《兒童春之聲》音樂啟蒙教案范文一、活動名稱：春之聲——兒童音樂啟蒙探索活動二、年齡段：4-5歲（中班幼兒）三、活動目標(biāo)1.認(rèn)知與感知：引導(dǎo)幼兒初步感知春天的聲音元素（如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴、花開的聲音等），分辨不同音色與節(jié)奏的變化，激發(fā)對自然界聲音的好奇心與敏感度。2.技能與表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用嗓音、身體動作及簡單樂器模仿春天的聲音，能跟隨音樂的節(jié)拍做相應(yīng)的動作，初步體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的樂趣。3.情感與態(tài)度：感受春天的美好與生機(jī)，體驗(yàn)音樂活動帶來的愉悅情緒，培養(yǎng)對音樂的興趣和積極參與集體音樂活動的態(tài)度。四、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*關(guān)于春天的圖片、視頻資料（如發(fā)芽的小草、盛開的花朵、飛舞的蝴蝶、鳴叫的小鳥等）。*背景音樂：選取描繪春天的輕音樂或古典樂片段（如維瓦爾第《四季》中的“春”第一樂章片段，或其他節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的春之歌）。*打擊樂器：沙錘（表現(xiàn)雨聲、風(fēng)聲）、三角鐵（表現(xiàn)鳥鳴、泉水叮咚）、響板（表現(xiàn)馬蹄聲、小動物腳步聲）、木魚（表現(xiàn)春雨滴答）、碰鈴等。*自制“聲音瓶”（裝入不同量的沙子或豆子，搖晃時(shí)發(fā)出不同聲響）。*幼兒人手一個(gè)小沙錘或自制沙錘（如礦泉水瓶內(nèi)裝少量米粒）。*繪畫工具：畫紙、蠟筆（用于活動延伸）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對春天有初步的感性認(rèn)識，知道春天天氣變暖，植物發(fā)芽，小動物出來活動等。五、活動過程（一）導(dǎo)入：春天來了——感官喚醒1.情境導(dǎo)入：教師以神秘的口吻提問：“小朋友們，最近我們是不是感覺天氣暖和起來了？路邊的小草偷偷探出頭，花兒也準(zhǔn)備要開了，你們知道是誰來了嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出“春天”）。2.視覺與聽覺結(jié)合：播放春天景色的視頻或展示圖片，同時(shí)輕聲播放《春》的引子部分（如小提琴模仿的鳥鳴）?！按禾靵砹耍鼛砹嗽S多好聽的聲音，我們一起來聽聽，春天里都有誰在唱歌？”（二）展開：探索春之聲——模仿與體驗(yàn)1.尋找春天的聲音：*風(fēng)聲：教師引導(dǎo)幼兒觀察窗外或想象春風(fēng)吹過的樣子，“春風(fēng)吹過樹梢，會發(fā)出什么聲音呢？”（呼呼、沙沙）。帶領(lǐng)幼兒用嘴模仿風(fēng)聲（“呼——”），并用身體動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉搖晃的姿態(tài)。*雨聲：“春天還會下雨，小雨滴落下來是什么聲音？”（滴答、沙沙沙）。出示沙錘，“這個(gè)樂器叫沙錘，我們來聽聽它像不像春雨的聲音？”（教師示范輕柔搖晃沙錘）。請幼兒人手一個(gè)小沙錘或自制沙錘，跟隨教師的引導(dǎo)，模仿小雨、中雨、大雨的聲音變化（通過搖晃的力度和速度控制）。*鳥鳴聲：“雨后的春天，小鳥也出來唱歌了，小鳥怎么叫呀？”（嘰嘰喳喳、布谷布谷）。播放鳥鳴錄音或教師模仿鳥鳴。出示三角鐵，“聽聽這個(gè)聲音，像不像小鳥清脆的叫聲？”（教師輕敲三角鐵）。鼓勵(lì)幼兒用嗓音或拍手等方式模仿不同小鳥的叫聲。