1觀潮【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。語言運用：重視朗讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過主動積累、梳理，感受文章語言表達(dá)特色。思維能力：抓住作者描寫景物的先后順序以及表達(dá)方法，能結(jié)合字句的描寫，展開真實場景的想象，將文句與圖景匹配，并比較不同階段的場景的描寫。審美創(chuàng)造：以欣賞的眼光，評價文中優(yōu)美句子的獨到之處，用朗讀的方式感受錢塘江大潮的壯麗。能鑒別錢塘江大潮以奇為美的特點，且遷移到生活中發(fā)現(xiàn)景色的美，激發(fā)熱愛生活、熱愛祖國的感情。【課前解析】關(guān)注文本：課文記敘了一次觀潮的盛況。作者用生動的語言、豐富的想象、細(xì)膩的筆觸，描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的雄偉壯觀，表達(dá)了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文先總后分，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照“潮來前—潮來時—潮去后”的順序描寫了錢塘江大潮。關(guān)注描寫：課文由靜態(tài)到動態(tài)展開對大潮的描寫。在潮來之時，作者從聲音、樣子兩個方面重點描述了其景象，詞句極具畫面感和現(xiàn)場感，借觀潮者的熱烈反應(yīng)襯托了大潮的雄偉壯觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鹽、屹”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會寫“潮、據(jù)”等15個字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點）4.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。(重難點)5.讀《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。（難點）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鹽、屹”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會寫“潮、據(jù)”等15個字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。讀熟課文。2.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題引導(dǎo)：錢塘江大潮天下聞名，每年都有不少游客前來觀看這一奇景。（出示課件3）（播放錢塘江大潮視頻）如果用一個詞語來評價視頻中的錢塘江大潮，你會用哪個詞語呢？（指名說）（出示課件4）今天我們就來學(xué)習(xí)課文《觀潮》。（板書：觀潮）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.認(rèn)真朗讀課文，隨文強(qiáng)調(diào)文中極易寫錯的字。（出示課件5）2.學(xué)寫字。（出示課件6）指導(dǎo)：“頓”左右同寬；“崩、震、霎”上扁下長，上收下放。三、再讀課文，整體感知1．快速瀏覽課文，說說課文是圍繞哪句話寫的。其中哪個詞語最能概括錢塘江大潮的特點？（出示課件7）中心句：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。找出詞語：天下奇觀?！驹O(shè)計意圖：通過這個問題的設(shè)計，幫助學(xué)生從全文層面了解文章的結(jié)構(gòu)，找到本文的中心句?！?.思考：“觀潮”“天下奇觀”中兩個“觀”意思一樣嗎？（出示課件8）題目“觀潮”的“觀”意思是“看”，“天下奇觀”中的“觀”意思是“看到的景象”。3.自由朗讀課文，從文中圈畫關(guān)鍵詞語，思考作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的。（出示課件9）圈畫：江潮還沒有來從遠(yuǎn)處潮來了再近些浪潮越來越近潮頭奔騰西去（出示課件10）潮來時是由遠(yuǎn)及近的順序，全文是按照時間順序來寫的。通過圈畫的關(guān)鍵語句“江潮還沒有來”“潮來了”“潮頭奔騰西去”，我們可以把它的時間順序概括為——“潮來前”“潮來時”“潮去后”。（出示課件11）（板書：潮來前潮來時潮去后）總結(jié)：課文按照時間順序，先寫潮來前的景象，再寫潮來時的景象，最后寫潮去后的景象，表現(xiàn)了錢塘江大潮奇特、壯觀的景色。（出示課件12）4.梳理課文脈絡(luò)，歸納段落大意。（出示課件13）第一部分（第1自然段）：總體介紹錢塘江大潮的特點和地位。第二部分（第2自然段）：潮來前在海塘大堤上的所見。第三部分（第3、4自然段）：潮來時由遠(yuǎn)及近的變化過程。第四部分（第5自然段）：潮頭奔騰西去后的情景。四、課堂演練（出示課件14、15）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。背誦第3、4自然段。2.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀詞語：奇觀農(nóng)歷據(jù)說寬闊人山人海滾動頓時逐漸猶如齊頭并進(jìn)山崩地裂霎時余波依舊（出示課件16）用上幾個詞語，說一說課文的主要內(nèi)容。二、深入學(xué)習(xí)，想象畫面過渡：課文圍繞“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”這一中心句來寫，那么，為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”呢？（出示課件17）小組合作：默讀課文，按“潮來前、潮來時、潮來后”的順序，圈畫關(guān)鍵語句，邊讀邊想象畫面，選擇自己印象最深的地方和同學(xué)交流。