3蔬果的剖面說課稿-2025-2026學年小學美術魯教版五四制四年級上冊-魯教版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3蔬果的剖面說課稿-2025-2026學年小學美術魯教版五四制四年級上冊-魯教版（五四制）教材分析《3蔬果的剖面》是魯教版五四制四年級上冊美術教材中的內容，本節(jié)課旨在通過觀察、描繪蔬果剖面，引導學生認識蔬菜和水果的結構特點，提高學生的觀察能力和繪畫技巧。課程內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的審美情趣和動手能力，符合四年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現和文化理解能力。通過觀察蔬果剖面，學生能夠提升對自然形態(tài)的審美鑒賞力；通過繪畫實踐，學生鍛煉動手操作和造型表現能力；通過了解蔬果的生長過程，學生增強對自然文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：蔬果剖面的觀察與描繪。

難點：蔬果剖面細節(jié)的準確捕捉和表現。

解決辦法：1.通過實物展示和圖片對比，引導學生細致觀察蔬果剖面，增強對形態(tài)的認識。2.分步驟指導學生從整體到局部進行描繪，逐步突破對細節(jié)的把握。3.采用示范教學，展示剖面繪畫的技巧，幫助學生掌握線條、色彩和光影的表現方法。4.設置小組合作，鼓勵學生互相交流，共同解決問題，提高繪畫技能。教學方法與手段教學方法：

1.觀察法：引導學生通過實物和圖片觀察蔬果剖面，培養(yǎng)細致的觀察能力。

2.講授法：結合示范，講解蔬果剖面繪畫的技巧，幫助學生理解繪畫步驟。

3.實踐法：鼓勵學生動手實踐，通過繪畫練習鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示蔬果剖面，增強直觀感受。

2.教學軟件輔助：運用繪圖軟件，指導學生進行數字化繪畫練習。

3.實物操作：提供蔬果樣本，讓學生親自切割觀察，加深對剖面結構的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示各種蔬果實物，如蘋果、橙子、梨等，引起學生興趣。

-提問：同學們平時都吃過哪些蔬果？你們知道蔬果的內部是什么樣的嗎？

-引導學生分享觀察到的蔬果剖面特征，為新課學習做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示蔬果剖面的圖片或實物，引導學生觀察剖面的形狀、顏色、紋理等特征。

-講解蔬果剖面的基本結構和繪畫步驟，如先畫出整體輪廓，再描繪細節(jié)。

-通過示范，展示剖面繪畫的技巧，如線條的運用、色彩的搭配、光影的處理。

-學生跟隨教師一起繪畫，教師巡回指導，解答學生在繪畫過程中遇到的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行練習，繪制自己選擇的蔬果剖面。

-教師提供不同難度的蔬果剖面圖片，滿足不同學生的繪畫需求。

-學生互相交流繪畫心得，教師適時點評，給予鼓勵和建議。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調蔬果剖面的觀察與繪畫技巧。

-學生分享自己的繪畫作品，教師點評并給予鼓勵。

-提問：通過這節(jié)課的學習，你們對蔬果有了哪些新的認識？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，繼續(xù)練習繪制蔬果剖面，可選擇不同種類和難度的蔬果進行繪畫。

-要求學生注意觀察蔬果剖面的細節(jié)，運用所學技巧進行創(chuàng)作。

-下一節(jié)課，將展示學生的作業(yè)，并進行交流分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-蔬果的生長過程視頻：通過視頻展示蔬果從播種到成熟的全過程，幫助學生了解蔬果的生長環(huán)境和對自然條件的依賴。

-蔬果的營養(yǎng)成分表：提供不同蔬果的營養(yǎng)成分數據，讓學生了解蔬果對健康的重要性。

-蔬果文化知識：介紹不同地區(qū)的特色蔬果及其文化背景，如中國的荔枝文化、日本的櫻花季等。

-蔬果繪畫作品集：收集不同藝術家繪制的蔬果畫作，展示蔬果的藝術表現力。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在家里或戶外觀察蔬果的生長過程，記錄下來并繪制成日記。

-家長參與：邀請家長參與學生的繪畫活動，共同完成蔬果主題的繪畫作品。

-美食制作：讓學生參與蔬果的簡單烹飪過程，了解蔬果在日常飲食中的應用。

-蔬果種植：在條件允許的情況下，組織學生參與校園或社區(qū)的蔬果種植活動，親身體驗蔬果的生長。

-研究報告：引導學生選擇一種蔬果，進行深入研究，撰寫研究報告，如蔬果的歷史、品種、種植技術等。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作以蔬果為主題的繪畫、雕塑或攝影作品。

-社會實踐：組織學生參觀農場或蔬果市場，了解蔬果的流通環(huán)節(jié)和社會價值。

-交流分享：定期舉辦蔬果主題的展覽或比賽，讓學生展示自己的作品，并互相學習交流。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。在剛剛結束的“3蔬果的剖面”這節(jié)課中，我有一些反思和改進的想法，希望能與大家分享。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計很重要。我選擇了展示蔬果實物，這樣的方式確實激發(fā)了學生的興趣，但我也注意到有些學生對于蔬果的了解有限，導致他們對剖面的觀察不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，準備一些不同種類和結構的蔬果，讓學生有更多的觀察選擇，同時，我會增加一些簡單的蔬果知識介紹，幫助學生更好地理解剖面的背景。

其次，課堂上的互動是我非常重視的。在講授新知的過程中，我發(fā)現有的學生參與度不高，可能是由于他們對剖面的繪畫技巧感到困惑。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中學習。同時，我會制作一些簡單的繪畫步驟圖，幫助學生一步步掌握技巧。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的作品質量參差不齊，有的學生能夠很好地捕捉到蔬果剖面的細節(jié)，而有的學生則顯得有些困難。我認為這可能與他們的觀察力和繪畫技巧有關。為了提高學生的繪畫能力，我計劃在課后提供一些在線繪畫教程，讓學生回家后可以自主練習。同時，我也會在下一節(jié)課開始時，安排一些基礎繪畫技巧的復習，確保每個學生都能跟上教學進度。

課堂小結時，我發(fā)現學生對本節(jié)課的知識點掌握得還算扎實，但在分享作品時，有些學生缺乏自信。這讓我意識到，我們需要更多的鼓勵和肯定。在未來的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇敢地展示自己的作品。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現有些學生完成作業(yè)的質量并不高，可能是由于他們對家庭作業(yè)的重視程度不夠。為了提高作業(yè)完成的質量，我計劃在作業(yè)布置時，給出更具體的要求，并定期檢查學生的作業(yè)，及時給予反饋。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-蔬果剖面的基本結構

-蔬果剖面繪畫的步驟

-蔬果剖面細節(jié)