2025年大學(xué)《蒙古語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——蒙古語(yǔ)方言保護(hù)措施考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.蒙古語(yǔ)方言2.語(yǔ)言瀕危3.社區(qū)語(yǔ)言規(guī)劃4.語(yǔ)言記錄二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述蒙古語(yǔ)方言保護(hù)的重要意義。2.蒙古語(yǔ)方言保護(hù)面臨哪些主要的挑戰(zhàn)？3.學(xué)校在教育領(lǐng)域可以采取哪些措施來(lái)保護(hù)蒙古語(yǔ)方言？4.簡(jiǎn)述媒體技術(shù)在蒙古語(yǔ)方言保護(hù)中的應(yīng)用及其作用。三、論述題1.深入分析當(dāng)前蒙古語(yǔ)方言保護(hù)政策中可能存在的不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。2.結(jié)合具體實(shí)例，論述個(gè)人和社會(huì)力量如何在蒙古語(yǔ)方言保護(hù)中發(fā)揮作用。四、對(duì)策建議題假設(shè)你身處一個(gè)蒙古語(yǔ)方言（如某個(gè)具體地區(qū)的衛(wèi)拉特方言）使用正在減弱的社區(qū)，請(qǐng)?zhí)岢鲆惶啄阏J(rèn)為有效的方言保護(hù)措施，并說(shuō)明理由。試卷答案一、名詞解釋1.蒙古語(yǔ)方言:指的是蒙古語(yǔ)在不同地域由于歷史、社會(huì)、環(huán)境等因素的影響而形成的具有獨(dú)特語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法特征的分支。它是蒙古語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)的重要組成部分，體現(xiàn)了語(yǔ)言在不同地域的變異性和多樣性。**解析思路:*考察對(duì)“方言”這一語(yǔ)言學(xué)基本概念在蒙古語(yǔ)具體語(yǔ)境下的理解。答案需包含方言的定義、形成原因（地域性、歷史性等）以及其作為語(yǔ)言變異表現(xiàn)形式的核心特征。2.語(yǔ)言瀕危:指一種語(yǔ)言的使用人口急劇減少，使用范圍萎縮，代際傳承中斷，瀕臨消失的狀態(tài)。語(yǔ)言瀕危是社會(huì)文化變遷中普遍存在的現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)言多樣性和人類文化heritage構(gòu)成威脅。**解析思路:*考察對(duì)“語(yǔ)言瀕危”概念的理解，包括其定義的核心要素（人口減少、范圍萎縮、傳承中斷）以及其后果（語(yǔ)言多樣性喪失）。需點(diǎn)明其社會(huì)文化屬性。3.社區(qū)語(yǔ)言規(guī)劃:指在特定社區(qū)內(nèi)，為了協(xié)調(diào)語(yǔ)言使用與管理、滿足社區(qū)成員的語(yǔ)言需求、促進(jìn)語(yǔ)言和諧而進(jìn)行的系統(tǒng)性規(guī)劃活動(dòng)。它涉及語(yǔ)言政策、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言媒體等多個(gè)層面。**解析思路:*考察對(duì)“社區(qū)語(yǔ)言規(guī)劃”概念的理解，需明確其主體（社區(qū)）、目的（協(xié)調(diào)管理、滿足需求、促進(jìn)和諧）和內(nèi)容（政策、教育、媒體等）。4.語(yǔ)言記錄:指運(yùn)用各種手段（如文字、錄音、錄像、數(shù)據(jù)庫(kù)等）對(duì)瀕危語(yǔ)言或其方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等各方面進(jìn)行系統(tǒng)性收集、整理和保存的工作。它是語(yǔ)言保護(hù)的基礎(chǔ)性工作，對(duì)于語(yǔ)言研究和傳承至關(guān)重要。**解析思路:*考察對(duì)“語(yǔ)言記錄”概念的理解，需強(qiáng)調(diào)其核心動(dòng)作（記錄、收集、整理、保存），涉及其對(duì)象（瀕危語(yǔ)言/方言）和內(nèi)容（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用等），以及其在保護(hù)工作中的基礎(chǔ)地位。二、簡(jiǎn)答題1.蒙古語(yǔ)方言保護(hù)的重要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，方言是蒙古語(yǔ)文化多樣性的體現(xiàn)，保護(hù)方言有助于維護(hù)蒙古語(yǔ)的文化豐富性；其次，方言承載著特定地域的歷史記憶、風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)知識(shí)，是地域文化傳承的重要載體；再次，方言保護(hù)有助于增強(qiáng)蒙古語(yǔ)使用者的文化認(rèn)同感和民族凝聚力；最后，對(duì)方言的深入研究有助于豐富蒙古語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論，促進(jìn)語(yǔ)言科學(xué)的發(fā)展。