2025年下學(xué)期初中膽商管理素養(yǎng)測評試卷注意事項本試卷共4大題，滿分100分，考試時間90分鐘。答題前請在答題卡指定位置填寫姓名、班級、學(xué)號。所有答案需書寫在答題卡對應(yīng)區(qū)域內(nèi)，超出范圍無效。一、單項選擇題（每題2分，共20分）課堂討論中，你提出的觀點遭到多數(shù)同學(xué)反對，此時最合理的做法是：A.立即放棄觀點，避免沖突B.堅持己見并反駁所有反對意見C.傾聽反對理由，補充論據(jù)后重新表達(dá)D.轉(zhuǎn)移話題，不再參與討論小組合作中，組長分配的任務(wù)超出你的能力范圍，你會：A.默默接受，盡量完成B.直接拒絕，要求更換任務(wù)C.主動溝通，說明困難并請求協(xié)助D.拖延至最后，等待他人幫忙面對上臺演講的任務(wù)，你通常的態(tài)度是：A.主動報名，提前準(zhǔn)備并嘗試創(chuàng)新形式B.被動接受，按模板完成即可C.找借口推脫，避免公開表達(dá)D.依賴他人代講，自己僅參與幕后準(zhǔn)備發(fā)現(xiàn)同學(xué)在考試中作弊，你會選擇：A.當(dāng)場制止并報告老師B.假裝沒看見，避免得罪同學(xué)C.私下提醒同學(xué)停止作弊，事后建議主動承認(rèn)D.拍照留存證據(jù)，威脅同學(xué)滿足自己的要求班級競選班干部時，你認(rèn)為自己有能力但缺乏經(jīng)驗，會：A.放棄競選，等有經(jīng)驗后再嘗試B.報名參與，通過學(xué)習(xí)彌補不足C.讓他人推薦，自己不主動爭取D.貶低對手，突出自己的優(yōu)勢當(dāng)你需要在全校師生面前展示小組項目成果時，最關(guān)鍵的準(zhǔn)備步驟是：A.反復(fù)背誦演講稿，確保一字不差B.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵觀眾參與C.只準(zhǔn)備自己擅長的部分，其他成員負(fù)責(zé)剩余內(nèi)容D.提前預(yù)想可能的質(zhì)疑，并準(zhǔn)備應(yīng)對方案朋友邀請你一起參加有風(fēng)險的校外活動（如未報備的露營），你會：A.直接拒絕并提醒其注意安全B.立即答應(yīng)，認(rèn)為“冒險很刺激”C.詢問活動細(xì)節(jié)，評估風(fēng)險后決定是否參加D.先答應(yīng)，當(dāng)天找借口不去在團隊合作中，你更傾向于擔(dān)任的角色是：A.決策者：提出方案并推動執(zhí)行B.協(xié)調(diào)者：調(diào)和矛盾，促進成員溝通C.執(zhí)行者：按指示完成具體任務(wù)D.旁觀者：不主動參與，僅在必要時提供幫助當(dāng)你意識到自己的決策導(dǎo)致小組任務(wù)失誤時，正確的處理方式是：A.隱瞞錯誤，希望無人發(fā)現(xiàn)B.推卸責(zé)任，指責(zé)其他成員配合不當(dāng)C.主動承認(rèn)錯誤，分析原因并提出補救措施D.放棄后續(xù)任務(wù)，避免再次出錯面對陌生的知識領(lǐng)域（如編程、辯論），你會：A.因害怕失敗而拒絕嘗試B.僅在老師要求時被動學(xué)習(xí)C.主動查閱資料，報名相關(guān)社團或課程D.依賴他人指導(dǎo)，不獨立思考二、情境分析題（每題10分，共30分）情境一：校園活動策劃背景：班級計劃舉辦“環(huán)保創(chuàng)意市集”，需通過售賣手工藝品籌集公益資金。作為活動負(fù)責(zé)人，你發(fā)現(xiàn)團隊成員積極性不高，部分人認(rèn)為“肯定賺不到錢，不如放棄”。問題：（1）如何激發(fā)團隊成員的參與熱情？（5分）（2）若活動當(dāng)天突降大雨，原定室外場地?zé)o法使用，你會如何調(diào)整方案？（5分）情境二：沖突解決背景：小組合作完成科學(xué)實驗時，A同學(xué)堅持用復(fù)雜方法追求精確結(jié)果，B同學(xué)認(rèn)為應(yīng)采用簡單方法確保效率，兩人爭執(zhí)不下導(dǎo)致進度停滯。問題：（1）作為小組一員，你會如何調(diào)解兩人的矛盾？