2025年國家開放大學(xué)（電大）《育兒學(xué)導(dǎo)論》期末考試備考題庫及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.育兒學(xué)導(dǎo)論的研究對象主要是（）A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會教育D.專業(yè)教育答案：B解析：育兒學(xué)導(dǎo)論主要關(guān)注兒童在家庭環(huán)境中的成長和發(fā)展，探討家庭教育的方法和原則，因此其研究對象主要是家庭教育。2.兒童身體發(fā)育的黃金時期是（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期答案：D解析：青春期是兒童身體發(fā)育的黃金時期，這一階段身高、體重、骨骼、器官等都會發(fā)生顯著變化，為成年后的身體形態(tài)和功能奠定基礎(chǔ)。3.在兒童認(rèn)知發(fā)展過程中，皮亞杰提出的階段理論不包括（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.抽象思維階段答案：D解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論包括感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，不包括抽象思維階段。4.兒童情緒發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.情緒體驗(yàn)逐漸豐富B.情緒表達(dá)逐漸符合社會規(guī)范C.情緒調(diào)節(jié)能力逐漸增強(qiáng)D.情緒穩(wěn)定性逐漸提高答案：D解析：兒童情緒發(fā)展的特點(diǎn)包括情緒體驗(yàn)逐漸豐富、情緒表達(dá)逐漸符合社會規(guī)范、情緒調(diào)節(jié)能力逐漸增強(qiáng)，但情緒穩(wěn)定性在兒童早期發(fā)展過程中并不高，反而逐漸提高是在青少年時期。5.家庭教養(yǎng)方式主要包括（）A.權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型B.開放型、封閉型、混合型C.民主型、獨(dú)斷型、放任型D.傳統(tǒng)型、現(xiàn)代型、過渡型答案：A解析：家庭教養(yǎng)方式主要包括權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型，這些不同的教養(yǎng)方式對兒童的性格、行為和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。6.兒童社會性發(fā)展的核心是（）A.自我意識的發(fā)展B.人際交往能力的發(fā)展C.情緒管理能力的發(fā)展D.認(rèn)知能力的發(fā)展答案：B解析：兒童社會性發(fā)展的核心是人際交往能力的發(fā)展，通過與他人互動，兒童學(xué)習(xí)社會規(guī)則、發(fā)展社交技能，形成社會認(rèn)知和情感。7.幼兒園教育的主要特點(diǎn)不包括（）A.游戲化B.生活化C.系統(tǒng)化D.全面化答案：C解析：幼兒園教育的主要特點(diǎn)包括游戲化、生活化、全面化，注重通過游戲和生活活動促進(jìn)兒童全面發(fā)展，而系統(tǒng)化教育更多體現(xiàn)在小學(xué)階段。8.兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期通常在（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期答案：A解析：兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期通常在嬰兒期，這一階段是兒童語言能力快速發(fā)展的時期，為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。9.兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德行為D.