課題習(xí)作：介紹一種事物主備教師

【核心素養(yǎng)目標(biāo)］

文化自信：明白習(xí)作對象的選擇可以是多角度的，習(xí)作的內(nèi)容可以豐富多樣，語言可以

平實(shí)，也可以寫得生動活潑。

語言運(yùn)用：能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

思維能力：能對照“抓住事物特點(diǎn)”“恰當(dāng)使用說明方法”“分段介紹事物的不同方面”

等評價(jià)要求，發(fā)現(xiàn)問題，交流如何修改。

審美創(chuàng)造：能把自己選擇的事物介紹給別人，讓別人對自己介紹的事物產(chǎn)生興趣，并獲

得相關(guān)知識，切實(shí)感受說明性文章的作用。

【課前解析】

本次單元習(xí)作的任務(wù)是寫一篇說明性的文章。

習(xí)作第一部分以表格的形式給學(xué)生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確

的習(xí)作任務(wù)。表格的第一欄，提示學(xué)生可以從動物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內(nèi)

容想開去。表格中的題目引導(dǎo)學(xué)生在選取說明對象時(shí)，可以選如菊花、燈等生活中常見的事

物，或者如掃地機(jī)器人等新奇有趣的事物，或者是生活中不常見的但自己感興趣的事物，如

火星的秘密;還可以選擇對某類事物的某一個(gè)部位進(jìn)行介紹，如動物的尾巴；也可以是介紹某

一種事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法;甚至可以模擬事物的口

吻來介紹，如袋鼠的自述、種子的旅行。

第二部分從寫之前、寫之時(shí)、寫之后三方面提出了具體的習(xí)作建議。寫說明文之前，耍

做好觀察、搜集好資料，對事物有充分的了解，并且對要介紹的內(nèi)容列提綱。這是對之前學(xué)

習(xí)到的觀察方法、搜集資料的要點(diǎn)以及列提綱等的綜合運(yùn)用。結(jié)合說明性文章的特點(diǎn)，教材

從內(nèi)容、方法和篇章布局三方面提出具體的要求，其中“試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法”是本次習(xí)

作的重點(diǎn)。

習(xí)作完成后，建議學(xué)生要進(jìn)行交流分享，把他人對所介紹的事物產(chǎn)生興趣、獲得相關(guān)知

識作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到說明性文章在生活中的作用和價(jià)值。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

3.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

怎樣將事物介紹清楚。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用正確、恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹事物的特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生觀察寫作對象、搜集資料，對寫作對象有一定了解。

2.多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教授課教師“二次

電子版教案

學(xué)備課”（手寫）

過第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

程【教學(xué)過程】

設(shè)一、導(dǎo)入話題,了解習(xí)作要素

計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（1）（出示課件3）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了《太

陽》和《松鼠》了解了太陽與人類有密切的關(guān)系，還了解了松鼠的

外形和習(xí)性等。說一說：你對什么事物比較了解或者喜歡？給大家

介紹一下吧！

提醒學(xué)生可以選括動物、植物、食物、文具、玩具等等。

學(xué)生選擇自己熟悉的事物,先同桌間互相交流,然后全班交流。

師：要把你喜歡的事物介紹清楚啊，就要用到前面我們前面學(xué)

過的一種文體一一說明文。今天我們本次習(xí)作就是《介紹一種事物》

（板書：介紹一種事物）

2.閱讀習(xí)作要素，了解習(xí)作內(nèi)容

（出示課件4）接著讓我們讀一讀，了解習(xí)作要素吧。

預(yù)設(shè)：搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

教師小結(jié)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹一種事物，從不同方面寫

出其主要特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過本單元學(xué)過的課文談話導(dǎo)入，引出本節(jié)課習(xí)

作主題，引發(fā)學(xué)生思考自己介紹的事物，為下文的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）

