2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.下列關(guān)于虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的說法中，最準(zhǔn)確的是（）。A.虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全取代了傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)B.虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要用于理論知識(shí)的講授C.虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生能夠進(jìn)行交互式操作和體驗(yàn)D.虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)只適用于計(jì)算機(jī)類課程2.虛擬機(jī)技術(shù)屬于（）。A.硬件虛擬化技術(shù)B.軟件虛擬化技術(shù)C.容器化技術(shù)D.網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)3.在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)中，虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)最突出的優(yōu)勢之一是（）。A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的高度隨機(jī)性B.實(shí)驗(yàn)成本的高昂性C.實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全性、可重復(fù)性和低成本D.實(shí)驗(yàn)設(shè)備的簡易性4.以下哪項(xiàng)技術(shù)通常不被認(rèn)為是構(gòu)建虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的核心技術(shù)？（）A.三維建模與渲染技術(shù)B.大數(shù)據(jù)分析技術(shù)C.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)D.分布式計(jì)算技術(shù)5.虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的一個(gè)潛在價(jià)值在于（）。A.減少學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)B.提供一個(gè)可以無限制試錯(cuò)的安全環(huán)境C.削弱學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的深入理解D.主要增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)記憶6.“虛實(shí)結(jié)合”的教育模式是指（）。A.完全在線進(jìn)行的虛擬教學(xué)B.僅在物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的傳統(tǒng)教學(xué)C.將虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)等相結(jié)合的教學(xué)方式D.以虛擬實(shí)驗(yàn)為主，物理實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)方式7.在設(shè)計(jì)虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案時(shí)，首先需要考慮的是（）。A.所需虛擬化技術(shù)的復(fù)雜程度B.虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境的美觀度C.教學(xué)目標(biāo)和預(yù)期學(xué)習(xí)成果D.方案的經(jīng)濟(jì)成本8.下列哪項(xiàng)不屬于虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)可能面臨的倫理挑戰(zhàn)？（）A.學(xué)生在虛擬環(huán)境中行為的真實(shí)性監(jiān)控B.虛擬實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的安全與隱私保護(hù)C.如何確保所有學(xué)生獲得公平的虛擬實(shí)驗(yàn)資源D.虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)學(xué)生的身體健康影響9.虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于教育技術(shù)研究方法可能帶來的貢獻(xiàn)是（）。A.無法提供新的研究數(shù)據(jù)B.僅能進(jìn)行定量研究C.可以創(chuàng)設(shè)可控環(huán)境，便于研究學(xué)習(xí)過程和效果D.增加了研究成本，降低了研究效率10.隨著技術(shù)發(fā)展，未來虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)可能的重要趨勢之一是（）。A.更加孤立和單一的技術(shù)應(yīng)用B.與人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的深度融合，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自適應(yīng)實(shí)驗(yàn)C.完全取代物理實(shí)驗(yàn)，成為唯一的教學(xué)方式D.更加注重技術(shù)本身的展示，忽視教育效果二、簡答題（每小題5分，共25分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述虛擬實(shí)驗(yàn)與虛擬仿真的主要區(qū)別。2.闡述將虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程（如信息技術(shù)教學(xué)）的主要優(yōu)勢。3.在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)中，選擇使用虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需要考慮哪些關(guān)鍵因素？4.簡述評(píng)價(jià)一個(gè)虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案有效性的基本維度。5.什么是“沉浸感”？虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何提升學(xué)習(xí)者的沉浸感體驗(yàn)？三、論述題（每小題10分，共30分。請將答案寫在答題紙上。）1.深入分析虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生高階思維能力（如批判性思維、問題解決能力）發(fā)展的可能機(jī)制。