以小湖冰層消融為主線，描繪嚴冬向春天過渡的動態(tài)過程。從嗅覺感知春的氣息起，到冰洞坍塌、裂痕蔓延、浮冰消散，再到葦芽破土，層層鋪展春的“逼來”。強調(diào)春非外力強加，而是生命內(nèi)在欲望的爆發(fā)，凸顯其不可遏制的力量與必然。【6題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，分析作品表現(xiàn)手法的能力。C.“意在突出春天到來時的突然，強調(diào)其破壞性”錯誤。原文中冰層斷裂被描述為“隱形的春所創(chuàng)造的第一幅壯麗的圖畫”，大魚躍出水面則是“在冰層下憋悶了長長一冬的大魚，它們時而激情難捺”，這些細節(jié)意在表現(xiàn)春天是“從生命深處爆發(fā)出來的”“生的欲望、生的能源與生的激情”，突出春天不可遏制的生命力，而非強調(diào)其“突然”和“破壞性”。故選C?！?題解析】本題考查學生分析作品的表現(xiàn)手法，理解文中重要句子含義的能力。B.“‘昨天’指即將離去的冬天”錯誤。根據(jù)原文“同樣季節(jié)、同樣感覺卻流逝難返的昨天”可知，“昨天”應指過去同樣季節(jié)（春天）的美好回憶，而非“即將離去的冬天”。故選B。【8題解析】本題考查學生梳理文章內(nèi)容、概括主要信息的能力。①文中第10段詳細描寫冰層變化：“湖面中間閃現(xiàn)一條長長的裂痕……幾條粗壯的裂痕從斜刺里交叉過來”，隨后“巨冰已經(jīng)裂開！黑黑的湖水像打開兩扇沉重的大門”。從“裂痕出現(xiàn)”到“巨冰分裂”的過程，體現(xiàn)了冰塊從局部坍塌到整體破裂的關鍵轉(zhuǎn)折，故填“巨冰裂開”。②第5段明確描述：“這小湖干脆就是整整一塊巨大無比的冰，牢牢實實，堅不可摧”，“灰白色的冰面在陽光反射里光芒刺目”?？梢姶藭r湖面完全被冰層封凍，湖水被嚴密封鎖在冰下，無法窺見，因此填“被冰層覆蓋，不見湖水”。③第5段開頭即點明：“開始時，每瞧它一眼，都會換來絕望”，接著又因“死氣沉沉凍結(jié)的世界”懷疑春天的氣味是“瞬間的錯覺”。這種“絕望”源于嚴冬景象的肅殺，“懷疑”則因春之跡象的縹緲，準確體現(xiàn)了作者初觀湖面時的心理。④第7段中，冰面“無緣無故的坍塌”讓作者產(chǎn)生聯(lián)想：“你是否隱隱感到了什么”，并將露出的湖水比作“無限深邃又默默的眼睛”。這種“隱隱的感覺”并非明確的判斷，而是從冰洞奇跡中捕捉到的春之信號，故填“隱隱感到春的跡象”?！?題解析】本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊，理解重要句子的能力。①生命復蘇：文中提到“鮮綠奪目、又尖又硬的葦芽，破土而出，愈看愈多”，還有“冰層下憋