**解析思路:*考察對(duì)蒙古語(yǔ)方言保護(hù)價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)。答案應(yīng)從文化多樣性、文化傳承、民族認(rèn)同、語(yǔ)言研究等多個(gè)維度闡述其重要性，體現(xiàn)其多方面的意義。2.蒙古語(yǔ)方言保護(hù)面臨的主要挑戰(zhàn)包括：一是國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣普及，對(duì)地方方言的使用空間造成擠壓；二是人口流動(dòng)加速，方言使用環(huán)境惡化，代際傳承鏈條斷裂；三是全球化背景下，外來(lái)文化的沖擊和強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的競(jìng)爭(zhēng)，削弱了方言的社會(huì)功能；四是部分方言區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)滯后，缺乏有效的保護(hù)政策和資源支持；五是方言研究相對(duì)滯后，缺乏系統(tǒng)全面的語(yǔ)言記錄和數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。**解析思路:*考察對(duì)學(xué)生對(duì)蒙古語(yǔ)方言當(dāng)前困境的了解程度。答案應(yīng)能列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明主要的挑戰(zhàn)因素，涵蓋社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、政策、學(xué)術(shù)研究等多個(gè)層面。3.學(xué)校在教育領(lǐng)域保護(hù)蒙古語(yǔ)方言可以采取的措施有：在少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育中，可將本地方言作為第二語(yǔ)言或輔助語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)設(shè)方言課程或興趣班；加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行方言教學(xué)的培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用方言進(jìn)行教學(xué)的能力；鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)使用方言進(jìn)行交流，營(yíng)造方言使用的環(huán)境；利用校園廣播、板報(bào)、活動(dòng)等載體展示方言文化；組織與方言相關(guān)的文化活動(dòng)，如故事會(huì)、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方言的興趣。**解析思路:*考察學(xué)生對(duì)于學(xué)校教育在方言保護(hù)中具體作用的認(rèn)知。答案應(yīng)圍繞“學(xué)?！边@一主體，提出具體的、可操作的措施，涵蓋課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、校園環(huán)境、文化活動(dòng)等方面。4.媒體技術(shù)在蒙古語(yǔ)方言保護(hù)中的應(yīng)用及其作用主要體現(xiàn)在：錄音和錄像技術(shù)可以用于全面記錄瀕危的方言語(yǔ)音和語(yǔ)料；互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)應(yīng)用可以為方言學(xué)習(xí)、使用和傳播提供平臺(tái)，如開(kāi)發(fā)方言學(xué)習(xí)APP、建立方言網(wǎng)站或社交媒體群組；數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)可以用于整理、存儲(chǔ)和共享方言資料，便于研究和檢索；媒體（電視、廣播）可以通過(guò)開(kāi)設(shè)方言節(jié)目、報(bào)道方言社區(qū)動(dòng)態(tài)等方式，擴(kuò)大方言的社會(huì)影響，提高民眾對(duì)方言保護(hù)的意識(shí)。**解析思路:*考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技在方言保護(hù)中應(yīng)用方式及其價(jià)值的理解。答案應(yīng)能列舉具體的技術(shù)手段（錄音錄像、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等）及其在記錄、傳播、學(xué)習(xí)、意識(shí)提升等方面的作用。三、論述題1.當(dāng)前蒙古語(yǔ)方言保護(hù)政策中可能存在的不足之處在于：首先，部分政策缺乏針對(duì)性和具體性，未能充分考慮到不同方言區(qū)獨(dú)特的實(shí)際情況和需求；其次，政策執(zhí)行力度有待加強(qiáng)，資金投入、人才培養(yǎng)、監(jiān)督評(píng)估等機(jī)制尚不完善；再次，政策往往側(cè)重于語(yǔ)言文字規(guī)范化，而對(duì)方言的文化內(nèi)涵和活態(tài)傳承關(guān)注不夠；此外，政策制定和實(shí)施過(guò)程中可能缺乏與方言使用社區(qū)的充分溝通和參與，導(dǎo)致政策與實(shí)際需求脫節(jié)。