2.虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育技術(shù)學(xué)研究中具有哪些獨(dú)特的價(jià)值？請結(jié)合具體研究情境進(jìn)行說明。3.討論當(dāng)前虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育技術(shù)領(lǐng)域推廣應(yīng)用面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。四、案例分析題（15分。請將答案寫在答題紙上。）假設(shè)某高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)了一門《教育媒體技術(shù)》課程，課程中包含“多媒體課件設(shè)計(jì)”和“教育游戲開發(fā)”等實(shí)踐環(huán)節(jié)。請分析在此類課程中引入虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的可能應(yīng)用場景、預(yù)期效果以及可能遇到的問題。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.B5.B6.C7.C8.D9.C10.B二、簡答題1.簡述虛擬實(shí)驗(yàn)與虛擬仿真的主要區(qū)別。答：虛擬實(shí)驗(yàn)通常側(cè)重于模擬現(xiàn)實(shí)世界中可測量的物理過程或現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)操作性和可重復(fù)性，學(xué)習(xí)者可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行動(dòng)手操作和觀察結(jié)果變化，例如模擬電路實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。虛擬仿真則更側(cè)重于模擬現(xiàn)實(shí)世界的系統(tǒng)行為、社會(huì)過程或抽象概念，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性和情境性，學(xué)習(xí)者通常扮演特定角色，在虛擬情境中體驗(yàn)和決策，例如模擬企業(yè)管理、歷史事件重現(xiàn)、醫(yī)療手術(shù)流程等。核心區(qū)別在于：虛擬實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手做”和物理過程的再現(xiàn)；虛擬仿真強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”和系統(tǒng)/社會(huì)過程的模擬。2.闡述將虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程（如信息技術(shù)教學(xué)）的主要優(yōu)勢。答：主要優(yōu)勢包括：安全性高，可以讓學(xué)生在無風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中練習(xí)操作，如編程、網(wǎng)絡(luò)配置、硬件拆裝等；成本低，避免了昂貴實(shí)驗(yàn)設(shè)備的需求和維護(hù)費(fèi)用；可重復(fù)性強(qiáng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)直至掌握；靈活性高，可以創(chuàng)設(shè)各種理想化或極端的實(shí)驗(yàn)條件，彌補(bǔ)物理實(shí)驗(yàn)條件的限制；可及性好，打破了地域和時(shí)間的限制，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索；便于管理和評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果可以記錄和追蹤，便于教師監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。3.在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)中，選擇使用虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需要考慮哪些關(guān)鍵因素？答：需要考慮的關(guān)鍵因素包括：教學(xué)目標(biāo)與適用性，虛擬實(shí)驗(yàn)是否能夠有效支撐特定的教學(xué)目標(biāo)，是否適合該知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)；技術(shù)可行性，學(xué)校現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)備條件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否支持虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)施；內(nèi)容真實(shí)性與準(zhǔn)確性，虛擬實(shí)驗(yàn)的模擬過程和結(jié)果是否真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)情況，科學(xué)原理是否準(zhǔn)確；用戶體驗(yàn)與交互性，虛擬環(huán)境的操作是否便捷，交互是否流暢，能否提供良好的沉浸感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；成本效益分析，包括開發(fā)成本、使用成本和維護(hù)成本是否在可接受范圍內(nèi)；評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，是否有有效的評(píng)價(jià)手段評(píng)估學(xué)習(xí)效果，并提供及時(shí)的反饋。4.簡述評(píng)價(jià)一個(gè)虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案有效性的基本維度。答：評(píng)價(jià)有效性的基本維度包括：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，虛擬實(shí)驗(yàn)是否有助于學(xué)生達(dá)成預(yù)期的知識(shí)、技能和態(tài)度目標(biāo)；學(xué)習(xí)投入度與參與度，學(xué)生使用虛擬實(shí)驗(yàn)的積極性、交互頻率、停留時(shí)間等；認(rèn)知效果，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解程度、概念掌握的準(zhǔn)確性、問題解決能力的提升等；技能掌握度，學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)操作所獲得的實(shí)際技能水平；學(xué)習(xí)體驗(yàn)與滿意度，學(xué)生對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境、操作流程、學(xué)習(xí)效果的感知和評(píng)價(jià)；成本效益，方案的實(shí)施成本與帶來的教育效益是否成正比。