道德意志答案：A解析：兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)是道德認(rèn)知，通過理解道德規(guī)范和原則，兒童逐漸形成道德判斷和行為準(zhǔn)則。10.教育環(huán)境對兒童發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在（）A.物理環(huán)境B.社會環(huán)境C.文化環(huán)境D.以上都是答案：D解析：教育環(huán)境對兒童發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在物理環(huán)境、社會環(huán)境和文化環(huán)境，這些因素共同作用，影響兒童的生長發(fā)育和全面發(fā)展。11.兒童在0-1歲階段，主要的學(xué)習(xí)方式是（）A.視覺學(xué)習(xí)B.聽覺學(xué)習(xí)C.動手操作學(xué)習(xí)D.社交模仿學(xué)習(xí)答案：B解析：嬰兒在0-1歲階段，聽覺系統(tǒng)發(fā)育相對完善，對聲音非常敏感，主要通過聽覺學(xué)習(xí)來認(rèn)識世界，例如對母親的聲音、不同語音的辨別等。12.兒童自我意識開始發(fā)展的標(biāo)志是（）A.會說話B.會走路C.開始有自己的想法，并表達(dá)出來D.開始認(rèn)生答案：C解析：兒童自我意識的發(fā)展是一個逐漸的過程，開始有自己的想法，并嘗試表達(dá)出來，是自我意識發(fā)展的一個重要標(biāo)志，通常出現(xiàn)在幼兒早期。13.下列哪項(xiàng)不屬于兒童安全教育的常見內(nèi)容（）A.防火安全B.防盜安全C.防溺水安全D.道路交通安全答案：B解析：兒童安全教育的常見內(nèi)容包括防火安全、防溺水安全、道路交通安全等，防盜安全通常屬于家庭安全范疇，雖然也重要，但不是兒童安全教育的主要內(nèi)容之一。14.兒童身體發(fā)育的快速增長期通常在（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期答案：D解析：青春期是兒童身體發(fā)育的快速增長期，身高、體重、第二性征等都會發(fā)生顯著變化，這是兒童生長發(fā)育過程中的一個重要階段。15.兒童在認(rèn)識世界的過程中，首先認(rèn)識的是（）A.色彩B.形狀C.聲音D.氣味答案：C解析：兒童在認(rèn)識世界的過程中，首先認(rèn)識的是聲音，嬰兒在出生后不久就能對不同的聲音做出反應(yīng)，這是他們認(rèn)識世界的重要途徑之一。16.父母在家庭教育中，最重要的角色是（）A.教師角色B.管理者角色C.朋友角色D.榜樣角色答案：D解析：父母在家庭教育中，最重要的是扮演榜樣角色，他們的言行舉止對兒童有著潛移默化的影響，是兒童學(xué)習(xí)的重要榜樣。17.兒童的情緒發(fā)展過程中，出現(xiàn)情緒兩極性明顯的階段是（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期答案：B解析：幼兒期的兒童情緒發(fā)展特點(diǎn)是情緒兩極性明顯，容易從一個極端到另一個極端，例如一會兒高興，一會兒又傷心，這是幼兒情緒發(fā)展的一個特點(diǎn)。18.兒童的語言發(fā)展過程中，出現(xiàn)“電報句”階段的是在（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期答案：A解析：嬰兒期兒童的語言發(fā)展過程中，會出現(xiàn)“電報句”階段，即由兩個或兩個以上的詞組成的簡單句子，例如“媽媽抱”、“寶寶吃”，類似于電報的簡潔性。19.兒童的社會性發(fā)展過程中，開始學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的主要階段是（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期答案：B解析：幼兒期的兒童開始學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，例如游戲規(guī)則、課堂紀(jì)律等，這是他們社會性發(fā)展的重要表現(xiàn)，也是他們?nèi)谌爰w生活的重要基礎(chǔ)。20.