改進(jìn)建議包括：制定更加精細(xì)化的方言保護(hù)規(guī)劃，明確不同方言區(qū)的保護(hù)目標(biāo)和策略；加大對(duì)方言保護(hù)的財(cái)政投入，建立穩(wěn)定的長(zhǎng)效資金保障機(jī)制；加強(qiáng)方言研究人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)既懂語(yǔ)言又懂文化的復(fù)合型人才；將方言保護(hù)納入地方文化發(fā)展政策體系，注重方言的文化活態(tài)傳承；鼓勵(lì)社區(qū)參與，建立政府、學(xué)界、社區(qū)共同參與的協(xié)同保護(hù)機(jī)制；利用現(xiàn)代科技手段加強(qiáng)方言記錄和傳播。**解析思路:*考察學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、提出系統(tǒng)性解決方案的能力。答案需首先能批判性地分析現(xiàn)有政策可能存在的缺陷（針對(duì)性、執(zhí)行力、內(nèi)涵、參與度等），然后在此基礎(chǔ)上提出具有邏輯性、可行性的改進(jìn)建議，體現(xiàn)深度思考和提出對(duì)策的能力。2.個(gè)人和社會(huì)力量在蒙古語(yǔ)方言保護(hù)中可以發(fā)揮重要作用。個(gè)人層面，蒙古語(yǔ)方言的使用者，尤其是老一輩，有責(zé)任在家庭內(nèi)部傳承方言，與孩子、孫輩交流使用方言，營(yíng)造家庭方言環(huán)境；年輕人應(yīng)認(rèn)識(shí)到方言的價(jià)值，積極學(xué)習(xí)和使用方言，成為方言傳承的紐帶；學(xué)者和知識(shí)分子可以通過(guò)對(duì)方言的研究、記錄和宣傳，提升社會(huì)對(duì)方言保護(hù)的認(rèn)知；藝術(shù)家和文化工作者可以將方言融入歌曲、戲劇、文學(xué)等創(chuàng)作中，豐富方言的表現(xiàn)力和生命力。社會(huì)層面，社區(qū)組織可以牽頭組織各類方言文化活動(dòng)，如方言講座、故事會(huì)、比賽等，增強(qiáng)社區(qū)成員對(duì)方言的認(rèn)同感和使用意愿；非政府組織可以動(dòng)員社會(huì)資源，開(kāi)展方言保護(hù)項(xiàng)目，提供資金和技術(shù)支持；媒體應(yīng)積極宣傳方言文化，報(bào)道方言保護(hù)動(dòng)態(tài)，營(yíng)造有利于方言生存和發(fā)展的社會(huì)氛圍。**解析思路:*考察學(xué)生對(duì)非政府、非制度性力量在方言保護(hù)中作用的認(rèn)知。答案應(yīng)分別從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面展開(kāi)，列舉不同群體（使用者、學(xué)者、藝術(shù)家、社區(qū)組織、NGO、媒體等）可以采取的具體行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元參與和協(xié)同合作的重要性。四、對(duì)策建議題（以下提供一個(gè)示例性的回答框架，具體內(nèi)容需根據(jù)假設(shè)情境進(jìn)行填充）針對(duì)我所處的社區(qū)蒙古語(yǔ)方言（假設(shè)為XX衛(wèi)拉特方言）使用減弱的現(xiàn)狀，我認(rèn)為可以采取以下保護(hù)措施：第一，建立社區(qū)方言學(xué)習(xí)角或文化中心，定期組織方言學(xué)習(xí)班、故事會(huì)、民歌演唱等活動(dòng)，為方言使用者提供交流平臺(tái)，吸引年輕人參與。第二，鼓勵(lì)學(xué)校在課后或興趣班中開(kāi)設(shè)XX衛(wèi)拉特方言課程，或編寫(xiě)簡(jiǎn)單的方言學(xué)習(xí)材料，由社區(qū)中的方言老人擔(dān)任輔導(dǎo)員，促進(jìn)代際傳承。第三，支持方言使用者將日常生活中的方言詞匯、表達(dá)方式通過(guò)微信群、社區(qū)廣播等方式進(jìn)行分享和傳播，營(yíng)造輕松活潑的方言使用氛圍。第四，與當(dāng)?shù)匚幕块T或高校合作，對(duì)XX衛(wèi)拉特方言進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法調(diào)查和記錄，建立方言數(shù)據(jù)庫(kù)，為保護(hù)和研究提供基礎(chǔ)。第五，鼓勵(lì)方言使用者創(chuàng)作以方言為載體的文學(xué)作品、歌曲等，豐富方言的表現(xiàn)力，提升其吸引力。第六，將方言元素融入社區(qū)旅游開(kāi)發(fā)中，如開(kāi)設(shè)方言導(dǎo)游服務(wù)、表演方言節(jié)目等，增加方言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和使用場(chǎng)景。這些措施需要社區(qū)成員、學(xué)校、政府相關(guān)部門以