二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求

（出示課件5.6）1.教師出示習(xí)作提示和要求。

學(xué)生默讀，畫一畫，想想習(xí)作內(nèi)容是什么？

預(yù)設(shè)：向大家介紹一種事物，可以選擇表格中的題目，也可以

自擬題目，介紹一種事物。

教師引導(dǎo)：習(xí)作前需要注意什么？習(xí)作有哪些要求？（出示課

件7、8）

說說從上面的提示中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生發(fā)言。

預(yù)設(shè)1：寫之前，細(xì)致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)

一步了解這個(gè)事物，想清楚從哪兒方面來介紹。

教師點(diǎn)撥：很好，我們要選擇一種自己了解并感興趣的事物，

搜集相關(guān)資料，了解其特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)2：寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

教師：抓住事物的主要特點(diǎn)來介紹的確是一個(gè)好方法。（板書:

突出事物主要特點(diǎn)）

追問：如何突出事物主要特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)3：可以從事物不同方面進(jìn)行介紹。

教師：的確如此，你介紹的方面越多，證明你對這種事物越熟

悉，你介紹的方面越多，你就能把這個(gè)事物介紹的越清楚。所以，

我們還可以介紹事物的不同方面。（板書：介紹事物的不同方面）

預(yù)設(shè)4：介紹事物的時(shí)候，要使用說明方法。

教師：要想把事物說清楚、講明白，--定離不開說明方法的使

用。（板書：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法）

2.（出示課件9）指導(dǎo)審題，明確習(xí)作重點(diǎn)。

學(xué)生閱讀，做到心中有數(shù)。

教師總結(jié)：這節(jié)課，我們就要介紹一種你了解并感興趣的事物。

寫完后，先自己讀一讀，看看有沒有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段從

不同方面把事物的主要特點(diǎn)寫清楚，有沒有表達(dá)出自己的感情。寫

完后，再與同學(xué)分享交流。如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，

獲得了相關(guān)知識，你就完成了一次成功的習(xí)作。

學(xué)習(xí)小伙伴2：我打算介紹竹筍，按時(shí)間順序組織材料，從筍

在春、夏、秋、冬四季里的生長變化方面來介紹。

（出示課件13）學(xué)習(xí)小伙伴3：我打算介紹我的文具盒，采用

“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式，從文具盒的外形和功能兩方面來介紹。

②我打算介紹的事物

我打算介紹o

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚打算介紹的事物，并說明

介紹事物的不同方面。

預(yù)設(shè)1：我想介紹的是熊貓，我想從它的外形、生活習(xí)性、繁

殖和性格方面來介紹。

預(yù)設(shè)2：我想把我喜歡的含羞草介紹給大家，我想從它的形態(tài)、

主要用途、養(yǎng)殖環(huán)境和藥用價(jià)值介紹給大家。

預(yù)設(shè)3：我想介紹涮羊肉的吃法，先介紹羊肉的不同位置，其

次再介紹要按照什么樣的流程吃涮羊肉，最后寫一寫羊肉的營養(yǎng)價(jià)

值。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)小伙伴的表達(dá)與分享，讓學(xué)生明確自己

打算怎樣介紹事物，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。）

教師過渡：接下來，我們就要按照習(xí)作要求，寫一寫。怎樣將

事物介紹清楚？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。

四、多項(xiàng)互動，學(xué)習(xí)寫作技巧

（一）研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作技巧

怎樣將事物介紹清楚？

（1）第一步：分段介紹事物的不同方面（出示課件14）

介紹一種事物，要從多方面來介紹，每一方面成為一個(gè)獨(dú)立的

段落，使文章內(nèi)容具體，條理清晰。

示例一：（出示課件15）

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長

在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面……

鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起?！?/p>

（《鯨》）

教師引導(dǎo)：我們一起來看看《鯨》中是如何介紹的吧？

預(yù)設(shè)：第一自然段介紹鯨的呼吸方式，第一自然段介紹鯨的睡

覺方式，讀起來清晰明了。

示例二：（出示課件16）

制作風(fēng)向袋可以分為下面幾個(gè)步驟：

第一，準(zhǔn)備竹竿、細(xì)鐵絲、粗鐵絲……

第二，縫制口袋。

第三，剪下4根長約10厘米的塑料繩……

第四，拿一根細(xì)鐵絲...