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會屬性B.文化屬性C.政治屬性D.道德屬性答案：B解析：教育的本質(zhì)屬性是文化屬性，教育是人類文化傳承和發(fā)展的重要途徑，通過教育，人類的文化得以積累、傳播和創(chuàng)新。二、多選題1.兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)主要包括（）A.認(rèn)知活動具有形象性B.認(rèn)知活動具有符號性C.認(rèn)知活動具有抽象邏輯性D.認(rèn)知發(fā)展具有一定的階段性E.認(rèn)知發(fā)展具有一定的連續(xù)性答案：ABDE解析：兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)主要包括認(rèn)知活動具有形象性、符號性，認(rèn)知發(fā)展具有一定的階段性和連續(xù)性。嬰兒期和幼兒期的認(rèn)知活動主要以具體形象思維為主，逐漸發(fā)展到符號思維，認(rèn)知發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的階段性，但同時也是一個連續(xù)不斷的發(fā)展過程。抽象邏輯性是兒童進(jìn)入學(xué)校后，特別是小學(xué)中高年級才逐漸發(fā)展的認(rèn)知特點(diǎn)。2.家庭環(huán)境對兒童成長的影響主要體現(xiàn)在（）A.經(jīng)濟(jì)條件B.父母教育水平C.家庭氛圍D.兄弟姐妹關(guān)系E.父母職業(yè)答案：ABCD解析：家庭環(huán)境對兒童成長的影響是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)條件、父母教育水平、家庭氛圍、兄弟姐妹關(guān)系等。這些因素共同作用，影響兒童的生長發(fā)育、性格形成、學(xué)業(yè)成就和社會性發(fā)展。父母職業(yè)雖然也可能間接影響兒童，但不是最直接的影響因素。3.兒童社會性發(fā)展的主要內(nèi)容includes（）A.自我意識的發(fā)展B.人際交往能力的發(fā)展C.道德觀念的發(fā)展D.情緒管理能力的發(fā)展E.人格的發(fā)展答案：ABCDE解析：兒童社會性發(fā)展是一個綜合性的過程，主要包括自我意識的發(fā)展、人際交往能力的發(fā)展、道德觀念的發(fā)展、情緒管理能力的發(fā)展和人格的發(fā)展等方面。這些內(nèi)容相互聯(lián)系、相互影響，共同構(gòu)成兒童社會性發(fā)展的完整內(nèi)涵。4.幼兒園教育的原則主要包括（）A.游戲化原則B.生活化原則C.發(fā)展適宜性原則D.全面發(fā)展原則E.系統(tǒng)化原則答案：ABCD解析：幼兒園教育的原則主要包括游戲化原則、生活化原則、發(fā)展適宜性原則和全面發(fā)展原則。這些原則體現(xiàn)了幼兒教育的本質(zhì)和特點(diǎn)，旨在通過游戲和生活活動促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等方面的全面發(fā)展。系統(tǒng)化原則更多適用于學(xué)校教育階段。5.兒童情緒發(fā)展的特點(diǎn)包括（）A.情緒體驗(yàn)逐漸豐富B.情緒表達(dá)逐漸符合社會規(guī)范C.情緒調(diào)節(jié)能力逐漸增強(qiáng)D.情緒的穩(wěn)定性逐漸提高E.情緒的沖動性逐漸增強(qiáng)答案：ABCD解析：兒童情緒發(fā)展的特點(diǎn)包括情緒體驗(yàn)逐漸豐富、情緒表達(dá)逐漸符合社會規(guī)范、情緒調(diào)節(jié)能力逐漸增強(qiáng)以及情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。兒童的情緒發(fā)展是一個動態(tài)的過程，隨著年齡增長，情緒變得越來越復(fù)雜、穩(wěn)定和可控。情緒沖動性在幼兒期可能較強(qiáng)，但隨年齡增長通常會逐漸減弱。6.教育資源主要包括（）A.教師資源B.物質(zhì)資源C.文化資源D.信息資源E.人力資源答案：ABCD解析：教育資源是教育活動的物質(zhì)和精神條件，主要包括教師資源、物質(zhì)資源、文化資源和信息資源。