5.什么是“沉浸感”？虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何提升學(xué)習(xí)者的沉浸感體驗(yàn)？答：沉浸感（Immersion）是指學(xué)習(xí)者在使用虛擬環(huán)境時(shí)，感覺自身深度融入其中，幾乎忘記了虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的界限，產(chǎn)生身臨其境的心理體驗(yàn)。虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過以下方式提升學(xué)習(xí)者的沉浸感體驗(yàn)：提供逼真的視覺和聽覺反饋，利用高分辨率圖像、三維模型、實(shí)時(shí)渲染、空間音頻等技術(shù)營造真實(shí)環(huán)境；支持自然的交互方式，如使用手柄、傳感器、虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、手勢操作等直觀交互；創(chuàng)設(shè)引人入勝的故事情節(jié)或任務(wù)目標(biāo)，將實(shí)驗(yàn)操作融入具體的情境和任務(wù)中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；允許學(xué)習(xí)者在虛擬環(huán)境中自由探索和交互，提供一定的自主性和選擇權(quán)，增強(qiáng)代入感。三、論述題1.深入分析虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生高階思維能力發(fā)展的可能機(jī)制。答：虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)靈活、安全、可重復(fù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)生高階思維能力發(fā)展提供了有效機(jī)制。首先，它支持探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中自由嘗試、試錯(cuò)，通過觀察不同操作導(dǎo)致的結(jié)果變化，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。其次，許多虛擬實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生設(shè)定參數(shù)、預(yù)測結(jié)果、解釋現(xiàn)象，這鍛煉了學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。再次，復(fù)雜的虛擬實(shí)驗(yàn)往往涉及多步驟操作和多因素交互，要求學(xué)生制定計(jì)劃、組織步驟、評(píng)估效果，促進(jìn)了問題解決能力和系統(tǒng)思維能力的培養(yǎng)。此外，通過模擬真實(shí)世界或教育實(shí)踐場景，學(xué)生需要進(jìn)行決策并承擔(dān)“后果”，提升了決策能力和反思能力。最后，虛擬實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可以被收集和分析，結(jié)合學(xué)習(xí)分析技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步深化元認(rèn)知能力。這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在反思中提升的過程，是發(fā)展高階思維能力的有效途徑。2.虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育技術(shù)學(xué)研究中具有哪些獨(dú)特的價(jià)值？請結(jié)合具體研究情境進(jìn)行說明。答：虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)為教育技術(shù)學(xué)研究提供了獨(dú)特的價(jià)值。其一，創(chuàng)設(shè)可控的研究環(huán)境。研究者可以精確控制虛擬實(shí)驗(yàn)的參數(shù)、變量和情境條件，排除現(xiàn)實(shí)世界中的干擾因素，更清晰地探究特定教學(xué)干預(yù)、技術(shù)設(shè)計(jì)或?qū)W習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響機(jī)制，例如研究不同界面設(shè)計(jì)對(duì)用戶學(xué)習(xí)效率的影響。其二，獲取更豐富的過程性數(shù)據(jù)。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以記錄學(xué)生的操作序列、交互行為、時(shí)間消耗、錯(cuò)誤模式等精細(xì)過程數(shù)據(jù)，為深入分析學(xué)習(xí)過程、認(rèn)知負(fù)荷、個(gè)體差異等提供可能，彌補(bǔ)傳統(tǒng)研究主要依賴結(jié)果數(shù)據(jù)的不足。其三，研究難以在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)的課題。對(duì)于涉及高風(fēng)險(xiǎn)、高成本、倫理限制或特殊人群的教育技術(shù)問題，虛擬化實(shí)驗(yàn)提供了一個(gè)安全、便捷的研究途徑，例如模擬在線協(xié)作學(xué)習(xí)中的沖突解決過程，或研究老年人使用新型教育技術(shù)的接受度與學(xué)習(xí)模式。其四，加速研究進(jìn)程與降低成本。研究者可以快速部署和修改虛擬實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，縮短研究周期，降低實(shí)地實(shí)驗(yàn)的成本和難度。其五，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合。虛擬化實(shí)驗(yàn)研究成果可以直接應(yīng)用于指導(dǎo)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用，形成研究-開發(fā)-應(yīng)用閉環(huán)，推動(dòng)教育技術(shù)理論與實(shí)踐的協(xié)同發(fā)展。3.討論當(dāng)前虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育技術(shù)領(lǐng)域推廣應(yīng)用面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。