（出示課件18）集體分享，想象畫面?！畛眮砬?.作者寫潮來前的錢塘江用了“橫臥”，想一想，這個詞有什么作用？（出示課件19）“橫臥”一詞寫出了江的寬闊，又帶有一種動感。2.作者登上錢塘大提，哪些景物給你留下了深刻的印象呢？（出示課件20）作者看到了錢塘江、江面、薄霧、鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺、小山，以及堤上的人山人海。引導(dǎo)：你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？預(yù)設(shè)：我仿佛看到很多人站在堤岸上，抬著腳，仰著頭向東望去，都在等著潮來。這時候江面上一點兒風(fēng)都沒有，很平靜，江面很寬，一眼望不到邊。（設(shè)計意圖：邊讀邊想象畫面，是本單元的學(xué)習(xí)重點，此問題的設(shè)計直指本單元的語文要素。）過渡：潮來之前，江面平靜，等待的人群翹首東望。大潮馬上就要來了。（板書：平靜）☆潮來時描寫潮來時，作者從聲音、形態(tài)等幾個不同的方面來寫，我們依次來看看文中的句子。1.午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（出示課件21）提問：從這句話中你聽到了什么？預(yù)設(shè)：隆隆的響聲、悶雷滾動。（板書：遠(yuǎn)像悶雷滾動）追問：從這兩個詞你感受到了什么？預(yù)設(shè)：潮水來勢兇猛。想象畫面：讀了這句話，我仿佛看到了潮水正兇猛地奔涌而來。2.過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（出示課件22）提問：從這句話中你聽到了什么，看到了什么？預(yù)設(shè)：聽到“響聲越來越大”，看到“出現(xiàn)了一條白線”。（板書：近些響聲越來越大一條白線）教師：大潮離我們越來越近了！3.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（出示課件23）提問：那條白線發(fā)生了怎樣的變化？預(yù)設(shè)：拉長，變粗，橫貫江面。（板書：長、粗、橫貫江面）教師：大潮的氣勢越來越大了！4.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵高高的水墻。（出示課件24）提問：再近些，大潮又發(fā)生了怎樣的變化呢？預(yù)設(shè)：白浪翻滾，形成一堵高高的水墻。（板書：再近白色水墻）教師：大潮的氣勢排山倒海！想象畫面：讀了這句話，我仿佛看到了一堵高高的銀白色水墻，而且這堵墻橫跨整個江面，寬達(dá)幾千米。我深深感受到錢塘江大潮那排山倒海的氣勢。（出示課件25）5.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（出示課件26）提問：浪潮越來越近了，這時候的大潮是什么樣子的？預(yù)設(shè)：猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（板書：更近千萬匹白色戰(zhàn)馬）理解“猶如”的意思——好像、仿佛。教師：千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來是什么感受？生：萬馬奔騰的場景，氣勢壯觀。6.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（出示課件27）提問：這句話中有一個四字詞語寫出了大潮的聲勢浩大，是哪個詞語呢？預(yù)設(shè)：山崩地裂。（板書：山崩地裂）交流：生活中你聽到過什么聲音可以用“山崩地裂”來描述？試著說一說吧！教師：“好像大地都被震得顫動起來”，當(dāng)海潮奔騰涌來時,有如山崩地裂似的壯觀氣勢叫人驚嘆不已。想象畫面：讀了這句話，我仿佛聽到了潮水奔騰的聲音。那潮涌的聲音就像一架飛機(jī)從我頭頂上飛過時發(fā)出的聲音一樣，震耳欲聾?。ǔ鍪菊n件28）作者描寫的大潮的畫面是不是很壯觀？一起讀一讀唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），再一次感受錢塘江大潮的壯美?。ǔ鍪菊n件29）☆潮去后朗讀第5自然段，思考：大潮退去了，江面上是一幅怎樣的畫面？（出示課件30）預(yù)設(shè)：漫天卷地地涌來、風(fēng)號浪吼的江面。（出示課件31）（板書：余波涌來，好久才恢復(fù)平靜）提問：大潮已過，而余波未平，你從哪些詞語能夠看出來？預(yù)設(shè)：漫天卷地、風(fēng)號浪吼。交流這兩個詞語的意思。（出示課件32）總結(jié)：學(xué)完課文，你知道錢塘江大潮為什么被稱為“天下奇觀”了嗎？（出示課件33）（板書：天下奇觀）浪潮高，聲音響，氣勢大，余波久……三、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理，主題概括。（出示課件34、35）2.方法歸納。（出示課件36）“邊讀邊想象畫面”的方法：①結(jié)合重點語句展開想象。②結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象。③結(jié)合圖片內(nèi)容展開想象。3.課堂演練。（出示課件37）4.布置作業(yè)。（出示課件38）（1）背誦課文第3、4自然段。（2）做小導(dǎo)游，把錢塘江大潮的景觀講述給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】在這節(jié)課中，學(xué)生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性，體現(xiàn)了以人為本。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的講解，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高。通過朗讀，感受課文語言的直觀性和形象性，很好地幫學(xué)生積累課文中好的語言材料。1觀潮第一課時一、把括號里不正確的音節(jié)劃去。悶(mēn

