2025年大學(xué)《日語》專業(yè)題庫——日語專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)探究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______試卷內(nèi)容一、論述題1.請選擇日語語言學(xué)界或文學(xué)研究領(lǐng)域的一個具體議題（例如：日語中某類語法現(xiàn)象的演變、某位作家的風格特征、日本某項文化現(xiàn)象的文學(xué)表現(xiàn)等），結(jié)合相關(guān)理論或?qū)嵗?，闡述你的觀點和分析過程，展現(xiàn)你的學(xué)術(shù)探究能力。2.比較夏日漱石的《文學(xué)論》與廚川白村的《苦悶的象征》中關(guān)于“文學(xué)”本質(zhì)或作家職責的核心觀點，分析兩者之間的異同及其反映的時代背景或思想差異，并闡述你對其中某一觀點的理解和評價。二、分析與評論題3.閱讀下列短文（假設(shè)短文內(nèi)容與日本現(xiàn)代文學(xué)或社會現(xiàn)象相關(guān)，此處省略短文內(nèi)容），分析作者在文中主要表達了怎樣的觀點或情感？作者運用了哪些主要的表達技巧或論證方法來支持其觀點？請結(jié)合具體文句進行分析，并嘗試評價該文段在思想性或藝術(shù)性方面的特點。4.以“日語中的‘助詞’與其跨文化語用功能”為題，探討日語助詞在具體語境中可能產(chǎn)生的文化差異或語用問題。選擇其中兩個或三個具有代表性的助詞，結(jié)合實例分析其在不同文化背景下（例如：日本與漢語文化圈）可能引發(fā)的理解障礙或使用誤區(qū)，并提出你的思考或應(yīng)對建議。三、研究設(shè)計題5.假設(shè)你計劃以“戰(zhàn)后日本電影中的家庭倫理變遷”為研究主題進行一次小型學(xué)術(shù)探究。請簡要說明你將如何界定研究范圍（例如：選擇哪些導(dǎo)演、哪些類型的電影、哪個時間段），你計劃提出哪些具體的研究問題，以及你打算采用哪些主要的研究方法（例如：文本分析、比較研究、接受美學(xué)分析等）來展開你的研究？請概述你的初步研究計劃。試卷答案一、論述題1.（參考答案思路）選擇一個具體議題后，需首先清晰界定該議題的范圍和核心內(nèi)涵。例如，若選擇“日語敬語系統(tǒng)的功能演變”，需界定考察的時間段、社會層面，核心內(nèi)涵是敬語從單純表示尊敬向社會功能（如人際關(guān)系調(diào)節(jié)、社會地位體現(xiàn)等）擴展或轉(zhuǎn)變。其次，結(jié)合實例（如具體句子、文本片段）進行分析，運用語言學(xué)理論（如語用學(xué)、社會語言學(xué)）或文學(xué)批評理論（若結(jié)合文學(xué)實例）進行闡釋。分析需深入，不僅說明“是什么”，更要探究“為什么”會發(fā)生這樣的演變或呈現(xiàn)這樣的特征，體現(xiàn)分析的深度和批判性思維。最后，提出自己的觀點或總結(jié)性認識，并確保邏輯清晰，論證有力。得分關(guān)鍵在于議題選擇（體現(xiàn)思考深度）、分析過程的邏輯性與深度、實例的恰當性與分析、理論運用的恰當性以及觀點的明確性。2.（參考答案思路）比較兩篇著作時，需首先準確概括各自的核心觀點，例如漱石強調(diào)文學(xué)的“達意”，注重形式技巧和東西方融合；白村則受尼采影響，強調(diào)文學(xué)的“載道”，注重情感抒發(fā)與社會批判。分析異同點時，要從核心理念、審美傾向、社會功能等多個維度進行比較，不能僅停留在表面文字。闡述時代背景或思想差異時，要結(jié)合明治、大正時期的日本社會文化思潮（如文明開化后的反思、西方思想的傳入等）進行解讀。對某一觀點的理解和評價，需基于前述比較，表達個人見解，并說明理由，體現(xiàn)獨立思考能力。得分關(guān)鍵在于觀點概括的準確性、比較分析的全面性與深度、結(jié)合背景解讀的合理性、以及個人評價的獨立性和論證性。二、分析與評論題3.（參考答案思路）分析觀點和情感時，要仔細閱讀短文，識別關(guān)鍵語句、重復(fù)出現(xiàn)的詞語或帶有強烈感情色彩的表述，推斷作者的核心意圖。分析表達技巧或論證方法時，要關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、論據(jù)類型（例證、數(shù)據(jù)、引用等）、修辭手法（比喻、排比等）、邏輯連接詞的使用等。例如，如果是論證類文章，分析其是否采用了演繹、歸納等邏輯方式；如果是評論類文章，分析其是否運用了對比、象征等手法。評價時，需結(jié)合文章內(nèi)容、時代背景和作者意圖，從思想啟迪、藝術(shù)感染力、論證嚴謹性或表達技巧等方面進行。得分關(guān)鍵在于對原文的準確理解、分析技巧和方法的識別能力、分析論述的深度與具體性、以及評價的客觀性與合理性。4.（參考答案思路）探討跨文化語用功能時，需明確“助詞”是日語區(qū)別于漢語等語言的重要語法特征。選擇助詞時，應(yīng)選擇常用且在語用層面差異顯著的助詞，如て/で、に、を、と等。結(jié)合實例分析時，要具體展示在不同語境下，同一助詞或不同助詞在漢語中可能沒有對應(yīng)或?qū)?yīng)不同，導(dǎo)致理解差異或語用失誤。例如，て結(jié)尾的句子在日語中常隱含請求、建議等意義，但在漢語中可能只是陳述事實。分析文化差異時，要聯(lián)系中日兩國在社會交往模式、思維習(xí)慣、politenessstrategy等方面的差異。提出應(yīng)對建議時，可以是從學(xué)習(xí)者角度的提示，也可以是教學(xué)層面的建議。得分關(guān)鍵在于對助詞語用功能的理解、實例選擇的典型性與分析深度、跨文化對比的合理性、以及建議的實用性和思考的全面性。三、研究設(shè)計題5.（參考答案思路）研究計劃需清晰、具體、可行。界定范圍時，要明確研究的時間跨度（如戰(zhàn)后初期、50-70年代、80年代至今）、地域范圍（如日本本土電影）、題材范圍（如家庭劇、青春片等涉及家庭關(guān)系的電影）和導(dǎo)演范圍（如有選擇，則說明選擇標準）。提出研究問題要具體、明確，能夠引導(dǎo)研究方向，例如：“戰(zhàn)后日本電影中‘母’的形象變遷及其反映的社會思潮變化”、“不同時期日本電影中父子關(guān)系的表現(xiàn)方式及其文化內(nèi)涵差異”等。選擇研究方法要與研究問題和主題相匹配，文本分析是基礎(chǔ)，比較研究（跨時期、跨導(dǎo)演）有助于揭示變遷，接受美學(xué)分析可以探討觀眾反應(yīng)與社會影響。計劃中