（《風(fēng)向袋的制作》）

教師過渡：我們再來看看《風(fēng)向袋的制作》中是如何介紹的吧？

預(yù)設(shè)：用“第一”“第二”等表示順序的詞語，每個(gè)步驟單獨(dú)

成為一個(gè)自然段，有條理地寫出了制作風(fēng)向袋的各個(gè)步驟。

（2）第二步：用哈當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行說明（出示課件17）

教師引導(dǎo)：為了讓說明對象的特點(diǎn)更加鮮明、具體，可以運(yùn)用

恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有列數(shù)字、打比方、舉例子、作

比較、分類別、下定義等。

教師引導(dǎo)：下面我們結(jié)合《鯨》一文的范例來看看怎樣恰當(dāng)使

用說明方法進(jìn)行說明。

示例一：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比

象大得多的動物，那就是鯨。（《鯨》）

教師提問：在這個(gè)語段中，作者是運(yùn)用了什么說明方法突出鯨

特點(diǎn)的？

預(yù)設(shè)：“比象大得多”用了作比較的說明方法突出鯨大的特點(diǎn)。

示例二：（出示課件18）目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。

我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾

頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不

到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

（《鯨》）

教師提問：在這個(gè)語段中，作者是運(yùn)用了什么說明方法突出鯨

特點(diǎn)的？

預(yù)設(shè)：從“一百六十噸重”“近四十噸重”等，“我國發(fā)現(xiàn)過

一頭近四十噸重的鯨”“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”可以

看出運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，讓鯨的大具體可感。

示例三：（出示課件19）鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候

浮出海面從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

（《鯨》）

教師提問：在這個(gè)語段中，作者是運(yùn)用了什么說明方法突出鯨

特點(diǎn)的？

預(yù)設(shè)：“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉

一樣。”運(yùn)用打比方的說明方法說明了鯨呼吸時(shí)噴出的水柱的樣子,

非常形象。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文習(xí)作例文進(jìn)行評析，讓學(xué)生明確如何分

段從不同方面，恰當(dāng)運(yùn)用說明方法將事物介紹清楚。）

（二）借助習(xí)作片段學(xué)技法

教師過渡：學(xué)習(xí)完這么多把事物介紹清楚方法后，我們一起去

看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些技

法？

片段一（出示課件20、21）

“紅眼睛，白皮袍，短尾巴，長耳朵。愛吃青菜和蘿卜，走起

路來蹦蹦跳。”不說你也知道，謎底是兔子。兔子的耳朵長長的，

三瓣嘴，它們的后肢比前肢長很多，所以它們善于蹦跳。

兔子喜歡吃的食物很多，大約有二十多種，如胡蘿卜、卷心菜、

黃瓜、蘿卜葉子、南瓜、蘋果等。瞧，兔子吃胡蘿卜時(shí)的樣子最可

愛，小嘴一動一動的，眨眼間，胡蘿卜就不在它的嘴里了。

兔子是數(shù)量龐大的哺乳動物之一，一只母兔子一年能產(chǎn)20只小

兔。

預(yù)設(shè)1：片段開篇作者運(yùn)用猜謎語的形式寫出了兔子的特點(diǎn)，

非常有趣。

預(yù)設(shè)2：片段第二自然段中“大約有二十多種，如胡蘿卜、卷

心菜、黃瓜、蘿卜葉子、南瓜、蘋果等?！弊髡哌\(yùn)用列數(shù)字、舉例

子的說明方法，說明了兔子喜歡吃的食物很多。

預(yù)設(shè)3：片段結(jié)尾“一只母兔子一年能產(chǎn)20只小兔?！边\(yùn)用列

數(shù)字的說明方法，寫配了兔子繁殖迅速的特點(diǎn)。

教師過渡：同學(xué)們說得都很好，我們繼續(xù)看一下片段二，小組

合作思考小伙伴運(yùn)用了哪些技法，片段中有哪些地方還需要完善？

片段二（出示課件22、23）

微波爐長40厘米，寬和高都是30厘米，外腦和舊式的電視機(jī)