*其他聲音：啟發(fā)幼兒思考和模仿春天里其他可能的聲音，如：小河流淌的聲音（嘩啦啦）、蜜蜂采蜜的聲音（嗡嗡嗡）、青蛙醒來的聲音（呱呱呱）、花開的聲音（引導(dǎo)幼兒用輕柔的“啊——”聲或想象的聲音表現(xiàn)）。2.身體打擊樂“春天交響曲”：*教師將幼兒模仿的各種春天聲音進(jìn)行簡單組合，形成一段“身體打擊樂”。例如：*拍手兩下（表示春雷“轟隆隆”的前奏）。*拍腿（或跺腳）模仿春雨“滴答滴答”。*雙手在嘴邊做喇叭狀學(xué)小鳥叫“嘰嘰喳喳”。*雙手輕柔上下擺動，發(fā)出“呼呼”的風(fēng)聲。*帶領(lǐng)幼兒按順序練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。3.樂器合奏“春之舞”：*播放一段節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的春之歌（如《春》的快板部分）。*教師介紹并分發(fā)幾種簡單的打擊樂器（如響板、木魚、碰鈴），引導(dǎo)幼兒討論哪種樂器適合表現(xiàn)哪種春天的聲音或場景。*教師充當(dāng)指揮，引導(dǎo)幼兒在音樂的特定段落加入樂器伴奏，例如：用響板表現(xiàn)歡快的腳步，用木魚表現(xiàn)穩(wěn)定的節(jié)拍，用碰鈴點(diǎn)綴音樂的高潮。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，體驗(yàn)合奏的樂趣。（三）高潮：春天的歌與舞——?jiǎng)?chuàng)造與表現(xiàn)1.音樂游戲“小鳥找春天”：*教師扮演“春風(fēng)”，幼兒扮演“小鳥”。*播放音樂，當(dāng)音樂表現(xiàn)“春風(fēng)吹”時(shí)，“小鳥”們在教室里自由地“飛翔”（做小鳥飛的動作）；當(dāng)音樂出現(xiàn)明顯的“鳥鳴”片段或教師敲響三角鐵時(shí)，“小鳥”們要找到自己的“伙伴”（可以是椅子、呼啦圈作為“鳥巢”）。*游戲可反復(fù)進(jìn)行，增加趣味性。2.創(chuàng)編“春天聲音歌”：*教師引導(dǎo)幼兒將之前模仿的各種春天聲音，用簡單的詞句串聯(lián)起來，編成一首即興的“春天聲音歌”。例如：“春雨滴答，滴答滴答響；小鳥嘰嘰，嘰嘰喳喳唱；春風(fēng)呼呼，吹綠小草芽……”*帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。（四）結(jié)束：春天的禮物——分享與回味1.回顧與分享：“今天我們和春天的聲音做了好朋友，你們最喜歡春天的哪種聲音？用什么樂器表現(xiàn)的？”2.放松與回味：播放輕柔的春之音樂，幼兒圍坐成圈，教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，想象自己變成了春天里的一朵小花、一只小鳥，在春風(fēng)中輕輕搖擺，感受春天的美好與寧靜。3.活動在溫馨、愉悅的氛圍中結(jié)束。六、活動延伸1.美工區(qū)：提供材料，讓幼兒畫出自己聽到的“春天的聲音”或“春天的音樂會”。2.表演區(qū)：設(shè)置“春之聲小舞臺”，鼓勵(lì)幼兒自由組合，用樂器或身體動作表演春天的故事。3.語言區(qū)：收集關(guān)于春天的兒歌、故事，供幼兒閱讀和講述。4.戶外探索：在戶外活動時(shí)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽自然界的各種聲音，尋找更多“春天的聲音”。七、活動反思（此部分由教師在活動結(jié)束后填寫）1.幼兒是否對活動內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣？哪些環(huán)節(jié)最能吸引幼兒？2.活動目標(biāo)的達(dá)成情況如何？幼兒是否能較好地感知和模仿春天的聲音？3.材料的準(zhǔn)備是否充分、適宜？樂器的使用是否恰當(dāng)？4.在引導(dǎo)幼兒參與、表達(dá)和創(chuàng)造方面，采取的策略是否有效？5.活動過程中有哪