教師是教育活動的主體，物質(zhì)資源是教育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，文化資源是教育活動的精神基礎(chǔ)，信息資源是教育活動的智力支持。7.兒童道德發(fā)展的階段包括（）A.服從與懲罰階段B.自我中心階段C.差別化評價階段D.道德相對主義階段E.道德原則階段答案：ABCE解析：兒童道德發(fā)展經(jīng)歷不同的階段，包括服從與懲罰階段、自我中心階段、差別化評價階段、道德原則階段等。這些階段反映了兒童道德認(rèn)知水平的發(fā)展過程。道德相對主義階段通常不是兒童道德發(fā)展的典型階段，更多是成人道德觀念的一種形式。8.兒童身體發(fā)育的影響因素包括（）A.遺傳因素B.營養(yǎng)因素C.疾病因素D.環(huán)境因素E.教育因素答案：ABCD解析：兒童身體發(fā)育受到多種因素的影響，包括遺傳因素、營養(yǎng)因素、疾病因素和環(huán)境因素。遺傳因素決定身體發(fā)育的潛力，營養(yǎng)因素提供身體發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，疾病因素可能阻礙身體發(fā)育，環(huán)境因素包括氣候、生活習(xí)慣等，也對身體發(fā)育有重要影響。教育因素對身體發(fā)育的直接影響相對較小。9.兒童語言發(fā)展的過程包括（）A.發(fā)音階段B.詞匯階段C.句法階段D.語義階段E.語用階段答案：ABCDE解析：兒童語言發(fā)展是一個復(fù)雜的過程，包括發(fā)音階段、詞匯階段、句法階段、語義階段和語用階段。兒童先學(xué)會發(fā)音，然后逐漸掌握詞匯，用詞匯組成句子，理解句子意義，并學(xué)會在特定情境中恰當(dāng)使用語言。10.兒童教育應(yīng)遵循的原則包括（）A.發(fā)展適宜性原則B.尊重兒童個體差異原則C.身心協(xié)調(diào)發(fā)展原則D.生活化原則E.系統(tǒng)化原則答案：ABCD解析：兒童教育應(yīng)遵循多種原則，包括發(fā)展適宜性原則、尊重兒童個體差異原則、身心協(xié)調(diào)發(fā)展原則和生活化原則。這些原則旨在為兒童提供適宜的教育環(huán)境和方法，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。系統(tǒng)化原則雖然對知識學(xué)習(xí)很重要，但不是兒童教育的首要原則。11.兒童學(xué)習(xí)的主要方式包括（）A.視覺學(xué)習(xí)B.聽覺學(xué)習(xí)C.動手操作學(xué)習(xí)D.社交模仿學(xué)習(xí)E.獨(dú)立探究學(xué)習(xí)答案：ABCD解析：兒童的學(xué)習(xí)方式是多樣化的，包括視覺學(xué)習(xí)（觀察）、聽覺學(xué)習(xí)（聽講）、動手操作學(xué)習(xí)（實(shí)踐）和社交模仿學(xué)習(xí)（觀察他人）。獨(dú)立探究學(xué)習(xí)雖然在兒童教育中提倡，但對于幼兒特別是學(xué)齡前兒童來說，前四種方式更為主要和直接。12.兒童心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）A.情緒管理教育B.人際交往技能教育C.自我認(rèn)知教育D.應(yīng)對挫折能力教育E.道德規(guī)范教育答案：ABCD解析：兒童心理健康教育主要關(guān)注兒童的心理狀態(tài)和發(fā)展，內(nèi)容包括情緒管理教育、人際交往技能教育、自我認(rèn)知教育和應(yīng)對挫折能力教育等，旨在促進(jìn)兒童積極心理品質(zhì)的形成。道德規(guī)范教育雖然也重要，但更多屬于道德教育范疇。13.家庭教養(yǎng)方式對兒童發(fā)展的影響體現(xiàn)在（）A.性格形成B.學(xué)業(yè)成就C.社交能力D.情緒表達(dá)E.身體健康答案：ABCD解析：家庭教養(yǎng)方式對兒童發(fā)展的影響是多方面的，主要體現(xiàn)在性格形成、學(xué)業(yè)成就、社交能力和情緒表達(dá)等方面。良好的教養(yǎng)方式有助于兒童形成積極的性格、取得好的學(xué)業(yè)成績、具備良好的社交能力和情緒調(diào)控能力。