差不多，只不過“屏幕”是微波爐的門。它的外觀非常潔白，如同

牛奶一樣。

打開微波爐的門，可以看見它的“肚子”個(gè)圓圓的、透

明的托盤，這是用來放食物的。微波爐正面的右側(cè)是各種各樣的開

關(guān)：最上面是定時(shí)開關(guān)，可以調(diào)整時(shí)間的長短；中間是調(diào)節(jié)火候的

開關(guān)，有弱火、中火和強(qiáng)火之分；最下面是讓微波爐啟動的開關(guān)。

小組匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。

預(yù)設(shè)1：作者從微波爐的大小、顏色、構(gòu)造以及開關(guān)等方面進(jìn)

行介紹，很有條理。

預(yù)設(shè)2：“微波爐長40厘米，寬和高都是30厘米，外形和舊

式的電視機(jī)差不多，”運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，把微波爐

的大小和外形描寫得具體、形象。

預(yù)設(shè)3：片段中最后一段寫出了微波爐的各種開關(guān)，但沒有寫

出使用方法，應(yīng)該再介紹一下微波爐如何使用。

教師追問：同學(xué)梏試著補(bǔ)充上微波爐的使用（出示課件23）

小組合作修改，小組匯報(bào)，全班交流。

預(yù)設(shè)：先打開微波爐的爐門，再把需要加熱的食物放進(jìn)去并關(guān)

上爐門，然后旋轉(zhuǎn)啟動開關(guān)。只聽“當(dāng)一一”的一聲，微波爐發(fā)出

“嗡嗡嗡”的聲音，這說明微波爐開始“工作”了……

（設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)習(xí)小伙伴所寫的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)

生明確寫作過程中可以運(yùn)用的寫作技巧，通過評改習(xí)作片段，為完

成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）

五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧

教師過渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作技法后，我們學(xué)習(xí)一篇例

文《袋鼠的自述》。請同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文

中運(yùn)用了哪些寫作技巧。思考完后和小組同學(xué)進(jìn)行交流。（出示課

件24—26）

袋鼠的自述

大家好，我叫袋鼠，生活在澳大利亞大草原，我剛生出來身體5

—25毫米長，出生后我就藏在媽媽的育兒袋里，喝媽媽的奶水，慢

慢地長大。

長大后，我會全身變成金黃色，上肢變短，v肢變得強(qiáng)健有力，

屁股上長出一條被稱為“第五條腿”的長尾巴，粗壯地垂在地面上，

支撐著我的身體，我的腹部沒有袋子，因?yàn)槲沂且恢还蟆?/p>

我們身體雖然很小，但是我們很擅長跳。我們不僅跳得高，還

跳得遠(yuǎn)，可以一下跳過3米高的障礙物，還可以一小時(shí)跳20多千米的

路程。

野狗、狐貍等動物都是我們的敵人，只要它們一出現(xiàn)，我們就

會撲騰撲騰地逃走。

在野外，我們主要吃各種雜草和灌木；在動物園里，我們還會

吃到干草、胡蘿卜、蘋果、餅干等食物?？傊?，我們吃的食物種類

很多。小朋友們，你們喜歡我嗎？

請各小組匯報(bào)，全班評議。

預(yù)設(shè)1：開頭緊扣“自述”，用第一人稱進(jìn)行自我介紹。用列數(shù)

字的說明方法寫出了剛出生的袋鼠的大小。

預(yù)設(shè)2：“我們不僅跳得高，還跳得遠(yuǎn)，可以一下跳過3米高的

障礙物，還可以一小時(shí)跳20多千米的路程。”運(yùn)用列數(shù)字的說明方

法說明了袋鼠跳得高和遠(yuǎn)。

預(yù)設(shè)3：最后兩個(gè)自然段運(yùn)用舉例子的說明方法介紹了袋鼠的天

敵和食物。

教師小結(jié)（出示課件27）：同學(xué)們說得都很好。這篇習(xí)作運(yùn)用

列數(shù)字、舉例子等說明方法，介紹了袋鼠的外形特點(diǎn)，跳得高、遠(yuǎn),

吃的食物等，條理清楚，語言簡潔、生動。

（設(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)習(xí)小伙伴的佳作，旨在讓學(xué)生更加深