（5分）（2）若最終需要在兩種方法中選擇其一，你會依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)做決策？（5分）情境三：自我突破背景：你性格內(nèi)向，班主任卻推薦你擔(dān)任校園文化節(jié)主持人。你擔(dān)心自己無法勝任，但又不想辜負(fù)老師的信任。問題：（1）列出三個幫助自己克服緊張心理的具體方法。（5分）（2）為提升主持表現(xiàn)，你會制定怎樣的短期訓(xùn)練計劃？（5分）三、案例分析題（20分）案例：從“社恐”到演講冠軍的蛻變材料：李明是七年級學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時不敢在課堂上發(fā)言，甚至拒絕參與小組討論。班主任發(fā)現(xiàn)他邏輯清晰、觀點獨特，鼓勵他參加校級演講比賽。李明起初堅決拒絕，認(rèn)為“自己不可能在眾人面前說話”。在老師的建議下，他從每天對著鏡子練習(xí)1分鐘自我介紹開始，逐步增加到脫稿演講5分鐘；同時加入學(xué)校辯論社，通過模擬辯論鍛煉臨場反應(yīng)能力。三個月后，李明不僅主動報名演講比賽，還在決賽中結(jié)合自身經(jīng)歷，以“勇敢不是無畏，而是帶著恐懼前行”為主題獲得冠軍。問題：李明的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了膽商管理素養(yǎng)的哪些核心能力？（8分）結(jié)合案例，分析“刻意練習(xí)”對提升膽商的作用。（6分）如果你是李明的同學(xué)，會如何借鑒他的經(jīng)驗突破自身的舒適區(qū)？（6分）四、實踐應(yīng)用題（30分）任務(wù)：設(shè)計一份“班級膽商提升計劃”要求：計劃需包含目標(biāo)、實施步驟、評估方式三部分，針對初中生特點設(shè)計具體活動。目標(biāo)需明確可衡量（如“80%的學(xué)生能主動參與課堂發(fā)言”）。實施步驟需分階段設(shè)計，體現(xiàn)循序漸進原則（如“基礎(chǔ)訓(xùn)練—實踐挑戰(zhàn)—復(fù)盤總結(jié)”）。評估方式需結(jié)合自評、互評與教師評價，避免單一化。示例框架：目標(biāo)：通過一學(xué)期訓(xùn)練，使班級學(xué)生在陌生環(huán)境中的表達(dá)流暢度提升40%，主動承擔(dān)責(zé)任的比例提高30%。實施步驟：第一階段（第1-4周）：每日晨間“1分鐘即興演講”，主題隨機（如“我的周末計劃”“對某新聞的看法”）；第二階段（第5-8周）：分組完成“校園微提案”，需向校長辦公室匯報并爭取支持；第三階段（第9-12周）：組織“膽商挑戰(zhàn)賽”，設(shè)置“陌生人采訪”“公開辯論”“危機模擬”等關(guān)卡。評估方式：自評：每周填寫《膽商成長日志》，記錄挑戰(zhàn)內(nèi)容、情緒變化及收獲；互評：小組內(nèi)投票選出“最具突破獎”，并說明理由；教師評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、活動參與度及提案成果綜合評分。請根據(jù)以上示例，補充完整計劃細(xì)節(jié)（字?jǐn)?shù)不少于300字）。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（僅教師使用）（注：實際考試中不提供答案，此處為說明命題思路）一、單項選擇題1.C2.C3.A4.C5.B6.D7.C8.A9.C10.C二、情境分析題（部分示例）情境一（1）：正確方向：通過愿景激勵（如“公益資金將幫助山區(qū)兒童”）、任務(wù)拆解（分組負(fù)責(zé)設(shè)計、宣傳、銷售）、設(shè)置獎勵機制（最佳創(chuàng)意獎、銷售冠軍獎）等方式調(diào)動積極性。四、實踐應(yīng)用題評分要點目標(biāo)具體性（5分）、步驟可行性（10分）、評估全面性（10分）、創(chuàng)新性（5分）。命題說明：本試卷聚焦初中生“膽商管理