身體健康雖然也受家庭影響，但不是教養(yǎng)方式影響的主要方面。14.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要原則包括（）A.安全性原則B.發(fā)展適宜性原則C.趣味性原則D.系統(tǒng)性原則E.經(jīng)濟(jì)性原則答案：ABCE解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要遵循多項(xiàng)原則，包括安全性原則、發(fā)展適宜性原則、趣味性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。環(huán)境必須安全，符合幼兒發(fā)展水平，能夠激發(fā)幼兒興趣，并在成本上考慮合理性。系統(tǒng)性原則在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不是首要考慮的，環(huán)境更強(qiáng)調(diào)整體性和動態(tài)性。15.兒童社會性發(fā)展的主要內(nèi)容includes（）A.自我意識的發(fā)展B.人際交往能力的發(fā)展C.道德觀念的發(fā)展D.情緒管理能力的發(fā)展E.文化認(rèn)同的發(fā)展答案：ABCDE解析：兒童社會性發(fā)展是一個綜合性的過程，涵蓋了自我意識的發(fā)展、人際交往能力的發(fā)展、道德觀念的發(fā)展、情緒管理能力的發(fā)展以及文化認(rèn)同的發(fā)展等多個方面。這些內(nèi)容相互交織，共同促進(jìn)兒童社會性的成熟。16.教育資源主要包括（）A.教師資源B.物質(zhì)資源C.文化資源D.信息資源E.人力資源答案：ABCD解析：教育資源是教育活動的物質(zhì)和精神條件，主要包括教師資源、物質(zhì)資源、文化資源和信息資源。教師是教育活動的主體，物質(zhì)資源是教育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，文化資源是教育活動的精神基礎(chǔ)，信息資源是教育活動的智力支持。17.兒童道德發(fā)展的階段包括（）A.服從與懲罰階段B.自我中心階段C.差別化評價階段D.道德相對主義階段E.道德原則階段答案：ABCE解析：兒童道德發(fā)展經(jīng)歷不同的階段，包括服從與懲罰階段、自我中心階段、差別化評價階段、道德原則階段等。這些階段反映了兒童道德認(rèn)知水平的發(fā)展過程。道德相對主義階段通常不是兒童道德發(fā)展的典型階段，更多是成人道德觀念的一種形式。18.兒童身體發(fā)育的影響因素包括（）A.遺傳因素B.營養(yǎng)因素C.疾病因素D.環(huán)境因素E.教育因素答案：ABCD解析：兒童身體發(fā)育受到多種因素的影響，包括遺傳因素、營養(yǎng)因素、疾病因素和環(huán)境因素。遺傳因素決定身體發(fā)育的潛力，營養(yǎng)因素提供身體發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，疾病因素可能阻礙身體發(fā)育，環(huán)境因素包括氣候、生活習(xí)慣等，也對身體發(fā)育有重要影響。教育因素對身體發(fā)育的直接影響相對較小。19.兒童語言發(fā)展的過程包括（）A.發(fā)音階段B.詞匯階段C.句法階段D.語義階段E.語用階段答案：ABCDE解析：兒童語言發(fā)展是一個復(fù)雜的過程，包括發(fā)音階段、詞匯階段、句法階段、語義階段和語用階段。兒童先學(xué)會發(fā)音，然后逐漸掌握詞匯，用詞匯組成句子，理解句子意義，并學(xué)會在特定情境中恰當(dāng)使用語言。20.兒童教育應(yīng)遵循的原則包括（）A.發(fā)展適宜性原則B.尊重兒童個體差異原則C.身心協(xié)調(diào)發(fā)展原則D.生活化原則E.系統(tǒng)化原則答案：ABCD解析：兒童教育應(yīng)遵循多種原則，包括發(fā)展適宜性原則、尊重兒童個體差異原則、身心協(xié)調(diào)發(fā)展原則和生活化原則。這些原則旨在為兒童提供適宜的教育環(huán)境和方法，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。