刻地理解本單元的習(xí)作要求，通過對本篇習(xí)作方法和技巧的分析，

旨在讓學(xué)生參考與借鑒，從而更好地完成自己的習(xí)作。）

六、巧擬題目，學(xué)列提綱

1.自主交流擬題方法

教師提問：我們可以用哪些方法來為本次習(xí)作擬題？（出示課

件28）

預(yù)設(shè)1：可以直接用課本表格中的題目，例如：《袋鼠的自述》

《種子的旅行》

預(yù)設(shè)2：用自己感興趣的事物的名稱擬題，例如：《重慶麻婆豆

腐》《“國寶”大熊貓》

2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱

教師引導(dǎo)：寫作前擬好提綱，不僅能夠厘清寫作思路，還能讓

作文的結(jié)構(gòu)清晰。

教師提示習(xí)作提綱的要求：

選自己最感興趣的事物，寫一篇說明文。

①你打算寫什么事物？

②這個(gè)事物有哪些特點(diǎn)？

③或者你想寫什么事物的制作或形成過程？

④在寫作中你打算用什么說明手法？

⑤你打算擬什么樣的題目？

（出示課件29—32）課件展示提綱示例，讓學(xué)生了解提綱應(yīng)該怎

么寫。

結(jié)合課件，交流如何列寫作提綱，重點(diǎn)引導(dǎo)中間部分寫清楚事

物的主要特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面。

教師點(diǎn)撥：介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，

還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價(jià)值、保鮮等方面的情況；

介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途

以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。

（出示課件33）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)

生完善提綱內(nèi)容。

學(xué)生修改提綱。

（設(shè)計(jì)意圖：用師生共同討論的方法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，

讓學(xué)生寫起來更輕松。）

七、課堂總結(jié)，動筆寫作

教師引導(dǎo)：說明文最大的特點(diǎn)是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。因此，當(dāng)你查閱

資料時(shí)，一定要認(rèn)真地進(jìn)行篩選、甄別。結(jié)合同學(xué)們剛列好的提綱，

如果你能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫，運(yùn)月恰當(dāng)?shù)恼f明方法，

并可以分段來介紹事物的不同方面，相信你的習(xí)作一定能夠給同學(xué)

們帶來不少的收獲。

我們也學(xué)習(xí)了一些寫作方法，那么本次習(xí)作怎樣遣詞造句呢，

老師準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，來看。（出示課件34-41）

學(xué)生閱讀習(xí)作素材。

教師引導(dǎo)：接下來就請同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，把自己

要介紹的事物形成習(xí)作吧。

學(xué)生動筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：寫作素材的提供，不但降低了習(xí)作難度，也可以

為習(xí)作增色。）

【板書設(shè)計(jì)】

介紹一種事物

突出事物主要特點(diǎn)

介紹事物的不同方面

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法

教授課教師“二次

電子版教案

學(xué)備課〃（手寫）

過第二課時(shí)（例文賞析）

程【教學(xué)過程】

設(shè)一、展示作品，師生共同評議修改

計(jì)（一）自評修改，查漏補(bǔ)缺

上節(jié)課，我們針對“介紹一種事物”上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，大部

分同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作。這節(jié)課我們將圍繞習(xí)作要求，給我們的習(xí)作進(jìn)

行修改和完善。好的文章大多是改出來的，現(xiàn)在先來進(jìn)行自我評價(jià)，

同學(xué)們是在自評的時(shí)候，要特別注意對哪些方面進(jìn)行修改？

預(yù)設(shè)1:要自己通讀作文，修改不通順的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字和錯(cuò)