答：當(dāng)前虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)推廣應(yīng)用面臨的主要挑戰(zhàn)包括：技術(shù)門檻與成本壓力，開發(fā)高質(zhì)量的虛擬實(shí)驗(yàn)需要專業(yè)人才和技術(shù)投入，對(duì)于許多高校和教育機(jī)構(gòu)而言存在成本壓力和技術(shù)挑戰(zhàn)；內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，市場上存在大量質(zhì)量不高、與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)、交互性差的虛擬實(shí)驗(yàn)資源；“為技術(shù)而技術(shù)”的傾向，部分應(yīng)用缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，過度追求技術(shù)炫酷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳；虛實(shí)融合不足，虛擬實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，未能形成有效的學(xué)習(xí)閉環(huán)；評(píng)價(jià)體系不完善，如何科學(xué)評(píng)價(jià)虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，特別是對(duì)高階思維能力的影響，仍是難點(diǎn)；數(shù)字鴻溝問題，不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生之間的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和技能差異可能導(dǎo)致新的教育不平等。應(yīng)對(duì)策略包括：政府和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加大投入，建立支持平臺(tái)，鼓勵(lì)資源共享與協(xié)作開發(fā)，降低成本；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師設(shè)計(jì)、選用和開發(fā)高質(zhì)量虛擬實(shí)驗(yàn)的能力；強(qiáng)調(diào)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，注重虛擬實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值和pedagogical設(shè)計(jì)；推動(dòng)虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式創(chuàng)新，將虛擬實(shí)驗(yàn)有效融入整體教學(xué)活動(dòng)中；建立多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注過程性評(píng)價(jià)和綜合素養(yǎng)提升；關(guān)注數(shù)字鴻溝問題，促進(jìn)教育技術(shù)的公平普及。四、案例分析題假設(shè)某高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)了一門《教育媒體技術(shù)》課程，課程中包含“多媒體課件設(shè)計(jì)”和“教育游戲開發(fā)”等實(shí)踐環(huán)節(jié)。請分析在此類課程中引入虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的可能應(yīng)用場景、預(yù)期效果以及可能遇到的問題。答：在《教育媒體技術(shù)》課程中引入虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境具有多方面的應(yīng)用價(jià)值?？赡艿膽?yīng)用場景：1.多媒體課件設(shè)計(jì)實(shí)踐：可以創(chuàng)建一個(gè)虛擬的課件設(shè)計(jì)工作室環(huán)境。學(xué)生可以在其中“體驗(yàn)”各種多媒體素材（文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫、交互元素）的導(dǎo)入、編輯、排版和集成過程。例如，模擬PowerPoint或?qū)I(yè)的課件制作軟件（如ArticulateStoryline,AdobeCaptivate）的界面和功能，讓學(xué)生在零成本、無風(fēng)險(xiǎn)的情況下練習(xí)設(shè)計(jì)原則、交互邏輯和導(dǎo)航結(jié)構(gòu)?？梢栽O(shè)置不同難度級(jí)別的模板和任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)包含基本動(dòng)畫和交互的課件頁面，或設(shè)計(jì)一個(gè)完整的在線課程模塊。2.教育游戲開發(fā)實(shí)踐：可以提供一個(gè)基于游戲引擎（如Unity或UnrealEngine的教育版或簡化版）的虛擬開發(fā)環(huán)境。學(xué)生可以學(xué)習(xí)游戲設(shè)計(jì)的基本概念，如規(guī)則設(shè)定、關(guān)卡設(shè)計(jì)、玩家反饋機(jī)制等。他們可以在虛擬環(huán)境中創(chuàng)建簡單的游戲原型，添加角色、場景、道具，并設(shè)置基本的交互和規(guī)則。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)模擬游戲，讓玩家通過完成特定任務(wù)來學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（如化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、歷史事件流程）。這個(gè)環(huán)境允許學(xué)生低成本地嘗試游戲設(shè)計(jì)，并獲得即時(shí)的視覺和交互反饋。3.交互設(shè)計(jì)原型測試：對(duì)于多媒體課件或教育游戲的設(shè)計(jì)方案，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中快速創(chuàng)建交互原型，邀請同學(xué)或教師扮演用戶進(jìn)行測試，收集反饋。這比制作完整的產(chǎn)品更快速、成本更低，有助于在設(shè)計(jì)早期發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行迭代優(yōu)化。預(yù)期效果：*降低實(shí)踐門檻：學(xué)生無需購買昂貴的軟硬件，即可接觸和學(xué)習(xí)主流的教育媒體技術(shù)工具和開發(fā)流程。*提升操作技能：在安全的環(huán)境中反復(fù)練習(xí)軟件操作和設(shè)計(jì)技巧，提高熟練度和效率。*增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：虛擬實(shí)驗(yàn)的交互性和趣味性可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造力。*培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維：通過模擬設(shè)計(jì)過程，幫助學(xué)生更好地理解用戶需求、學(xué)習(xí)目標(biāo)和設(shè)計(jì)原則。*促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)：可以設(shè)計(jì)支持多用戶同時(shí)在線協(xié)作的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。可能遇到的問題：*虛擬環(huán)境與現(xiàn)