mèn)雷

漲(zhǎnɡ

znànɡ)潮

飛奔(bēn

bèn)而來橫（hénɡhènɡ）臥顫（chànzhàn）動浩（ɡàohào）浩蕩蕩籠（lónɡlǒnɡ）罩踮(diǎn

diàn)著腳

風(fēng)號(háohào)浪吼二、看拼音，寫詞語。jùshuōpànwànɡɡǔndònɡdùnshí（）（）（）（）dàdīzhújiàndìzhènyúbō（）（）（）（）把下面的詞語補(bǔ)充完整。水天（）（）昂首（）（）人（）人（）齊頭（）（）（）天（）地（）（）鼎沸若（）若（）

（）（）西去風(fēng)（）浪（）四、判斷正誤，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。

1.“鼎”字第九筆的筆畫是“|”

。（）2.“江面上依舊風(fēng)號浪吼。”中的“依舊”意思是“使人預(yù)料不到”。（）3.“浪潮的聲音如同山崩地裂”這句話是比喻句。（）4.“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！边@句話使用的修辭手法是夸張。（）五、給下面的加點字選擇不是近義詞的選項。1．寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（）

A.寬容B.遼闊

C.寬廣2．過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。

（）A.許久B.很久C.長久

3．那聲音如同山崩地裂。（）A.猶如

B.相同

C.宛如

4．頓時，海塘大堤上人聲鼎沸。（）A.霎時B.剎那間C.一時1觀潮第一課時答案一、劃去的音節(jié):mēnznànɡbènhènɡzhànɡàolónɡdiànhào二、據(jù)說盼望滾動頓時大堤逐漸地震余波三、相接?xùn)|望山海并進(jìn)漫卷人聲隱現(xiàn)奔騰平靜

四、1.√2.×3.×4.√五、1.A2.B3.C4.C1觀潮第二課時一、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。天zhújiàn（）亮了，空中l(wèi)ǒnɡzhào（）著一層薄霧，使我感覺yóurú（）進(jìn)入了仙境。過一會兒，太陽慢慢升高了，我才看到了遠(yuǎn)處kuānkuò（）的dīàn（）。二、按要求寫詞句。1.表示人多的詞語：、2.表示聲音大的詞語：、3.寫一個比喻句:三、給下面加點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

觀：A.看。B.景象或樣子。C.對事物的認(rèn)識和看法1.悲觀的心態(tài)會讓人經(jīng)常沮喪。（）2.在每年的觀潮日---農(nóng)歷八月初八這一天，人們就會來到欣賞錢塘江大潮這一天下奇觀。（）（）3.做任何事情都不能走馬觀花,草草了事。（）四、課內(nèi)閱讀。

《觀潮》（節(jié)選）那條白線很快地向我們移來，（），變粗，橫貫江面。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如（）齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都（）起來。1.在括號里填上正確的詞語，把文章內(nèi)容補(bǔ)充完整。2.作者運用的順序?qū)懗隽舜蟪钡臉幼雍吐曇簟?.把描寫聲音的句子在文中