誤的標(biāo)點(diǎn)符號要及時(shí)修改。

預(yù)設(shè)2：修改的時(shí)候要使用修改符號，盡量用紅筆修改和標(biāo)記。

預(yù)設(shè)3：回顧本單元學(xué)習(xí)過的說明文，可以找到一些借鑒的優(yōu)點(diǎn)

充實(shí)自己的習(xí)作。

教師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得很全面，同學(xué)們自己修改文章可以分三

步走。第一步，寫完后，出聲讀出來，從標(biāo)點(diǎn)到錯(cuò)字到病句，自己查

找自己修改；第二步，站在讀者的角度，看看自己是否介紹清楚了事

物，哪些地方?jīng)]介紹清楚，思考原因，找到解決辦法，然后自行修改;

三是和優(yōu)秀習(xí)作對比，找到差距，再修改。

學(xué)生自評

（二）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)互評

過渡：看來同學(xué)們都將自己的作品進(jìn)一步完善了。針對這次習(xí)作,

你覺得，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些地方，制定哪些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呢？

預(yù)設(shè)1：這次我們寫的是說明文，首先要看他有沒有把這個(gè)事物

說清楚，講明白。

預(yù)設(shè)2：說明文應(yīng)該使用正確、恰當(dāng)?shù)恼f明方法，所以這也是一

個(gè)很重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

預(yù)設(shè)3：介紹一個(gè)事物要全面，從不同角度介紹，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也很

重要。

教師小結(jié)：說明性文章，最終目的是把事物清楚地介紹給大家，

要從是否抓住特點(diǎn)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、從不同角度等等進(jìn)行介紹。

習(xí)作是為了更好的表達(dá)與交流，說明性文字同樣具備這個(gè)功能，所以

“介紹一件事物，，習(xí)作星級評價(jià)表（學(xué)生）

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級數(shù)分析建議

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f☆☆☆☆☆

明方法

抓住事物主要☆☆☆☆☆

特點(diǎn)

從不同角度說☆☆☆☆☆

明事物

興趣指數(shù)☆☆☆☆☆

獲得相關(guān)知識☆☆☆☆☆

大家是否對你介紹的事物感興趣，是否獲得相關(guān)知識也應(yīng)該作為評價(jià)

的標(biāo)準(zhǔn)。

過渡：根據(jù)大家制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，老師為大家準(zhǔn)備了這樣一個(gè)表

格：

接下來，請同學(xué)們結(jié)合表格進(jìn)行組內(nèi)互評，看一看誰介紹的事物

最吸引人，星級數(shù)最高，然后請他將自己的寫作經(jīng)驗(yàn)分享給具他同學(xué)。

提示：學(xué)生小組交流中，教師要參與到各個(gè)小組的交流之中，發(fā)

現(xiàn)學(xué)生共享的經(jīng)驗(yàn)中有沒有值得全班分享的，準(zhǔn)備進(jìn)行班級交流。

二、佳作欣賞，全班共評

1.（出示課件3—9例文一）

例文一：家鄉(xiāng)的薪艾

（1）師生共讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文中重點(diǎn)語句，讀后交流：

這篇文章有哪些值得我們借鑒的地方？

（2）交流、討論，適時(shí)出示旁批，學(xué)習(xí)例文的寫法。

預(yù)設(shè)1：第1自然段一步步引出對象一一家鄉(xiāng)的新艾。

預(yù)設(shè)2：第2自然段第一句話介紹了新艾的生長環(huán)境。

預(yù)設(shè)3：第2自然段的“比如在我們家鄉(xiāng)新春縣，無論是在田間地

頭，還是湖畔山邊,都能見到新艾的身影運(yùn)用了舉例子的說明方法。

預(yù)設(shè)4：第3自然段介紹靳艾的的外形，從高度、莖葉再到根部,

從上到下有序介紹。

預(yù)設(shè)5：第5自然段介紹日常使用功效一一驅(qū)蚊消毒，并與端午風(fēng)