系統(tǒng)化原則雖然對知識學(xué)習(xí)很重要，但不是兒童教育的首要原則。三、判斷題1.嬰兒期的兒童主要通過感覺和動作來認(rèn)識和理解世界。（）答案：正確解析：嬰兒期的兒童認(rèn)知發(fā)展主要處于感知運(yùn)動階段，他們通過感覺器官（視覺、聽覺、觸覺等）和身體動作（抓握、吮吸、爬行等）來探索周圍環(huán)境，建立對世界的初步認(rèn)識。這一階段的特點(diǎn)是認(rèn)知活動與感知和動作密切相關(guān)。2.幼兒期的兒童已經(jīng)完全具備了成人的邏輯思維能力。（）答案：錯誤解析：幼兒期的兒童認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，雖然他們的思維能力比嬰兒期有了顯著發(fā)展，能夠進(jìn)行更復(fù)雜的想象和推理，但仍然缺乏抽象邏輯思維能力，思維具有自我中心、不守恒、不可逆等特點(diǎn)，與成人的邏輯思維能力存在較大差距。3.父母的教養(yǎng)方式對兒童的社會性發(fā)展沒有直接影響。（）答案：錯誤解析：父母的教養(yǎng)方式對兒童的社會性發(fā)展有直接影響。不同的教養(yǎng)方式（如權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型）會塑造兒童不同的社會行為模式、情緒表達(dá)方式、人際交往能力等。例如，權(quán)威型教養(yǎng)方式有助于培養(yǎng)兒童良好的社會適應(yīng)能力和道德品質(zhì)。4.兒童的情緒發(fā)展與他們的認(rèn)知發(fā)展水平無關(guān)。（）答案：錯誤解析：兒童的情緒發(fā)展與他們的認(rèn)知發(fā)展水平密切相關(guān)。隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，兒童對情緒的理解、表達(dá)和調(diào)節(jié)能力也會逐漸增強(qiáng)。例如，幼兒比嬰兒更能理解和表達(dá)自己的情緒，也能更好地控制情緒沖動。5.規(guī)律的作息制度對兒童的生長發(fā)育沒有重要意義。（）答案：錯誤解析：規(guī)律的作息制度對兒童的生長發(fā)育具有重要意義。充足的睡眠、合理的飲食和適度的運(yùn)動是兒童健康成長的保障。規(guī)律的作息有助于兒童形成良好的生物鐘，保證充足睡眠，促進(jìn)身體生長和大腦發(fā)育，也有利于情緒穩(wěn)定和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。6.教育環(huán)境僅指學(xué)校的物理環(huán)境。（）答案：錯誤解析：教育環(huán)境不僅指學(xué)校的物理環(huán)境（如教室、設(shè)備、設(shè)施等），還包括社會環(huán)境（如家庭、社區(qū)文化等）和心理環(huán)境（如師生關(guān)系、班級氛圍等）。這些因素共同構(gòu)成了兒童接受教育的外部條件，對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。7.兒童的語言發(fā)展是自然而然發(fā)生的，不需要進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練。（）答案：錯誤解析：兒童的語言發(fā)展雖然有其自然規(guī)律，但需要家庭和幼兒園進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練。成人可以通過與兒童進(jìn)行豐富的語言交流、提供閱讀材料、鼓勵兒童表達(dá)等方式，促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展。8.榜樣的作用在兒童的社會性發(fā)展中不重要。（）答案：錯誤解析：榜樣的作用在兒童的社會性發(fā)展中非常重要。兒童通過觀察和模仿父母、老師、同伴等榜樣的行為、態(tài)度和價值觀，學(xué)習(xí)社會規(guī)則、形成社會認(rèn)知、發(fā)展社交技能。良好的榜樣能夠?yàn)閮和纳鐣园l(fā)展提供積極的引導(dǎo)。9.兒童的道德發(fā)展是一個線性的、階段性的過程。（）答案：錯誤解析：兒童的道德發(fā)展是一個復(fù)雜的、多維度的過程，雖然可以大致劃分為不同的階段，但并非完全線