俗聯(lián)接起來寫。

預(yù)設(shè)6：第6自然段進(jìn)一步介紹靳艾的藥用價(jià)值。

預(yù)設(shè)7：結(jié)尾表達(dá)了對薪艾的贊美之情。

教師總結(jié)：（出示課件10:名師點(diǎn)評）

小作者介紹了家鄉(xiāng)的植物——薪艾，非常具有地方特色。小作者

抓住薪艾的生長環(huán)境、莖葉的形狀和顏色、日常使用功效和藥用價(jià)值

等方面進(jìn)行介紹，運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，文章正文一段

一個(gè)意思，分層介紹，思路清晰。

2.（出示課件11—16例文二）

例文二：菊花

指明學(xué)生輪讀，讀后小組先交流，然后派代表發(fā)言。

預(yù)設(shè)1：第1自然段，開頭用詩句引出說明對象一一菊花。

預(yù)設(shè)2：第2自然段，用列數(shù)字、分類別的說明方法介紹了菊花的

種類，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法介紹了菊花的株高。

預(yù)設(shè)3：第3自然段，運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象地寫出了

菊花的葉子和花瓣的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)4：第四自然段運(yùn)用排比的修辭手法和分類別的說明方法，

介紹了菊花的花的形狀和類型。

預(yù)設(shè)5：第5自然段圍繞第一句話，分別從明目、做飲料、止血三

個(gè)方面介紹了菊花的作用。

預(yù)設(shè)6：結(jié)尾深化主題，贊美菊花。

教師總結(jié)：（出示課件17:名師點(diǎn)評）

這是一篇介紹菊花的說明文，小作者按照順序有條理地介紹了菊

花的種類、外形、花的形狀和類型以及菊花的作用，語言生動形象，

結(jié)構(gòu)清晰。文中多處采用打比方、列數(shù)字、分類別的說明方法，運(yùn)用

擬人、排比等修辭手法，把菊花描寫得惟妙惟肖。

3.（出示課件18—23例文三）

例文三：海豚的自述

這篇文章有哪些吸引我們的地方？

小組內(nèi)討論，全班交流。

預(yù)設(shè)1:第1自然段，用第一人稱進(jìn)行自我介紹，形式新穎，讓人

倍感親切。

預(yù)設(shè)2：第2自然段，采用“總一分”結(jié)構(gòu)，運(yùn)用作比較、舉例子

的說明方法介紹了海豚的典型特征一一聰明。

預(yù)設(shè)3：第4自然段，小作者運(yùn)用“第一個(gè)”“第二個(gè)"，條理清

晰地說明了海豚的兩個(gè)生活習(xí)性：視力差和睡眠特殊。

預(yù)設(shè)4：第5自然段，小作者用反問句來和讀者互動，引出下文海

豚的現(xiàn)狀。

預(yù)設(shè)5：第6自然段，結(jié)尾深化主題，意義深刻。

（出示課件24：名師點(diǎn)評）

教師總結(jié)：小作者以第一人稱自述的方式敘述，運(yùn)用舉例子的說

明方法，簡單介紹了海豚最突出的特點(diǎn)——聰明；重點(diǎn)介紹了海啄的

兩個(gè)小“秘密”，讓讀者全面地了解了海豚。結(jié)尾呼吁人類保護(hù)海洋

環(huán)境，愛護(hù)人類的好朋友——海豚，意義深刻。

（設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)秀例文，讓學(xué)生從不同的角度掌握寫作的方

法，寫起來會更得心應(yīng)手）

三、小組合作，評議修改（出示課件25—30）

習(xí)作原文：掃地機(jī)器人

1.小組內(nèi)自由讀習(xí)作原文然后依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出意見。

是否抓住特點(diǎn)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、從不同角度等等進(jìn)行介

紹。

預(yù)設(shè)1：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來介紹掃地機(jī)器人的外形會更加

形象。

預(yù)設(shè)2：為什么“小圓還是一個(gè)小設(shè)計(jì)師呢”？需要寫出理由。

預(yù)設(shè)3：小圓有一個(gè)專門的遙控潛，可以控制它的方向和時(shí)間。

這里要列舉事例來說明掃地機(jī)器人可以控制方向和時(shí)間，把掃地機(jī)器

人介紹得更加清楚。